青马工程活动目的和意义4篇青马工程活动目的和意义 青马工程活动方案 学校开展了青马工程活动，开展活动时需要进行有一份比较好的策划书。下面小编给大家介绍关于青马工程活动方案的相关资料，希下面是小编为大家整理的青马工程活动目的和意义4篇,供大家参考。
篇一：青马工程活动目的和意义
工程活动方案学校开展了青马工程活动，开展活动时需要进行有一份比较好的策划书。下面小编给大家介绍关于青马工程活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。
青马工程活动方案篇一
一、活动名称：“青马工程”活动
二、活动背景：随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。
三、活动目的：实施“青年马克思主义者培养工程”，在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。
四、活动时间：20xx 年 4 月
五、活动地点和举办单位
地点：教学楼 623 教室
单位：人文社科学院学生党建联合会
六、活动内容
活动前期：
1、根据青马工程活动的要求，首先确定该工程开课时间、地点、开课老师、参加该课程的人员(“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。大学生骨干主要包括各级各类学生干部、学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生;共青团干部主要指各级共青团组织的专职干部;青年知识分子主要指在人文社会科学和自然科学领域从事科学研究、技术开发应用、教学推广等工作的青年高级知识分子。)
2、对于“青马工程”活动做前期宣传，由宣传部和组织部负责制定相关海报。
活动中期：
2、由学生党建纪检部请的老师给学生上课，由学生党建纪检部的人员对活动课程的整个过程进行纪律维持。
3、在教学过程中对学生进行青年马克思主义者的思想进行阐述，采取学生喜欢的教学方式教学，便于学生接受。
活动后期：1、对学生的学习情况进行考察，以保证学习的效率。
2、对于学习优异的学生进行精神上的表扬，对于本次教学的老师予以感谢。
七、经费预算：水 10 瓶 10 元
八、注意事项
每次上课之前要对到场学生进行点到，要求人员全部到场。
青马工程活动方案篇二
一、青马工程培养简介：
1、培养简介：
实施青年马克思主义者培养工程，就是要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装青年，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
实施“青年马克思主义者培养工程”，在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。
2、培养意义：
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文
化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。
3、培养对象：
团学机构代表(团委、学生会、社团联、创业实践园)各 5 名 各分院团总支、学生分会共 20 名
4、培养形式：
共 40 人组成一个班级，以学习月的形式展开系列活动
二、具体培养内容：
前期
1、形式：各团学机构在机构内部先各自行选拔 10 人，四个团学机构共40 人各分院团总支、学生分会自行选拔共 30 人
2、名单确定时间：在 11 月 21 日之前将名单确定之后发送至(xxxxx 邮箱)
3、选拔时间及地点：11 月 23 日 1:30 二食堂二楼团委办公室
4、评委设置：团学老师2位以及每团学机构各3名主席团或秘书处成员，共 14 人
5、选拔流程：
A、评委分为两组，每组 7 人，分别在两个小办公室同时进行面试工作
B、参加选拔的人员分为两组，每组 35 人，一组进一个办公室进行面试，面试在两个办公室同时进行。
C、现场安置签到人员 3 名，维护秩序人员 3 名
6、名单确定时间：11 月 24 日并进行公布
中期
1、理论学习
以小班化的培训，由老师或党员授课的形式 1-3 次
主题(暂定)：(1)什么是马克思主义，如何成为一个青年马克思主义者
(2)中国的马克思主义与马克思主义者;世界的马克思主义与马克思主义者
(3)作为一个青年马克思主义者我们应如何践行马克思主义
时间：11 月 30 日第一次开课
地点：待定
2、实践锻炼
以素质拓展形式，穿插在培训期间，作为一种实践和团队的协作项目 1-2次
(1)宣讲会
将学习期间所学所思所想以宣讲会的形式呈现。可以是班内以小组为单位的成果展示，也可以是全校性的演讲活动。
(2)宣传马克思主义
以小组为单位在学校中进行宣传，形式类似团日活动，后将活动的成果进行讨论后整理出报告。
(3)基层实习(暂定)
可以去图书馆、食堂、行政楼、教学楼等地方做一天基层实习，或者个学生干部互换岗位，增强各部门之间的交流以及与各阶层之间的交流。
后期
1、成果展示
将这一个月的学习成果进行汇总和展示。
三、活动经费预算
1、活动宣传费用：横幅、喷绘、海报的制作费。
2、其他费用。
篇二：青马工程活动目的和意义
工程活动策划书一 活动名称：“青马工程”活动
二 活动背景：随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。
三 活动目的：实施“青年马克思主义者培养工程”，在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。
四 活动时间：2012 年 4 月
五 活动地点和举办单位
地点：教学楼 623 教室
单位：人文社科学院学生党建联合会
六 活动内容 活动前期：1 根据青马工程活动的要
求，首先确定该工程开课时间、地点、开课老师、参加该课程的人员
对于“青马工程”活动做前期宣传，由宣传部和组织部负责制定相关海报。
活动中期：1 上课开始之前由学生党建纪检部人员对参加该次活动的所有学生进行点到，对于未到或是迟到的人员进行记录。
由学生党建纪检部请的老师给学生上课，由学生党建纪检部的人员对活动课程的整个过程进行纪律维持。
在教学过程中对学生进行青年马克思主义者的思想进行阐述，采取学生喜欢的教学方式教学，便于学生接受。
活动后期：1 对学生的学习情况进行考察，
以保证学习的效率。
对于学习优异的学生进行精神上的表扬，对于本次教学的老师予以感谢。
七
经费预算：水
10 瓶
10 元
八 注意事项
每次上课之前要对到场学生进行点到，要求人员全部到场。
共青团成都东软信息技术职业学院
活动名称：
活动时间：
活动地点：委员会 活
动
策
划
书
大学生青马
工程
010 年 5 月至 6 月
目
录
主 办 单位 .............................................
