守望教育好词好句摘抄3篇守望教育好词好句摘抄 让学生超享写作之乐 （河北唐县罗庄乡北罗庄小学，河北唐县 072350） 中图分类号： F713.8 文献标识码： A 文章编号：16下面是小编为大家整理的守望教育好词好句摘抄3篇,供大家参考。
篇一：守望教育好词好句摘抄
生超享写作之乐（河北唐县罗庄乡北罗庄小学，河北唐县
072350）
中图分类号 ：
F713.8
文献标识码：
A
文章编号：1673-0992（2010）
03-138-01
摘要：写作教师要给学生自由的天地，我们的新教改之路才会越走越宽。愿新理念的激流流进每个人的心；让我们守望明天的美好的教育，守望教育的美好的明天。
关键词：能说会写；有感挥发；超享乐趣
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》，把小学作文定义为“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。鲜明的指出小学写实性就是以“自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情”内容，以“恰当的语言文字”为形式进行练笔。
一、让学生能说会写
口语是人与人之间交往不可少的。口语交际，更是小学语文课本中几乎每个单元都有的训练内容。它与作文训练有异曲同工之妙，都是为了一个共同的目标，那就是训练学生的表达能力，只不过是形式不同罢了。与作文比较而言，它要易于作文。因为除哑巴之外，谁都不能不说话。一般的说话不像作文那样，要审题立意，要谋篇布局，要遣词造句。只要能围绕一个中心说就行，一句话可以，几句话也行。所以，我接受一个新班时，我总是尽可能地创造机会，让学生说话。其形式是让同桌的相互说，让小组的轮流说，让全班的抢着说。为练学生当众说话的胆量，我规定上课发言上台说，说出的要让全班同学听清楚，听明白，才让其回座位。虽然起初有些难，也曾耽误了一些时间，但坚持一段时间后，学生的口语能力大大提高。学生也从敢说到能说，从能说发展到会说。不仅如此，我还十分注重口语交际的训练，力争上好每次的口语交际课。力图让学生的会说发展为美说。这样一来，我班学生的口语表达能力较其他班大大提高，真是磨刀不误
砍柴工，收到了事半功倍的效果。加之每次口语交际课后，我都让同学们把自己说的有条理地写出来，并经过自己的反复修改，一篇篇优秀作文也就脱颖而出。学生也变得能说会写了。
二、让学生有感挥发
体验生活，让学生有感而发，就是让学生留心周围事物，投身到生活中去，去观察，去投入，去感受，并不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。使之养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于小学生智力水平有限，加之缺乏自控力，观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细观察的事物反倒视而不见、充耳不闻，致使观察流于形式，收不到预期的效果。因此，为使学生学会观察，善于观察，我除讲一些观察方法外，主要致力于激发学生的观察兴趣，根据习作要求，在观察前和观察中给以指点，同时注意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。
在学生学会观察，善于时时留心周围事物的基础上，我就带学生走进大自然，走进社区，走进都市，在生活这个大课堂里学习课本里没有的东西，感受课堂中难以感受的情感，去体验自然的神奇，去体验人情的冷暖，去体验都市的喧嚣。春天，让学生去河畔看“依依杨柳青青草”，来一场咏春诗词朗诵会；夏天，让学生去湖边观“接天莲叶无穷碧”，品万物郁郁葱葱的勃发；秋天，让学生去郊外“望天上云卷云舒”，漫步万顷良田千层浪的田间，感受农民伯伯丰收的喜悦；冬天，让学生登上山巅，去“看红装素裹，分外妖娆”的壮丽山河……让学生用眼去寻找美，用心去发现美，用身去感受美，去体验“让我们荡起双桨”的感觉，去品味“霜叶红于二月花”的情景，去享受 “两个黄鹂鸣翠柳”的惬意。
