精品课建设思路8篇

时间：2022-11-20 13:30:10 来源：网友投稿

精品课建设思路8篇精品课建设思路　　目录　　《网络营销》　　在线开放性精品课程项目建设方案　　商贸管理学院二0一七年十二月　　13　　目录　　目录　　一、课程建设思路与下面是小编为大家整理的精品课建设思路8篇,供大家参考。

精品课建设思路8篇

篇一：精品课建设思路

　　《网络营销》

　　在线开放性精品课程项目建设方案

　　商贸管理学院二0一七年十二月

　　一、课程建设思路与目标.............................................................................1

　　（一）建设思路................................................................................................1

　　1.课程建设的必要性.....................................................................................1

　　2.课程建设的现实条件..........................................................1_Toc502945849

　　（二）建设目标................................................................................................1

　　1.课程建设的特色............................................................................................1

　　2.建设目标...........................................................................................................2

　　二、课程建设的内容.......................................................................................4

　　（一）建设内容与进度..................................................................................4

　　（二）教学主要内容.......................................................................................5

　　（三）建设具体措施.....................................5_Toc502945865_Toc502945865

　　四、建设预期效果、验收要点...................................................................9

　　（一）预期目标................................................................................................9

　　（二）验收要点................................................................................................9

　　五、经费使用说明.........................................................................................11

　　（一）建设资金总预算..................................................................................11

　　（二）建设资金使用明细.............................................................................11

　　六、保障措施.....................................................................................................11

　　（一）组织保障................................................................................................11

　　（二）资

　　金

　　保

　　障

　　（三）制

　　度

　　保

　　障

　　在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》

　　一、课程建设思路与目标（一）建设思路1.课程建设的必要性近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。2.课程建设的现实条件《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。（二）建设目标1.课程建设的特色《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在上海同类院校中处于领先水平。本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。（1）校外专家、行业专家评价●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工作融入教学过程中。有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工作适应性强。●近几年来，通过积极引进及培养人才，师资力量显著增强，青年教师还因参加项目实践活动，接受造价电子商务师等专业培训，这成为了高质量专业教学的基本保障。●教学内容符合当前的工作岗位需要，教学条件优越，教学手段多样化，课

　　程建设各方面处于领先水平。（2）校内教师评价●课程改革力度大，在大量进行市场调研的基础上，充分吸收行业专

　　家、技术人员的意见和建议，改革思路按照教育部高职高专示范建设要求，强调岗位所需专业知识和技能的培养。《网络营销》课程理论与实训并重，结合软件操作平台，采用案例教学、多媒体教学、现场教学等，形象直观，教师在教学和学生在学习过程中，做到讲练合一。

　　●教师队伍具有良好的团队精神，师资力量雄厚，并注重对青年教师的培养。任课教师专业理论基础扎实，且有着丰富的实践经验，绝大多数教师具备双师素质，并且有企业人员进行授课，教学效果显著。

　　（3）校内学生评价学生普遍认为，任课教师责任心强、专业理论水平高、项目实践经验丰富、解决实际问题能力强，在教学过程中能运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，教学资源丰富，并及时让学生了解和学习最新的知识、行业规范，通过软件等平台使学生具备实际操作的能力。

　　2.建设目标（2）总体目标教学内容与资源。根据预设教学目标、课程特点、学生认知规律及教学方式，围绕课程核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点（技能点）展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习效果;围绕课程重难点知识或难以言表的技能、方法，可设置演示视频、动画、虚拟仿真等资源供学习者反复学习、领悟。教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习的需求，开展在线学习与课堂教学相结合等多种形式的课堂

　　教学。教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、探究式等

　　多种教学模式的学习，通过在线测试、线上线下讨论、网上作业提交和批改等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

　　教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。

　　（2）具体目标本课程除了已经取得的成果，在教学实施方面也存在不足之处，在制定在线课程的建设目标前应该认清目前存在的问题，在此基础上进行在线课程的建设。（1）师资队伍结构需要优化，双师比例需提高；（2）网络营销项目是动态的、可持续的过程，教学资源无法完全适应当前需要；（3）目前的实训条件不能满足实践实训教学实际需要，教学效果差，主要表现为实训软件的时效性和可操作性。