活 动 名称 .............................................
活 动 概述 .............................................
活 动 目的 .............................................
活 动 时间 .............................................
活 动 地点 .............................................
参 与 对象 .............................................
活 动 宣传 .............................................
场 地 申请 .............................................
活 动 流程 .............................................
活 动 安 全 及 后勤 .......................................
评 委 组 的 确定 ........................................ 10
大 赛 奖 项 设置 ........................................ 10
资 金 预算 ............................................ 10
活动名称
成都东软信息技术学院大学生青马工程
活动背景概述
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。大学生骨干培养是高校人才培养的重要组成部分，是一项系统工程。实施“青年马克思主义者培养工程”，提出了新的大学生骨干培养范畴、目标和要求，为大学生骨干培养注入了新的内涵。
活动目的
一是培养成为用马克思主义中国化的最新成果武装的、“政治坚定、素质全面、模范表率、堪当重任”的青年马克思主义者；二是培养成为贯彻高校各项工作的桥梁纽带、维护高校稳定的有效途径、建设和谐校园文化的有力抓手、培养优良校风学风的重要依托、维护同学正当权益的重要渠道；三是培养成为具有高尚的人文和科学素养、具有一定的创新精神和较强的实践能力，德智体全面发展的优秀大学生。
四是通过一系列培训活动，增强各个社团骨干的干部意识、精英意识、公仆意识、草根情节，提高其自身的思想政治素质和基本工作能力，内强业务素质，外树良好形象。
活动时间
2010 年 月
活动地点
A8 活动中心 ，A4 教室
足球场
主办单位
成都东软信息技术职业学院委员会
参与对象
团委直属各学生组织主席团成员
活动宣传
通过张贴海报、宣传横幅、QQ 群、电子邮件和口头通知
的宣传方式。
场地申请
A8 活动中心；A4 教室
足球场
活动流程
1．5 月 26 日为前期准备工作阶段：
⑴．宣传部负责宣传海报和横幅的制作；
⑵．办公室负责表格的准备，教室的申请。
⑷. 联系传媒，写新闻稿。。
2．5 月 26 日到 31 日为宣传期：
⑴．宣传部负责张贴海报和横幅，QQ 和电子邮件宣传。
⑵．办公室负责通知参加人员；
⑶．组织部协助宣传部和办公室。
⑷. 会场整理。
3．活动分为四个阶段：
第一阶段：6 月 1 日第一次课 A3 会议室举行启动仪式，晚上 6 点 50 签到，7 点-9 点请学工部程部长给各大社团学生骨干讲述 “学生干部与大学生核心能力构建”专题讲座，增强每一位学生骨干的自我规划意识，塑造其核心竞争能力，使其对干部生涯、学习生涯进行科学规划。讲座结束后每位学生写一份 1500 字以上的心得体会在下一次课前交。
⑴．宣传部负责整理 PPT
⑵．办公室负责通知参加人员和开课前邀请启动仪式的
老师和邀请主讲老师。
⑶．组织部负责教室申请和考勤。
青年马克思主义者培训工程
第一期
策
划
书
系别：计算机科学与技术系时间：2013 年 4 月 4 日
一、活动背景
“青马工程”全称为“大学生青年马克思主义者培训工程”，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体质、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强，在跌宕起伏的时代潮流中勇于担当。我们所处的时代，经济全球化加快发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。在此前提下，我计算机科学与技术系积极响应院团委号召，组织各班级青年委员参与青年马克思工程培训，努力提高自己的政治素质和思想觉悟。
二、活动目的
共青团作为党的助手，其基本属性决定了团组织必须坚定不移地把培养青年马克思主义者作为重大现实课题和长