有了观察和体验，孩子们就会有感而发，自然笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年、多彩的世界，就会有世态的炎凉、亲情的关爱。写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。
三、让学生超享乐趣
每次作文后，我首先为他们批改，在客观纠错的基础上尽量鼓励，等级就高不就低；再发到学生手里，让他们自己读几遍，自己再改一改；然后相互传阅相互修改；最后就是集体欣赏。这最后的集体欣赏可谓场面热烈，群情激发。我先让那些受到肯定并信心十足的同学念自己的作文，这时候教室里总是朗朗的阅读声和经久不息的掌声交替出现。真是作者喜，念者喜，听者喜。有的为作者新颖的题目叫绝，有的为作者精当的选材立意喝彩，有的为作者遣词造句的优美惊叹。这劳动的快乐、与他人分享的快乐，再加上品尝的快乐，营造出和谐的作文教学氛围。
最后，权利下放，让学生自评自改。俗话说，“好文章是修改出来的”。要让学生学会修改自己的作文，就应该鼓励学生写完作文后，大声地读读自己的作品，改改错别字，修修语句不通顺的地方。然后。同学之间，再进行互评互改，互相学习，互相借鉴，互相提醒。
学生的写作兴趣被激起了，作文就不是一件难事了。教师再通过自写下水文，引导摘抄积累好词好句，学习优秀的范文，相信学生会觉得作文是乐事，是趣事，由此提高了写作水平。
因受传统教学的影响太深，不少老师仍存在着那种“穿新鞋走老路”的错误倾向。而且这种倾向在作文教学上尤其明显，让学生承受着许多的无奈和痛苦，而这一切归根到底是由我们教师造成的，正是我们没有深入地了解学生，脱离了学生的生活实际，不关注学生的发展，只在乎学生的分数，才使作文教学之路举步维艰。我的经历告诉我：给学生作文的自主权，作文课就会充满生机，给学生自由的天地，我们的新教改之路才会越走越宽。愿新理念的激流流进每个人的心；让我们守望明天的美好的教育，守望教育的美好的明天。
作文不是绊脚石，不是包袱，更不是天敌，它原本是人心灵的伙伴——随心儿放飞，为心灵而歌。作文是快乐，是倾诉，是交流，是创造，是创新，更是最惬意的享受。享受作文就是享受快乐、享受生活。因此，享受作文，就是享受人生。
写作文是快乐的，自由的，让我们的学生去用心享受吧！
篇二：守望教育好词好句摘抄
经以为， 小鸟飞不过沧海，是因为没有飞越沧海的能力， 现在我才明白， 不是小鸟没有飞越沧海的能力是因为沧海那边没有了 等的能力， 是因为沧海那边没有了 等待……学生：的风度， 风趣而幽默， 健康的体魄， 高超的管理， 严爱相济。学校：
有爱心肯吃苦学校：
有爱心、 肯吃苦、 巧管理渊博的知识， 端庄的仪表， 优雅巧管理社会：
爱岗、 敬业、 奉献不畏艰苦、 孜孜不倦、 潜心奋斗家长：
请多关照我的孩子
我看到的:教师工作现状……教师是什么?
教师队伍中的两种呼声今天的学生不好教今天的学生不好教教师工作太累
老师像把盐， 吃着有点咸， 家家离不了 ， 就是不值钱。西装革履看似高贵，其实生活及其琐碎，为了 生活吃苦受累， 鞍前马后终日疲惫，家长投诉照死赔罪， 点头哈腰就差下跪，日不能息夜不能寐， 校长一叫立即到位，一年到头吃苦受累劳动法规统统作废年到头吃苦受累， 劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪， 屁大的事反复开会，迎接检查让人崩溃， 工资不高还得交税，走亲访友自己破费， 抛家舍业愧对长辈，人在其中方知其味， 教师哪有社会地位，全靠装疯卖傻自我陶醉。
教孩子六年要想着他的60年要想着他的60年想着他的一辈子
商丘兴华学校•学习归来
一、 做一个有目 标的人
只要不让年轻时的梦想随岁月 飘逝， 成功总有一天会出现在你的面前。
再长的路， 一步步也能走完， 再短的路， 不迈开双脚也无法到达 。
杨伟倩的目标：
做一个这样的老师学生喜欢家长认可领导欣赏同事悦服自我认同
二、 作为一名小学语文老