　　针对存在问题的优化建设目标

　　建设目标考核评价

　　2018年

　　2018年上2018年下半2018年下半年

　　上半年

　　半年

　　年

　　增加在线考核

　　沿用线下课堂教学的考核评价方式

　　评价方法，拟采用

　　“过程考核+在线测试”的考核评价方式

　　网络在线教师整合

　　教学平台

　　更新、补充课

　　教学平台建设已有资源网页设计，已有件资源、案例资源

　　基本完成在线课程建设

　　资源上网等

　　二、课程建设的内容（一）建设内容与进度1.师资队伍建设

　　教师队伍是教学的关键，特别是对新进专业教师的培养，通过课程建设，我们拟培养多名教师成为专业带头人或骨干教师，每年为教师提供学习、培训的机会，提高自身的专业技术水平，希望增加行业一线的专家对我们的学生进行学习指导。

　　2.教学资源建设本课程目前现有的教学资源较为丰富，在已有资源的基础上，结合当前网络营销课程的实际情况，对已有的课件、案例等资源进行更新和补充，增加微课碎片视频，最后形成系统的习题资源和试题库。3.实训条件建设通过本课程的学习使学生掌握基本网络营销的理论，能够独立完成网络营销的项目任务。需要加强实践环节训练，通过层次性的技能和技术训练，使学生具备相关实操能力。在每个学习情境均设置有对应的真实项目任务。以学生完成项目任务贯穿整个教学过程始终。根据上述课程重点内容的建设，本课程实训条件建设项目有：1.专业实训室：学校出硬件，购买正版实训软件，保证教学的可操作性。2.虚拟实训：拟建设一个模拟推广及网络营销实训过程，学生可以通过每一个步骤完成实训。4.在线教学平台建设在线课程平台的建设，将制作完成的文本资源、动画资源、视频资源、案例资源、课件资源、习题资源等教学资源整合，建设网络教学平台。预计2018年底前完成在线教学平台的建设，建成后的在线教学平台计划于2019年测试投入使用，首先供校内学生在线学习，学生在教学平台上完成整门课程的预习、复习、测试等，一年后对外开放和推广。