期战略任务。实施好“青马工程” 对于加强和巩固党执政的阶级基础和群众基础具有重大的现实意义和深远的战略意义。同时还将进一步加强青年马克思主义者的政治修养，增强其政治信念的坚定性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性和政治忠诚的可靠性，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人 。学生干部是我校学生的精英和骨干，是学校管理的最前端。随着我系发展的需要，为了进一步加强学生干部队伍建设，提高学生干部的综合素质和工作能力，更好的开展学生工作，发挥学生干部“自我教育，自我管理，自我服务”的积极作用。
我们希望通过这期培训，能让学生干部更深刻地了解自身应具备的要求与条件，对大家加深思想认识，政治修养，加强工作能力，施展个人才干及其他各方面的综合素质都有所帮助，并努力把学生干部锻炼成为德才兼备的复合型人才。同时希望广大学生干部在严格自律，踏实工作的基础上，开拓创新，切实发挥学生干部的模范带头作用，为今后学校顺利有效地开展各项工作打下更坚实的基础。
三、活动主题
“当代大学生成长成才应当如何树立正确的价值观”
四、培养对象
团总支学生会全体学生干部以及各班班委
五、工作安排
前期准备工作
1、由计算机科学与技术系团总支学生会讨论，集中同学的意见，策划活动及分配任务。
2、召开座谈会前期的动员大会。
3、座谈会的前期宣传，主要以海报的形式进行宣传。
4、由实践部负责培训的户外活动安排，并及时递交活动策划。
5、邀请座谈会的嘉宾及通知与会人员。
6、申请会场。
活动形式：以座谈会的形式进行青年马克思工程培训
主办单位：计算机科学与技术系
活动时间：2013 年 4 月 4 日
活动地点：王通教学楼四区 4118 教室
六、课程设置
政治理论学习
由计算机科学与技术系党总支书记召开“青年马克思主义者培训工程”座谈会，讲解马克思主义中国化的最新成果，提高培训学员的理论素质和辨析能力 。
能力素质拓展
1、干部的自我约束能力。
2、加强干部与时代接轨的思想意识
3、拓展学生干部的政治思想素质
户外参观实践
组织学员参加团体性游戏有利于培养青年马克思主义者踏实的工作作风，激发工作热情，促进团队协作能力。
七、培训管理机制
学员要求
1、按时参加本次“青马工程”所安排的座谈会、参观、户外活动、小组讨论等培训。
2、每次培训需要进行签到，不得无故缺席。
3、培训时认真听讲、做好笔记，不得做与培训无关的事情。
4、小组讨论要认真思考、准备发言提纲，积极发言。
5、培训结束后，积极参与并上交培训心得与笔记。
成绩考核
考核共分为四个部分：
政治理论课，占 40%；
能力素质拓展，占 30%；
户外参观实践，占 30%。
以上各部分按百分比核算计入总分，对成绩优异，表现突出者，颁发荣誉证书。
八、后期工作
文秘部：将对培训期间所有活动进行记录，包括时间，
地点，具体流程，活动中存在的不足及感想；收集各组成员培训心得以及整理所有材料的总结和归档。
新闻中心部：整理新闻稿及照片，并及时跟进网络宣传工作。
素质拓展部：对学员进行最终考核成绩计算，评选出优秀学员并发放证书。
九、预期效果
通过此次培训，将对学员以下方面进行培养：
1、 基本能力：口语表达能力、书面表达能力、交际能力、倾听能力、计算机操作能力；
2、 创新能力：洞察力、预判利、决断力、推动力、应变力、辩才力。
“
青
马
工
程
”
学
生
骨
干
策
划
书
市政工程学院
2011 年 5 月 23 日
“青马工程”学生骨干策划书
一、 活动背景：
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义
二、活动意义：
要从培养中国特色社会主义事业合格接班人的战略高度推进“青马工程”的实施。正确认识和妥善处理好建设者和接班人的关系。高培养社会主义事业接班人的重要阵地，要把培养和造就合格的接班人放在育人的第一位。培养无产阶级革命事业接班人的问题，从根本上说，就是老一辈无产阶级革命家所开创的马克思列宁主义的革命事业是不是后继有人的问题，就是将来我们党和国家的领导权能不能继续
掌握在无产阶级革命家手中的问题，就是我们的子孙后代能不能沿着马克思列宁主义的正确道路继续前进的问题。邓小平同志也强调要认真选拔社会主义合格的接班人，他指出：“最大问题，也是最难、最迫切的问题，是选好接班人。”因此，高校要时刻牢记，共产主义事业是人类历史上最伟大的事业，要使这一事业代代相传，生机勃勃地
向前发展，必须培养造就出一代又一代社会主义事业的忠实可靠的接班人。
三、活动目的：
1、培养一大批坚定的青年马克思主义者；
2、培养我校青年学生爱国情怀；
3、借助时事，了解国家的未来和发展趋势；
4、培养我校学生关注国家发展，关心国家大事的好习惯；
5、了解国家最新动态，为我们国家的繁荣昌盛献计献策；
6、了解国家的发展动向，知道国家的政策法规，增长自己的见识；
7、展现我校大学生的活力与综合素质，锻炼自己的口才；
8、强用马克思主义中国化最新成果武装我校青年学生
骨干，引导和帮助更多大学生成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
四、活动主题：团队的合作能力、应变能力、创新能力
五、活动内容：素质拓展训练、社会实践
六、培养对象：09 级...