作业:课前预习作业课堂练习作业课后复习作业课后复习作业
学生观观点
学生观观点 预习 是我最怕的作业， 抄抄写写占用 了很多 的时间， 真不知道这样的学习 怎么会有用 ？
学生观观点 预习 是我最怕的作业， 抄抄写写占用 了很多 的时间， 真不知道这样的学习 怎么会有用 ？ 我有办法来应付预习 ， 不就是要解释词语概括主要内 容语、 概括主要内 容、 写写段意吗？ 买本《课课通》 就得了 ， 可就是辛苦了 我的手， 把资料全部“照搬” 到预习 本上。写写段意吗？ 买本
学生观观点 预习 是我最怕的作业， 抄抄写写占用 了 很多 的时间， 真不知道这样的学习 怎么会有用 ？ 我有办法来应付预习 ， 不就是要解释词语、 概括主要内 容、 写写段意吗？ 买本《课课通》 就得了 ， 可就是辛苦了 我的手， 把资料全部“照搬” 到预习 本上搬” 到预习 本上。 我相信预习 是有好处的， 可是老师只管布置预习 ， 但是却从不过问我预习 的情况， 比方说让我们质疑问难， 但是好像课堂上也没给我们提出 问题、 解决问题的机会。
预习预习 ， 想说爱你不容易！想说爱你不容易！预习现状
第一稿：
课前认真阅读新课内 容三遍以上， 读准字音， 达到基本通顺。
读不准的、读不懂的字词会做标记， 敢于提问。
能根据老师的要求完成预习 作业。第二稿：
课前认真阅读新课内 容， 读通课文， 标出 自 然段序号， 自 学生字新词， 学习 发现问题并标注， 通过查阅工具书或上网收集相关资料进行自 学， 解决不了 的问题做好标记， 以便课堂上有重点质疑与探究。
尝试在老师或家长的指导下制定适合自 己的学习 计划（ 包括双休日 、 考试复习 、 寒暑假安排）
， 并坚持完成。第三稿：
课前主动预习 ， 通过反复朗读新课内 容， 发现问题能主动标记， 尝试通过查阅工具书或上网搜集资料等方式自 主解决部分问题， 解决不了 的问题做好标记，查阅工具书或上网搜集资料等方式自 主解决部分问题， 解决不了 的问题做好标记，以便课堂上有重点质疑与探究。
按要求完成教师布置的其他预习 作业。
能制定适合自 己的学习 计划（ 包括双休日 、 考试复习 、 寒暑假安排）
， 并坚持完成。
第一稿：
课前认真阅读新课内 容三遍以上， 读准字音， 达到基本通顺。
读不准的、读不懂的字词会做标记， 敢于提问。
能根据老师的要求完成预习 作业。第二稿：
课前认真阅读新课内 容， 读通课文， 标出 自 然段序号， 自 学生字新词， 学习 发现问题并标注， 通过查阅工具书或上网收集相关资料进行自 学， 解决不了 的问题做好标记， 以便课堂上有重点质疑与探究。
尝试在老师或家长的指导下制定适合自 己的学习 计划（ 包括双休日 、 考试复习 、 寒暑假安排）
， 并坚持完成。第三稿：
课前主动预习 ， 通过反复朗读新课内 容， 发现问题能主动标记， 尝试通过查阅工具书或上网搜集资料等方式自 主解决部分问题， 解决不了 的问题做好标记，查阅工具书或上网搜集资料等方式自 主解决部分问题， 解决不了 的问题做好标记，以便课堂上有重点质疑与探究。
按要求完成教师布置的其他预习 作业。
能制定适合自 己的学习 计划（ 包括双休日 、 考试复习 、 寒暑假安排）
， 并坚持完成。
反复朗读 发现问题主动标记 多 方式自 主解决问题 有重点的质疑问难 其他预习 作业 坚持学习 计划
反复朗读 发现问题主动标记 多 方式自 主解决问题 有重点的质疑问难 其他预习 作业 坚持学习 计划
主动预预习 反复朗读 发现问题主动标记 多 方式自 主解决问题 有重点的质疑问难 其他预习 作业 坚持学习 计划
主动预预习 反复朗读 发现问题主动标记 多 方式自 主解决问题 有重点的质疑问难 其他预习 作业 坚持学习 计划《小学语文教学建议30条》 第4条教学要关注学生学习 语文的兴趣和习 惯的培养
预习 ， 真要好好爱你！预习 ， 真要好好爱你！预习重要性
预习让我怎样爱上你
预习的呈现方式悄悄在变脸
预习的呈现方式悄悄在变脸1. 卷面童趣味
（一）