　　（二）教学主要内容

　　综合项目及学时分配如下表所示：

　　序教号学项目

　　工作任务

　　技能与学习水平

　　技能点

　　学习水平

　　知识与学习水平

　　知识

　　学习

　　点

　　水平

　　1.了解网络营销产

　　网络营销基本理论知识

　　1.能够根据给定案例，总结出所包含的营销理论。

　　生的环境和发展趋势；2.熟悉网络营销的

　　定义；3.掌握网络营销理

　　网

　　论基。

　　1络营销概述

　　网络营销与传统营销

　　1.能根据给定的企业营销案例，整理出案例中所包含的所有营销事件中推广活动；

　　2.能根据给定的企业营销案例，整理出案例中所包含的所有营销事件中促销活动。

　　1.理解网络营销与传统营销的区别与联系；

　　2.掌握网络营销与传统营销理论整合；

　　3.熟悉网络品牌、品牌价值和品牌策略。

　　1.掌握网络调研的

　　含义、特点及网络调研

　　的策略；

　　网

　　2.掌握网络调研的

　　络调

　　网络

　　2研营调研概述

　　销

　　1.能根据给定的调研需求，设计并发布调研问卷。

　　一般流程和常用方法；3.了解网络调研的

　　常用工具、手段和主要

　　平台；

　　4.掌握调研问卷的

　　设计方法。

　　课时

　　理论1技能2

　　理论2技能2

　　1.掌握调查问卷数

　　调查

　　据的整理和分析；

　　问卷设

　　1.能根据给定的调研问卷数

　　2.理解调查问卷报

　　计，数据据，统计和分析调研的结论；告的撰写方法；

　　统计、分

　　2.撰写调查问卷分析报告。

　　3.了解网络信息检

　　析和报告

　　索的方法和应注意的问

　　题。

　　网络调查报告交流展示

　　1.制作网络调查分析报告和PPT，小组派代表交流汇报。

　　1.掌握问卷报告的撰写方法；

　　2.掌握PPT汇报技能。

　　1.掌握搜索引擎营

　　销的基础知识；

　　搜3索引擎

　　搜索引擎基本理论知识

　　1.能够根据给定的SEO优化目标，调整和优化网站内容。

　　2.掌握搜索引擎营销的一般原理；

　　3.了解搜索引擎营销的方法、技巧；

　　营销

　　4.了解搜索引擎营

　　销的作用。

　　关键词投放

　　1.能够搜索引擎营销关键词的投放方案。

　　1.掌握付费关键词的分析、选择、投放和优化。

　　1.能够根据给定企业产品特点撰

　　网

　　4络推广

　　微博与博客推

　　广

　　写并发布论坛推广贴；2.能够根据给定企业产品特

　　点撰写并发表博客；3.能够根据给定企业产品特

　　点设计推广邮件的主题和内容；

　　1.了解网络推广的概念及方式；

　　2.了解博客与微博推广的特点、平台。

　　4.能够根据给定企业推广目

　　理论2技能2

　　的在微博平台上发起活动。

　　网络社区推广和即时通信IM的

　　推广

　　1.能够根据给定企业推广目的撰写并在聊天群中发布推广信息；2.能够根据给定企业推广目的撰写并在论坛中发贴。

　　1.熟悉网络社区推广的平台、方法；

　　2.了解IM营销的含义。

　　1.了解知识体系平

　　台推广；

　　2.掌握互动问答平

　　知识体系平台

　　推广

　　1.能够在知识体系平台上发布问题、回答问题；

　　2.能够在百科平台上创建词条、修改词条；

　　3.能够在文库平台上发布文档、评论文档。

　　台概念、分类、作用、核心价值；

　　3.掌握百科平台概念、作用、核心价值；

　　4.掌握百科发布规则；

　　5.掌握文库体系平

　　台概念、作用。

　　1.了解网络广告的

　　概念及特点；

　　网络

　　2.了解网络广告的

　　网5络广告

　　营销

　　广告营销

　　1.能根据给定的广告效果，主要类型；

　　的理论和设计广告投放计划。

　　3.了解网络广告的

　　操作方法

　　测量与定价模式；

　　4.掌握网络广告的

　　实施管理过程。

　　网站

　　1.能够根据给定的营销效

　　1.了解网站联盟的

　　理论2技能2

　　联盟果，设计和发布网站联盟广告。含义；

　　2.了解网站联盟管

　　理的注意事项。

　　1.了解网络促销的

　　网络促销活动

　　概述

　　1、能够根据情况选择网络促销活动

　　含义、特点和作用；2.理解客户活跃度

　　的概念；3.理解客户活跃度

　　的分类。

　　网6络促销

　　活动

　　客户活跃度分

　　类

　　1.能够根据给定的要求，针对分类1人群设计并发布一次主题营销。

　　1.掌握客户活跃度的分类方法。

　　1.能够根据给定的要求，针

　　客户对分类2人群设计并发布一次主活跃度分题营销；

　　1.掌握针对不同活

　　类和对应

　　2.能够根据给定的要求，针跃度客户的促销方法。

　　促销方法对分类3人群设计并发布一次主题营销。

　　1.会员营销的概念、

　　特点、作用；

　　会员

　　1.能够根据给定的企业营销

　　2.会员营销的方法；

　　营销计划，发布一次会员营销。

　　会

　　3.价格折扣；

　　7员数据

　　4.网络团购。

　　营销

　　节日营销和地区营销

　　1.能够根据给定的企业营销计划，发布一次节日营销；

　　2.能够根据给定的企业营销计划，发布一次地区营销。

　　1.限时折扣；2.节日营销；3.区域市场营销；4.免费体验。