篇三：青马工程活动目的和意义
青年政治学院学报 2010 年第 2 期 用系统思维指导“ 青马工程” 建设 ①李廷宪 郭超 ( 安徽师范大学 政法学院 ， 安徽 芜湖 241003) 【 摘要】实施“ 青马工程” 是党中央、 团中央运用系统思维思考、 探索“ 培养和 发展青年” 这一时代课题的理论和实践产物 ， 系统思维对推进实施“ 青马工程” 具有重要的方法论指导意义。在 实施过程 中， 应该树立“ 大教 育、 大培养” 理念 ，
构建分级别、 分层次、 分阶段培养格局 ， 创新培养教育形式与途径 ， 优化调整培 养方案 。
【 关键词】系统思维 “ 青马工程” 思维方式 为了在广 大青年 中着力培 养造就 一大批 用 马克 思 主义 中 国化 的最 新成 果武 装 的 马克思 主 义者 ， 引导当代青年成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人 ， 共青团中央于 2007 年 5 月启 动 了“青 年马克 思主义 者培养工 程 ” ( 以下简称 “ 青马 工程 ” ) ， 随后 制定 了《 “青 年 马克思主义者培养工程” 实施纲要》 ( 以下简称《 纲要》 ) 。全国很多地方和相关部门陆续启动了 “ 青马工程” ， 经过共 同努力 ， 这项工作取得 了初步成效 ， 但在实施过程中仍存在着不少 问题。
“ 青马工程”作为一项社会系统工程， 需要运用系统思维进行整体布局和长期规划 ， 形成青年 马 克思 主义者培 养教育 的长效机 制 。
一、 系统 思维及其主要特征 系统思维方式， 就是从系统观点出发 ， 把被考察事物如实看成具有特定结构的有机整体 ， 着 重从整体与要素 、 要素与要素、 系统与环境之问的相互联系 、 相互作用 中综合研究和分析考察对 象 ， 以求 在认 识 和实践活 动 中实 现最优化 目标 的思维方 式 。系统思 维总 的来 说具有 以下 主要 特 征 ：
第一 ， 整体协调性 。整体协调性是系统思维的本质特征。任何系统都是一个由诸 因素、 诸方 面或诸环节相互联系、 相互作用而构成的协同体。整体协调性思维的基本要求就是研究事物从 整体着眼， 从局部着手， 协调各方 ， 综合考虑， 正确处理好全局与局部 、 整体与部分间各个要素相 互的关系 ， 立足从整体上 、 宏观上思考问题。第二 ， 多维层次性。任何系统都是 由若干不同层次 的子系统组成的复合体， 不同层次要素共同构成了一个多层次 、 多维度 、 多变量的纵横交错的系 收 稿 日期 ：
20 10 — 0 1 — 20 作者简 介：
李廷宪 ， 安徽师范大学政法学院副院长 ， 教授 ， 硕士生导师 ， 主要研究思想政治教育和伦理学 ；
郭超 ， 安徽师范大学政法学院硕士研究生 ， 主要研究思想政 治教育理论 与实践 。
基金项 目：
本文为 国家社会科学基金项 目⋯ 青 年马克思 主义者培养 工程 ’ 培养 机制研究 ” ( 项 目编号 ：
09BKS054) 的阶段性 成果。
① “青马工程”是指共青团中央于 2007 年 5 月启 动的“ 青年马克思主义者培养工程” 。
5 8
统网络结构 。这种多维层次性要求主体在考察复杂事物时， 注重把握不同层次的特点 、 作用以 及相互关系， 不仅要从多角度 、 多层次、 多侧面认识和分析事物 ， 具体问题具体分析 ， 不搞“ 一刀 切 ” ， 而且 要从层 次 之间相 关相 联 、 渗透融 合 、 递 进深 入 的纵 横 关 系 中注 重 系 统 的连 续性 和统 一 性。第三 ， 动态发展性。任何系统都是处于动态变化过程 中的“ 活 系统” 。无论是 系统 内部各 要素或子系统之间 ， 还是系统整体和外界环境之间， 无时不在进行着物质 、 能量 、 信息的交换和 沟通。在认识和实践活动 中， 用动态思维取代静态思维 ， 用开放思维取代封闭思维 ， 用创新思维 取代保守思维是系统动态发展思维的本质要求 ， 主体应该始终把考察 的对象置于系统的开放性 和过程 性视 阈 中进行 分析 ， 善 于运用 新 的方 法应 对 新 的 问题 和情 况 。第 四 ， 优化 有 序性 。实现 最优化和有序性是系统思维的内在要求和最终 目的。系统 自身的调整和外界对系统施加影响 都是为了实现系统结构和功能的优化 ， 使系统朝着井然有序、 状态优 良的方向发展。
二 、 系统思维对推进 实施“ 青 马工程 ” 的方法论启 示 实施“ 青马工程”是党中央、 团中央根据时代要求 ， 运用系统思维思考 、 探索“ 培养和发展什 么样 的青年 ， 怎样 培养 和发 展青 年 ”这 一时 代课题 的理 论和 实践 产物 ， 体现 了党 和 国家高 瞻远瞩 的战略 眼光 和总揽 全局 的思 维理 念 ， 它 事关 党 的事 业后 继有 人 、 国家 兴旺发 达 和青年 健康 成 长 。