预习的呈现方式悄悄在变脸1. 卷面童趣味
（一）
预习的呈现方式悄悄在变脸1. 卷面童趣味2. 标题文化味
孪生兄弟找朋友找找好兄弟 冤家路窄找敌人对对碰
滚“字” 烂熟 汉字成长史 词语体检 分枝结果 细嚼慢咽 小词语大含义小句子大奥秘 我是小小“摄影师” 压缩工场小解说员 细嚼慢咽
滚“字” 烂熟(抄写)
(笔顺)(解释)(多 音字) 汉字成长史 词语体检小解说员 分枝结果细嚼慢咽含义深刻的句子(含义深刻的句子) 细嚼慢咽 小词语大含义小句子大奥秘(赏析佳句)（ 分段写段意）(主要内 容) 我是小小“摄影师” 压缩工场
（一）
预习的呈现方式悄悄在变脸1. 卷面童趣味2. 标题文化味
（一）
预习的呈现方式悄悄在变脸1. 卷面童趣味2. 标题文化味2. 标题文化味3. 内 容个性味
预习方向朗读课文文字词句段篇可选择内内容注音书写组词听写…解释近义词反义词造句划好词…划好句作摘抄写批注…文章顺序分段写段意品重点段段间联系…概括内 容概括中心设计板书简单评语写作方法…了 解作者质疑问难查找资料课外拓展帮助建议…预习菜单尖子生自由★★★★★★★学优生自由★★★★★★★中等生3遍★★★★★★★学困生5遍★★★★★★
预习方向朗读课文文字词句段篇可选择内内容注音书写组词听写…解释近义词反义词造句划好词…划好句作摘抄写批注…文章顺序分段写段意品重点段段间联系…概括内 容概括中心设计板书简单评语写作方法…了 解作者质疑问难查找资料课外拓展帮助建议…预习菜单尖子生自由★★★★★★★学优生自由★★★★★★★中等生3遍★★★★★★★学困生5遍★★★★★★
课前预习， 明确任务方法依“预习作业” 阅读， 自主合作探究整理收获， 形成书面成果交流分享， 互助指导提升修改补充， 总结一课所得
让“预习 ” 成为孩子最快乐最幸福的作业！
《詹天佑》 第一课时教学目标：1.正确认读“要挟、 阻挠、 藐视、 泥浆、 狂风怒号” 等词语， 会写“毅、 挠” 等字， 联系上下文理解“轻蔑” 等词的意思。第1 稿2.借助第一自 然段结构特点及分段，理清文章脉络， 明确文章的主要内容， 了解先概括后具体的篇章结构。2.借助课文中的关键词句， 了解课文内容， 感知用精炼的文字介绍人物的方法， 通过朗读来表达。第2稿3.通过关键的词句的理解， 感悟课文用精炼的文字介绍人物的方法。
感知修筑京张铁路的背景， 体会他的爱国热情。3.学会运用罗列关键词提问的方法，自 主学习二、 三自 然段， 了解背景描写的重要性， 体会詹天佑的爱国热情。
第1 稿教学重点：
读懂课文内容， 感悟用精炼的文字介绍人物， 在具体的词句中认识詹天佑。教学难点：
从背景中认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师。第2稿教学重点：
利用关键词句的理解， 读懂课文内容， 感知用精炼的文字介绍人物。教学难点：
了解背景描写的重要性， 认识詹天佑是一位爱国工程师。
一. 交流资料， 学习介绍人物的方法3.出示詹天佑的塑像及第一自 然段小结：
用极其简炼的语言写出人物的特点， 主要的事件和意义，共3句话,是介绍人物的简炼方法。三. 理清脉络， 读懂文章内容1.初读课文2.再出示第一自 然段， 了解此段在全文的作用3.再读课文， 思考具体向我们介绍哪些知识？ 按梳理内容分段4.说说主要内容5.通常写人的文章通过一件事情来描述， 这篇文章为什么还要写背景？一. 揭题初识詹三. 借助关键词， 学习第一自然段1.读2.圈关键词（1）
明确爱国杰出两词缺一不可（2）
了解第二三句话中〝最早.第一.条完全˝的重要性4.感知整段话用精炼的文字介绍人物的方法二. 初读课文了解内容3.比较学习三句话自主合作学四. 自主合作学习第二三自然段1.自 主学习罗列关键词提问（1）
自 由读第二三自 然段， 圈关键词句（2）
围绕所圈词句提问或读完这两段产生问题， 把问题的关键词罗列在问题单（一）2.学生板书问题关键词3.互相答疑， 了解爱国心4.小组合作：
质疑修筑京张铁路的背景，是否多余？ 为什么？第自然段四 自主合作体会詹天佑的爱国精
三. 理清脉络， 读懂文章内容5.通常写人的文章通过一件事情来描述， 这篇文章为什么还要写背景？四. 自主合作体会詹天佑的爱国精神1.出示提示语， 按要求完成.出示提示语， 按要求完成四. 自主合作学习第二三自然段1.自 主学习罗列关键词提问（1）
自 由读第二三自 然段， 圈关键词（2）
围绕所圈词句提问或读完这两段产生问题， 把问题的关键词罗列在问题单（一）2.学生板书问题关键词3.互相答疑， 了解爱国心4.小组合作：
质疑修筑京张铁路的背景， 是否多余为什多余？ 为什么？（1）
读了2、 3自 然段， 我的心久久不能平静， 当我读到（话时， 我感到非常（愤怒、 振奋、屈辱、 担心）
， 因为（（2）
根据要求完成填空作业， 然后小组里读评， 看谁更能写出真情。（3)带着你的心情去读一读， 小组推荐上台实物投影展示）
这句）
。五. 总结阅读方法， 拓展延伸1.回顾学法预习第4.5.6自 然段完成问题单（二)2.运用罗列关键词提问方式去
第二课时一质疑导入， 学习尾端1. 承接第一课时， 师 质疑——任务他最终完成了吗2. 学最后 一自然段。二研读细节， 深入感悟1. 抓关键句， 列小标题（1）
学习4-——6自然段， 列小标题概括詹主要事迹（2）
小结“抓关键句概括小标题” 的方法2. 品读细节， 理解感悟（根据学习兴趣板块教学）（1）
学6自然段选一选摆一摆说一说“人 ” 字形线路， 体会詹杰出爱国（2）
学5自然段列一列画一画“开凿隧道” 体会詹杰出爱国（3）
学4自然段， 抓詹言行心理活动等关键词句， 写旁注说感受朗读体会三深情倾诉， 激发情说怀1. 再次深情朗读课文最后一段
第二课时一质疑导入， 学习尾端1. 承接第一课时， 师 质疑——任务他最终完成了吗2. 学最后 一自然段。二研读细节， 深入感悟1. 抓关键句， 列小标题（1）
学习4-——6自然段， 列小标题概括詹主要事迹（2）
小结“抓关键句概括小标题” 的方法2. 品读细节， 理解感悟（根据学习兴趣板块教学）（1）
学6自然段选一选摆一摆说一说“人 ” 字形线路， 体会詹杰出爱国（2）
学5自然段列一列画一画“开凿隧道” 体会詹杰出爱国（3）
学4自然段， 抓詹言行心理活动等关键词句， 写旁注说感受朗读体会三深情倾诉， 激发情说怀1. 再次深情朗读课文最后一段
让“课堂练习 ”课堂练习成为孩子最乐做最经济的作业！
做一个学习 者读书
“在教室里并不存在‘大家’ ，存在的只是有自 己名字和容貌的一个一个学生。
即使在以教室中的全体学生为对象讲话时生为对象讲话时， 也必须从心底里认识到， 存在的是与每个学生个体的关系。
教师和学生在同一视线上相互交换目 光的关系是教育的基本。
”也必须从心底里认佐藤学 《静悄悄的革命》
“在课堂上， 不是听学生发言的内 容， 而是听其在发言中包含的心情、想法， 与他们心心相印。
应当追求的想法， 与他们心心相印。
应当追求的不是‘发言热闹的课堂’ ， 而是‘用心地相互倾听的教室’ 。
”
“相互倾听是互相学习 的基础， 教师往往想让学生多 多 发言， 但实际上， 仔细地倾听每个学生的发言， 在此基础上开展活动， 远远比前者更重要。
……倾听这一行为是让学习 成为学习 的最重要的行为行为是让学习 成为学习 的最重要的行为，善于学习 的学生通常都是善于倾听的学生。只顾自 己说话而不善于倾听的儿童是不可能学习 好的。
”
张文质：
《教育的十字路口 》《教育是慢的艺术》好教师是在课堂上显得比平时漂亮的人。让我们时时提醒自 己让我们时时提醒自 己， 克制自 己， 改变我们的否定性思维， 让我们一点一点地变得阳光一点， 主动一点， 努力着慢慢使自 己成为建设性文化的一部分， 成为赞美文化的一部分。克制自 己改变
当我们把孩子分等的时候，其实我们自 己也被分等了 。
我们对自 己也缺乏信心自 己也缺乏信心。
刘铁芳 ：《守望教育》《走向生活的教育哲学》《走向生活的教育哲学》《给教育一点形上的关怀》
读文学：《当时知道是寻常》《思无邪》《思无邪》《我愿意...