必须充分发挥 系统思维 的指导作用 ， 统筹兼顾、 全面协调 、 长远规划、 开拓创新并有序推进 。
目前， 在推进实施“ 青马工程” 的过程中， 存在不少违背系统思维的现象和做法。在培养主 体上， “ 青马工程” 本应是一场气势磅礴的“ 大合唱” ， 实际却成 了组织 的“ 独角戏” ， 全社会至今 尚未形 成培 养教 育的强 大合 力 ， 各 级组 织更 多 的是 各 自为 阵 、 各 行其 是 。在培养 内容 上 ， 较 多地 强 调 马克思 主义 的理论 知识 教育 ， 而对 马克 思 主义 的 情感 态 度 、 信 念 信仰 和 行 为能 力 的关 注程 度有待加强和充实。在培养层级体系上， 多专注于某一时段( 如大学 时期 ) 、 某一层次 ( 如共青 团工作 ) 和某一环节( 如实践环节) 青年马克思主义者素养的培育 ， 割裂 了青年前期、 中期 、 后期 培养教育工作的有机联系。在培养方式方法上 ， 不tI~1 1好地因地制宜 ， 形式单一且方法落后 ， 创 新 意识 不够 。在培 养方 案上 ， 不 注重对 “ 青 马工 程 ” 的 系统 结 构 进 行 优化 整合 、 更 新 调 整 ， 大 多 奉行“ 拿来 主义” ， 特色性不强 ， “ 形式主义” 倾向较为严重。此外， 不少单位和部 门重视集 中培 训 而忽视 了 日常教 育和 长期 培养 ； 重视组 织培 养 而 忽视 了青 年 的 自我 教育 ； 重视 理 论 传授 而 忽 视 了实践 锻炼 ； 重视 培 养 教 育 规 模 而 忽 视 了培 养 质 量 和效 果 。以 上 种 种 表 现 在 实 施 “ 青 马 工 程” 中都是客观存在的 ， 显然背离了系统思维理念和要求 ， 其危害性也是显而易见的。解决这些 问题 ， 应充分挖掘和发挥系统思维在推进实施“ 青马工程” 中的方法沦指导作用。
1． 要注重统筹兼顾 、 全面协调的系统整体思维 整体思 维 是系统 思维 的本 质表 现 。系统整 体思 维 的基本 要求 就是 想 问题 、 办 事情 必须 从 大 局出发 ， 树立全局意识 和整体观念 ， 统筹兼顾 ， 全 面协调。系统整体思维对推进实施 “ 青马工 程”具有重要启示作用 ：
第一 ， 就培养对象和主体而言 ， 应注重普遍性和全员性。在培养对象上 ，
要坚 持重 点培 养和 普遍 培养统 筹兼 顾 的原则 ， 通 过 重 点培 养 大 学生 骨 干 、 共 青 团干 部 和青 年 知 识分子这三类青年群体来影响和帮助更多的青年确立马克思主义的理想信念。在培养主体上，
要树立“ 全员育人” 的观念 。整体推进“ 青马工程 ” 需要全体社会成员的共 同努力 ， 党政部 门要 领导 ， 各级学校要主导 ， 工厂企业要参与， 家庭社区要配合 ， 青年 自身要 自觉。第二， 就培养 目标 和内容 而言 ， 注重全面性和综合性。推进实施“ 青马工程 ” 不仅要提高广大青年的马克思主义 理沦水平和知识素养 ， 而且要教育他们以科学的态度对待马克思主义 ， 坚定他们的理想信念 ， 更 要引导他们学会运用马克思主义的立场、 观点、 方法去分析和解决现实问题 。在培养 内容上 ， 既 5 9
有理论传授 ， 又有实践锻炼； 既注重思想政治素质的培养， 又注重综合能力 的提高 。第三， 就培 养模式和机制而言， 注重协调性和长效性。“青马工程” 不可能一蹴而就 ， 应该建立和健全领导 决策机制 、 选拔推介机制、 跟踪培养机制、 监督管理机制、 激励促进机制 、 保障协调机制 、 评价考 核机制和反馈整改机制 ， 使“ 青马工程” 的培养机制充满现实活力并具有可持续发展性。
2． 要注重环环相扣、 层层结合的系统层次思维 系统层 次思 维包括 两方面 的含义 ：
一是注 重层次 的差异 性 ， 要 求我们 多角度 、 多层 次思 考 问 题 ， 区别对待不同情况。二是协调层次的统一性 ， 要求我们在解决问题时步步为营， 层层结合。