篇三：守望教育好词好句摘抄
的感言 读书的感言(一)：读书感言《读书成就名师》读后感
读完《读书成就名师》一书，让我切实体会到了“读书成就名师”这句话的真正含义。12位杰出教师因为专业领域和研究的兴趣点不同，读书有所侧重，像于永正老师、窦桂梅老师、王崧舟老师都是语文老师，都喜爱读古今中外的经典小说。于永正老师把读书和思考紧密联系起来。窦桂梅老师对小人书和绘本情有独钟，成为在国内讲授绘本最有影响的教师之一。王崧舟老师倡导“诗意语文”，他对中国古典文学名著进行深入研究。吴正宪老师、华应龙老师是数学老师，吴老师找到了数学与哲学的交叉点，用哲学的世界观和方法论来指导数学教学。
目前国内教师的阅读状况不容乐观，包括我自己。曾经看到过一篇调查，显示了中小学教师的阅读现状，笔者表示此种现状让人堪忧，同时也了解到与国外的教师相比的阅读差距。我们总在说老师要给学生一杯水，首先要自己有一桶水，虽是老话重谈，但却是事实。在全民阅读成为国家战略的呼声日益高涨的今天，教师理应成为全民阅读的先行者和领跑者。在这样一个时代背景下，《读书成就名师》一书的出版是恰逢其时的。书中的一个个阅读促进教师成长的典型事例，对推动教师阅读及教师专业成长有很强的指导意义，也震撼着我作为教师的神经。书中的 12 位名师在教学上都能做到有独到之处、有着精湛的教学艺术、有着深邃的教育思想。而这些并非全部源自他们的天赋，而是因为他们是热爱教育，热爱思考，热爱实践，热爱阅读。虽然他们都有不同的读书方式，有着不同的阅读主张，但他们都有一
个共同的特点，那就是终身阅读的践行者和推动者。很多时候我们都说时间不够用，工作太忙，没时间看书，这时我们是否应当像央视最近一直在问的一样，问问自己“时间都去哪了？”，其实我个人的感受是越忙碌的时候时间利用的越充分，时间反而像有富余一样，所以我们要保持一种合理分配时间的习惯。
作为一名教师，要有做好一名教师的责任心。通过开启自己的阅读之路，在不间断的阅读中，丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，让阅读成为我促进自身成长的精神密码，也更好地享受教育职业带来的快乐和幸福。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。如果身体无法远行，那么让书带心前往。读书是一件值得终身享受的事，无论顺境逆境，抱着一颗纯粹之心去对待。
最后，我想问自己：“我要成为怎样的一名教师呢？”华应龙老师的话忽然在耳畔响起：“应该像农民种地那样教书，要像农民那样不误农时；要像农民那样因地因物制宜；要像农民那样耐心等待，不做拔苗助长、贻笑大方的事；要像农民那样不责怪庄稼，而是反思自己。”
2014 年
读书的感言(二)：读书感言
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有只言片语。
我喜欢读书。记得很小的时候，妈妈拿着书给我讲故事，让我对书充满了好奇。渐渐地，随着年龄的增长，我从连环画看到《三国演义》、《西游记》等世界名著，从幼儿园的教科书学到小学四年级的教科书，我愈来愈喜欢读书了。因为，我深深地感悟到书能使人增长知识、受益终生，能让人汲取智慧、陶冶性情，还能领你去寻觅古人、广交良友，更能让你心旷神怡。读书是一种享受生活的艺术。当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。
读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。我就是从书中认识了聪明的诸葛亮、顽强的海伦了解了四大发明，八大行星
书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！【读书的感言】
我爱读书！
二年四班
辛 文
一年级开始，我都会为自己准备一本课外阅读，从《小熊过桥》、《春天的图画》,到《花的学校》，为了鼓励阅读，妈妈会把“每天阅读一篇”作为作业布置给我。
刚开始，我仅仅是 “走个过场”而已：拿着书装模作样的翻开一页，眼睛不时的东瞄西瞟，稀里糊涂的读完一篇就把书一丢，屁股扎针一样冲出去，干别的事情了，并没觉得课外阅读有什么可取之处。直到开始写话时，望着本，脑袋一片空白，什么好词、好句、好段，一个都想不起来，写话写得就像是“流水账”。这时我才深深的体会到妈妈常常挂在嘴边的一句话：“书到用时方恨少”的真正含义了。于是，我暗暗下定决心认真读书，认真理解书中含义，学习书中如何运用词汇，如何修饰句子渐渐地，我对阅读产生了兴趣，我的写作也逐渐提高。
妈妈常常对我说：“不要用华丽的外表来装扮自己，而要用知识来充实自己。人可以不富裕，但不能没有知识;人可以不美丽，但不能不充实”。读书，是一种境界，只要你钻进去，就会发现有无穷的乐趣和价值。它，可以陶冶我们的性情；它，可以丰富我们的知识；它，可以开阔我们的视野；它，给予我们人生的启迪
“鸟欲飞先振翅，人求上进先读书”，正值青春年少的我们应该要有积极进取的心态，勇于拼搏的豪情。因此，我们应该把读书作为一种享受，善于读书，热爱读书，从中提高我们
的道德修养和自身的价值。
二年四班
辛 文
我从小就爱读书，小到记不起是什么时候开始的了。只记得我的书从五颜六色的彩图书慢慢变成了带短句子的连环画，又变成了带注音、图画少的故事书，最后变成了没有拼音的文学名著，我也从咬书吃书小娃娃变成了一个读书爱书小少年！
我喜欢各种各样的书，上至天文历史，下至自然地理，无所不好。《安徒生童话》、《成语故事》等是小时候和妈妈一起读过的书，正是这些生动有趣的小故事，吸引我走进了书的海洋。《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》是我在书中结识的好朋友，他们生活的无拘无束、开心快乐，我也好希望能像他们那样自由自在地成长。我最喜欢读《水浒传》，因为它让我领略了一百零八好汉的豪情壮义，也让我知道了什么才是真正的“忠、义”。《鲁宾逊漂流记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》又把我带进一个个惊险刺激的探险旅程，让我明白了面对困难与逆境时，要充满勇往直前的毅力和勇气！
有时候我一个人静静地读书，有时候我挑出精彩的部分读给大家听，还有的时候我会用书里知识考问爸爸妈妈，当我告诉他们答案时，心里别提多自豪了！
拥有书，我们就拥有了整个世界；拥有书，我们就拥有了美好的明天!朋友们，让我们一起扬帆远航，到书的海洋里尽情遨游吧！
二年四班
辛 文【读书的感言】【读书的感言】
读书感言
在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧！这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮助
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧！小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊！
书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让我学会了许多做人的道理。
二年四班
辛 文
读书感言
通过诵读，我觉得不但对我们在课堂上所学的东西起到了帮助和巩固作用，而且对我们学会如何做人进行了很好的引导。例如：首孝悌，就是教育我们要孝顺父母；亲师友，就是要我们尊重老师、友爱朋友；次谨信、信为先，就是要我们要诚实地为人；子不学、非所宜、幼不学、老何为，就是要求我们从小要好好学习，长大后才能成为有用的人；人不学、不知义，就是告诫我们：人不勤奋学习，就不会懂得知识和道理；头悬梁、锥刺股、彼不教、自勤苦，就是要我们学习要自觉、勤奋；修身、齐家、平天下，就是要我们有理想；凡是人、皆须爱，就是要我们互相团结友爱，等等。通过国学经典的学习，我学到了很多课本上没有的知识。但是，国学博大精深，所以，我还要坚持学习它，从而吸取更多的知识。
二年四班
辛 文
读书的感言(三)：2015 读书感言怎么写
第 1 篇：读书感言怎么写
很多时候，我的读书状态可以用《捧起第一次的茉莉---读泰戈尔〈新月集〉随记》一文中的一段文字来描绘：”在无数个喧嚣的白天，在无数个宁静的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的苍茫中；在偶尔小憩的旅途上，在音乐流淌的小屋里；在很多渴望温暖和快乐的时刻，在很多浸满忧伤和寂寞的日子......一次又一次地捧读泰戈尔的诗集---《新月集》。”读书，就是生活，像不能没有呼吸一样的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺失的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界。