“青马工程” 是一项从上到下 、 由浅入深的社会 系统工程。要按照不 同维度划分 出不同的培养 阶段和层次， 构建中学教育、 高校教育 、 后续教育彼此衔接 ； 学校教育、 家庭教育与社会教育相互 配合 ； 组织培养与自我教育密切结合 ； 阶段培训与长期培养有机协调； 理论教育与实践教育交互 融合的培养教育体系 从横向上看 ， 在推进实施“ 青马工程” 过程中， 各级党组织理应成为领导 力量， 科学制定有效的实施方案和政策； 各类学校理应成为中坚力量 ， 充分发挥主阵地 的主导作 用 ； 企事业 单位 理应成 为后续力 量 ， 对走 向社 会 的广大青 年进行继 续教 育和跟踪 培养 ； 家庭 社 区 理应成 为辅助 力量 ， 有 效配合 学校 和社 会 的各项青 年工作 ； 青年 自身理 应成 为 自觉力 量 ， 不 断 进 行 自我教育、 自我完善。从纵向上看 ， 我们应该认 真分析不同教育阶段青年的身心特点和理解 接受能力 ， 遵循不同的培养教育规律 ， 确立各个时期对青年进行马克思主义教育的内容重点和 实施策略。从时年维度来看 ， 中学应着重以基本知识 、 基本精神教育培养青年的亲马克思主义 态度； 大学应着重以理论掌握与态度确立为目标使青年领略马克思主义的理论魅力并较全面掌 握其基 本原理 和主要方 法 ； 后 续教育 应着重 以马克 思主义 立场 、 观点 、 方 法 的运用为 目标 帮助 青 年在工作岗位上以实际行动践行马克思主义， 从而实现青年马克思主义者培养的中学一大学一 工作岗位的序列化、 一体化。
3． 要注重 开拓创新 、 与 时俱进 的系统发展 思维 实施“ 青马工程” 应该注重开拓创新 、 与时俱进。注重开拓创新、 与时俱进 ， 是顺应时代发 展的需要。全球化、 多样化 、 市场化 、 信息化和知识化等时代特点向青年提出了新 的时代课题 ，
价值取 向的多元化和文化观念的多样化给马克思主义带来 了新的时代挑战。紧紧把握时代脉 搏， 不断赋予“青马工程” 鲜明的时代特征、 时代内容和时代风格， 向广大青年传授新的知识和 思想 ， 传递新的理念和方法 ， 使越来越多的青年成长为坚定的马克思主义者 ， 这是应对新的时代 挑战的根本途径。注重开拓创新 、 与时俱进， 是顺应广大青年成长变化新特点 的需要。当代青 年主体意识、 民主意识 、 创新意识 日益强烈 ， 求新 、 求变、 求异特点 比较明显。针对青年的这些特 点， 实施“ 青马工程” 当然不能一成不变、 故步 自封 ， 而应把握广大青年接受心理的变化要求， 采 取他们 喜 闻乐 见 的形 式 ， 寓 教于乐 ， 否则 就会 遭到 他们 的拒斥 和反感 。
4． 要注重 优化整 合 、 有序 推进 的系统优 化思 维 所谓系统优化 ， 是指“在一定条件下对于系统的组织、 结构和功能的改进 ， 从而实现耗散最 小而效率最高、 效益最大的过程” ⋯ 。“ 青马工程”涉及范围宽广 、 参与力量众多、 时空跨度深远 且内容要素复杂， 需要在实践过程中对其进行优化整合， 实现“ 青马工程” 系统结构的内协调和 外适应。促进“ 青马工程 ” 系统结构的内协调。“ 培养什么? 怎样培养?” 是青年 马克思主义者 培养工作的根本问题 ， 各项工作必须围绕这个根本问题有序开展。要按照“ 精而管用” 的原则 ，
剔除那些华而不实的“ 花架子” 和“ 形象工程 ” ， 注重培养效率和质量。要根据实际情况建立最 佳的培养体系 ， 控制与反馈并举 、 举荐与淘汰并存、 评价与整改协同， 实现培养过程的上下互动 、
内外交流和前后连接 ， 防止各要素相互 冲突或消解。注重“ 青马工程” 系统结构的外适应。适 应社会发展和青年全面发展的需要是“青马工程” 系统结构外适应的根本要求。要根据社会发 6 0
展和教育环境变化的要求 ， 及时调整教育培养 目标和任务养对象思想观念和价值追求的变化， 充实完善培养内容， 转变更新培养方式， 满足他们全面发展 的需要 。要密切结合青年的党建、 团建和思想政治工作 ， 使青年马克思主义者培养工作适应各 项 青年 工作 的需 要 。
．，拓展 新 的教 育 空 间和平 台 。根 据 培 三、 系统思维在推进 实犯 育马工程 ” 中的应用策略 1． 树 立 “ 大教 育 、 大 培养 ” 理念 ， 强化 培养 教育 合力 “ 青马工程”是一项社会系统工程 ， 需要在党和政府的领导下 ， 统筹学校、 家庭 、 企事业单位 和社会各界力量 ； 统筹广大青年学习、 生活 、 工作的整个成 长成才过程 ； 统筹教学、 实践、 服务和 环境育人与培养的强大合力 ， 真正做到全员育人 、 全方位育人和全过程育人。( 1) 教学育人 与 培养 。学校是实施“ 青马工程” 的主阵地 ， 中学和大学 的思想政治理论课要 自觉承担起传授 马 克思主义理论知识 ， 引导青年学生树立正确 的“ 三观” 的责任。党 、 团校要加强青年党员 、 团员 的党性 修 养教育 ， 增 强青 年对 党情 、 国情 、 世情 及 民情 的认 识 和 了解 。各 地 纷纷 建立 的学 生骨 干 培训 学校 、 共青 团 干部培训 班 或青 年知识 分子 研 讨 班 ， 要 帮助 广 大青 年学 习 和 掌握 党 的理 论 创 新成果 ， 提高思想政治素质和政...
篇四：青马工程活动目的和意义
代高校青年马克思主义者培养的意义及途径摘 要：努力探索新时代青年马克思主义者培养的有效途径，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，贯穿“青马工程”的全过程，要形成高校培养青年马克思主义者的大思政格局，开展丰富多彩的“青马”校园实践活动，利用好网络资源，拓宽“青马工程”广度、深度和力度。培养新时代高校坚定的青年马克思主义者，忠实的中国特色社会主义的践行者，对于党和国家事业兴旺发达，对于促进民族团结、构建和谐校园、迎接各种风险考验具有重大的历史意义。
关键词：新时代;高校;青年马克思主义者
共青团中央 2007 年实施“青马工程”，2017 年中共中央、国务院印发《中长期青年发展规划（2016 一 2025 年）》，将“青马工程”作为高校重点项目之首，体现了党中央对青年马克思主义者培养的重视，也反映出党中央推行“青马工程”的决心。随着中国特色社会主义进入新时代，世界格局的重大变化，国内意识形态领域面临的历
史虚无主义、民族主义等各种思潮的挑战，立足新时代，关注民族高校青年马克思主义者培养更是民族高校思想政治教育的重大课题。
一、培养高校青年马克思主义者的重大意义
培养新时代高校坚定的青年马克思主义者，忠实的中国特色社会主义的践行者，对于党和国家事业兴旺发达，对于促进民族团结、构建和谐校园、迎接各种风险考验具有重大的历史意义。
1.“青马工程”是新时代中国特色社会主义思想的内在要求。我党历来十分重视青年马克思主义思想的教育工作，注重青年马克思主义者培养已成为我国的历史传统。十八大以来，中国进入新的历史时代，面对世情、国情、党情的新变化，青年马克思主义者的培养更显迫切，习近平总书记关于青年成长成才和共青团的旗帜导向等方面提出了一系列新理论、新要求，思想深刻，内容丰富，已成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为青年马克思主义者培养以及如何开展高校团委工作提供了原则和方向。“青马工程”是贯彻和落实新时代中国特色社会主义思想、统领高校思想政治工作、培
养新时代新青年的重要平台和载体，同时也是新时代中国特色社会主义思想的内在要求。
2.培养青年马克思主义者是迎接世界文化挑战，反对文化侵略的根本所在。随着经济全球一体化进程加快，伴随世界第二大经济体中国逐渐走入世界舞台中央的步伐，西方发达国家对我国进行大肆的文化渗透和干扰，面临着西方意识形态的冲击、反华社会思潮的侵蚀等诸多因素的影响。怎样在与世界的碰撞中兼容并收，在取其精华的同时又要保持自己的民族特色，是我们必须面对和解决的问题。随着互联网的普及等多方科技的发展，西方发达国家利用各种手段争夺中国青年人的手段和方式越来越多样化、隐蔽化，千方百计通过西方情人节、圣诞节、复活节等节日活动，以及各种网络平台宣扬西方“普世价值”，影响我国青年一代的世界观、人生观、价值观，影响青年的正确价值取向和对本国文化、政治认同，削弱党的领导，达到不可告人的政治目的。面对世界范围内综合国力的激烈竞争和各种思想文化的互相激荡，青年大学生作为新时代新人是抗击超级大国霸权主义压力、有效抵制西方腐朽思想文化渗透的重要群体，他们既是新思想新文化的接受者和继承者，又是文化的传播者和引领者，影响范围广泛，培养一大批具有坚定
马克思主义信仰的大学生群体直接关系着中华民族的前途和命运，关系着社会主义的前途和命运。
3.培养青年马克思主义者是引领中国文化走向的必然选择。马克思主义是人类历史上代表人类先进文化发展方向的理论，也是指导我国从站起来到富起来，乃至未来强起来的唯一选择。青年是未来的希望，青年大学生更是祖国发展的栋梁，他们引领着社会信仰和价值取向。“青马工程”就是为了培养有坚定共产主义信念，并为共产主义事业奋斗的新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。高等教育承担着培养青年马克思主义者的核心任务，决定着青年具有什么样的价值取向以及成长为什么样的人。习近平总书记说过，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。新时代，面对市场经济物质至上、西方各种思潮的冲击，一部分大学生中或多或少地存在“物质至上”“以西为尊”等文化思想误区，正常的中西文化差异，却被渲染为文化优劣来看待，先入为主，排斥甚至蔑视本土文化，得出很多模糊甚至错误的判断和结论。根源就在于，高校没能够有效解决学生中存在的思想偏差，没能够有针对性地释疑解惑。因此“青马工程”的首要任务就是培养青年大学生坚定中国特色社会
主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，有效利用改革开放的成果，真实客观认识当代中国和世界，在展示中国特色社会主义优越性中展现中华文化的魅力和优势，自觉抵制民主社会主义、新自由主義、拜金主义、历史虚无主义等社会思潮在中国的传播，增强责任感和使命感教育，潜移默化，把家国情怀、人民至上、务实奋斗精神融入青年一代的血液里，内化为前进动力，激发青年一代自觉投身“中国梦”中华民族伟大复兴的事业中来，从而实现自身的全面发展。