第 2 篇：读书感言怎么写
培根说：”知识就是力量”，奥维德说：”学问足以改变人格”，伏尔泰说：”读书使人心明眼亮”而我说：”学习，它让我的生活更加美好。”是的，我感谢学习！从无知无识的童年开始，从懵懵懂懂的思想开始，从幼稚浅薄的情感开始，我，从一个傻乎乎的女孩子走到如今女教师。所以，我说，我感激生活！
作为一名教师，首先，我说，是学习，让我的课堂充满光彩。
站在课堂中，老师既可以干整改措施巴巴地照本宣科，也可以旁征博引，滔滔不绝如长江之水，让你的课堂大气，睿智，充满欢声与笑语。选择后者，毋需置疑！可是，这除了要你的知识底蕴外，更要你与时俱进的学习精神。现代知识层出不穷，新思想一日三进，以前说，要给学生一碗水，自己要有一桶水，现在呢？一桶水不够了，一定要有一个活水源。书籍，报纸，电视，网络，都可以是这个源。为了保证自己课堂的精彩，我对自己说，一日不学习，学生不满意。
家庭中，学习也是让我的家庭充满快乐的秘方。茶余饭后，一家人，要么各自埋头看书，要么交流学习心得，其乐融融。这份合美，是那些沉浸在麻将之类的娱乐型家庭所远远不可比及的。工作中的精彩，家庭中的合美之外，我更欣喜的发现，学习，它还让我的心永远年轻。永远年轻（这份年轻首先表现在，学习让我时时保持对世界的一份好奇之心。好奇之心始于儿童，是儿童探索世界的缘由。拥有一颗好奇之心的人，他便是拥有一颗不老的童心。
在不断地学习过程中，我们不断会发现许多新问题，”世界原来是这样！”，”为什么会是这样？”，”究竟怎样才算最合理？”，这些问题一环套一环，旧的问题解决了，新的问题随之而来，时时有问题，时时去探索，时时保持童心之真。只要我们拥有一颗年轻的心，我们便永远美丽，永远可与世界争锋。
我感激学习，是学习，让我的生活如此美好。学习就是一座桥，带着我们从无知走向有知，从懵懂走向睿智，从幼稚走向成熟，从浅薄走向深刻，因为这座桥的存在，平淡的生活才会如此地色彩斑斓。
鲁迅说：”倘能生存，我当然仍要学习。”
那么，我们说，我们正活着，我们当然必定要学习。
第 3 篇：读书感言
读书，让我拥有一份绝美的心情。
每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读，默默地品味。打开一本书，我从书中，可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息......读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外......渐渐地我进入书的世界，一天学习的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情。
读书，让我的教育理论更丰富。
”书籍是人类进步的阶梯”。教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了一些教育专着，很有感触。刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，作者从”关注我们时代的伦理觉悟”、”走向人对人的理解”、”道德教育”、”从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，”随意或许是一种美丽，而执着却是一片更灿烂的云彩”，让我重新反思自己的”随意”与”从容”，突然间我觉得以前的”随意”是一种逃避，以前的”从容”包含着惰性；博士肖川的《教育的理想与信念》运用了感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念......他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。
读书，让我更自信...
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