4.培育青年马克思主义者，是实现 21 世纪中华民族伟大复兴时代的力量源泉。习近平总书记强调：“无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！”新时代青年马克思主义者是中华民族伟大复兴的人才保障和智力支持，是中国梦起飞的翅膀，是战略根基。改革开放以来我们取得了骄人的成绩，这是几代人共同努力的成果，我们的事业要继续前行，中华民族要屹立于世界民族之林，长盛不衰，还需要广大青年不懈的努力，“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途、民族就有希望。”青年是我们取之不竭、用之不
尽的动力源泉。
二、高校培养青年马克思主义者的途径
1.使习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿“青马工程”的全过程。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义，是党和国家在新时代背景下必须长期坚持的指导思想，是迎接国内外各种风险侵蚀和挑战的强大思想武器。“青马工程”是一项系统工程，它的首要任务必须以“立德树人”为根本宗旨，明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这三个方向性和原则性问题，这本身也是新时代新思想的重要内容。在教育教学全过程中融入新时代中国特色主义思想教育，真正做到入脑、入心，把“三全育人”落到实处，引导大学生牢记“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，成为担当民族复兴大任的时代新人。作为学习、研究、宣傳、传播马克思主义理论主阵地的高校，要形成联动机制，密切配合，协调并进，开展辐射性教育，培养一大批马克思主义的忠实信仰者、自觉践行者、坚定捍卫者。
2.整合学校资源，形成培养青年马克思主义者的大思政格
局。要整合学校资源，树立“大思政”格局。首先，学校党委要把青年马克思主义培养工作作为党建思政头等大事来抓，构建宣传部、团委、马院、学生处围绕青马培养的统一发展规划，要充分发挥马院思政课的引领作用，利用马院教学资源定期在全校范围内开展全体教师思想政治教育理论学习和形势政策教育培训工作，通过多种载体和渠道使他们对国情、世情有一个客观了解，突出自信教育，例如在疫情期间，我们取得防疫工作的重大胜利，中西方形成了鲜明的对比，自信来源于我们制度的优越性和文化的先进性，引导他们把科学的理论知识传递给学生。其次，要在“三全育人”上下功夫，形成全体教师积极努力学习马克思主义理论、熟知和信仰马克思主义，培养对马列主义的深厚感情和坚定信仰，把握意识形态工作主动权，为立德树人、青年马克思主义者培养营造风清气正的舆论环境，在“人人学马列、处处讲马列、时时行马列”的浓厚氛围中，潜移默化达到培养人的效果。要将作为思想政治教育“主渠道”和“主阵地”的思想政治教育理论课课堂搞“活”、搞“火”，提升思想政治教育的时效性。要将马克思主义教育融入课堂，在理论教学上讲明讲透，还要充分发挥大学第二课堂的作用，充分利用网络平台，立体化多渠道用真情真心去育人，为大学生的心灵埋下一颗真善美的种子。
最后，抓住“入党积极分子业余党校”“不忘初心，牢记使命”主题教育等契机，把诵读、学习马克思主义经典当作一种生活习惯和精神追求。
3.结合院校特点，开展丰富多彩的“青马”实践活动。对大学生加强马克思主义信仰教育的最终目的是教会他们把马克思主义理论应用于实践，用马克思主义理论分析和解决社会生活中的实际问题。社会实践是把理论知识应用于实践的重要载体和纽带。首先，高等学校要以寒暑假为契机，利用“暑期三下乡”“青年志愿者”等平台，组织大学生结合专业理论知识，深入基层社会，开展实践研究，体验基层社会生活。在社会实践中接受马克思主义再教育，与伟大复兴的中国梦想同行、与创新创造的时代梦想同行，为实现中华民族伟大复兴铺路架桥，为国家治理现代化建设添砖加瓦，培养出一批批既脚踏实地立足于当下，又有马克思主义情怀的青年马克思主义者。其次，要利用好各种节点抓好主题教育。要紧密围绕学雷锋日、七一、十一和伟人的诞辰日等开展有针对性的如演讲比赛、道德讲堂、青马论坛等红色主题活动，在活动中起到“春风化雨”“润物无声”的教育效果。再次，高校可以发挥校园各类宣传平台的作用，加强理论教育熏陶，创建具有马克思主义、中国特色社会主义
系列理论特色的学习社团，可结合专业学习，针对不同层次的学生骨干，开展独具特色的学习，突出活动育人效果。
4.利用好网络资源，拓宽“青马工程”的广度、深度和力度。拓展“青马工程”培育空间，推进马克思主义理论研究和理论宣传与网络平台的紧密融合，建设一支理论根基扎实、教育能力突出的线上线下教师队伍，充分利用微信、微博、QQ、公众号等新媒体平台，线上线下，广泛传播马克思主义和中国特色社会主义思想，做到“守土有责、守土负责、守土尽责”，充分互动，吸引大学生参与，增强高等学校马克思主义教育的时效性和实效性，筑牢马克思主义红色基因的传承。
推荐访问:青马工程活动目的和意义 目的 意义 活动