　　理论2技能2

　　移8动新媒

　　体营销

　　网9络营销

　　评估

　　1.移动营销的

　　移动电子商务

　　概述

　　1.能够为企业制定一份完整的移动端网络促销方案。

　　概念及特点2.熟悉SOLOMO（本地社

　　交移动）概念、商业模式。

　　1.移动应用程序的

　　微信营销和二维码营销

　　1.能够为O2O企业制定一份完整的网络促销方案。

　　营销；2.熟悉微信营销/工

　　具的含义、作用二维码

　　理论2技能2

　　营销。

　　1.了解网络营

　　网络

　　1.能够借助根据给定的素

　　销评估的概念、作

　　营销评估概述

　　材，分析企业推广活动的效果评估。

　　用和意义；

　　2.熟悉网络营销评2估的指标体系。

　　网络

　　1.能够借助网络营销评估工

　　1.明确网络营销评2

　　营销评估具完成网络营销评估报告。

　　估的实施步骤和途径。

　　方法

　　理论技能

　　网络

　　1.能够依据企业产品特性进

　　1.了解网络销售渠

　　销售渠道

　　行渠道选择；

　　道的种类和特点；

　　电选择

　　子商务

　　的渠道

　　1.了解在不同的网

　　规划

　　不同

　　1.能够结合案例配置网店模络平台进行开店的流2

　　板；

　　网络平台

　　程；

　　2.能够说出不同网络平台的

　　开店的流

　　2.了解独立B2C平2

　　开店规则

　　程

　　台的两种公司类型

　　理论技能

　　设置

　　3.能够结合案例完成配送设

　　1.了解商品物流渠

　　商品物流置。

　　道的种类和特点；

　　渠道

　　2.了解不同物流公

　　司的计费方式；

　　3.了解物流商品的

　　包装方法和规范。

　　网络

　　1.能够结合案例策划和实施

　　1.了解常用的网络

　　策划营销营销方案；电

　　销售技巧；

　　子商务

　　的销售

　　1.了解宣传推广的

　　1策划1

　　2.能够结合案例策划和实施方法和技巧；

　　网络

　　推广方案；

　　2.了解消费转化的

　　消费转化

　　方法和技巧；

　　理论技能

　　品牌的建设

　　3.能够结合案例策划和实施网站联盟。

　　1.了解品牌建设的方法和技巧。

　　电子商务

　　电子商务会员管理

　　1.能够结合案例设定会员等级；

　　2.能够结合案例处理客户咨询；

　　1.了解会员分类的含义和意义；

　　2.了解会员咨询的规范；

　　的会员

　　订单

　　1.能够结合案例完成订单操

　　1.了解订单的操作

　　规划1

　　操作

　　作；

　　流程和规范；

　　21.了解网站会员协2

　　理论技能

　　会员服务

　　1.能够结合案例撰写会员注册协议；

　　2.能够结合案例撰写隐私条

　　议的撰写规范；2.了解会员服务的

　　规范和技巧。

　　款。

　　1.电子商务法

　　律法规的概念

　　电

　　2.电子商务法

　　理论

　　子商务

　　电子

　　1.能够结合案例撰写标准格

　　1的法律商务的法式合同。

　　3规范

　　律规范

　　律法规的特点和基2

　　本原则

　　技能

　　3.电子商务法2

　　律法规的主要制度

　　4.电子商务法律典

　　型问题

　　三、建设具体措施

　　（一）建设部门应当高度重视在线精品课程建设工作，做好精品课程的论证

　　和申报工作，尤其要确定合适的课程建设负责人和为课程建设工作创造有利条

　　件。（二）在线精品课程建设实行“项目管理”的模式，即以课程为管理对

　　象，课程负责人全面负责建设工作，责权利三者相结合，实行中期检查，期终验

　　收工作的管理模式。在线精品课程的建设要落实到以课程负责人为主体的教学梯

　　队上。课程负责人对课程建设工作要有明晰的构想，要按照课程建设申请书中制

　　订的建设目标、内容、日程安排、经费使用计划制定详细的实施方案，保证所定

　　建设目标如期保质完成。

　　（三）课程负责人要充分发挥建设小组的集体智慧和力量，组织建设队伍有

　　效地开展工作，并组织建设项目的日常管理。课程负责人要及时了解和掌握其他

　　院校在在线精品课程建设方面的成功经验，尽可能将课程建设成果通过网上资源

　　形式表现出来。

　　（四）协助学院相关部门要做好在线精品课程建设项目的协调监督及中期检

　　查和验收评价等工作。

　　（五）通过校企合作做好在线精品课程建设的技术支持工作，一方面要指定

　　专门机构来负责在线精品课程相关内容的上传和网络维护等工作，另一方面要了

　　解和学习其他院校建设在线精品课程的先进经验和做法。

　　四、建设预期效果、验收要点

　　（一）预期效果1.突破教师资源瓶颈，构建优质课程资源专业培养方案的实施，需要设计培养课程体系，为了保障每门课的授课质量就必须要有优秀的教师。但优秀教师队伍的建设不是一朝一夕能完成的事情，而且基于我院电子商务专业师资的现状目前还有一定的建设距离。但在网络环境下，这一切都成为可能。可以根据需要，选配名师课程，快速建设优质课程资源，实现跨越式发展。同时还能节约学校资源，集中力量建设自己的特色专业。

　　2.突破校舍资源依赖，开展弹性自主学习在传统教育模式下，学生上课、答疑、考试就必须有教室。而随着近年来学校的扩招，在校生数量急剧上升，校舍等传统资源捉襟见肘。开展网络教学后，一部分课程完全可以由学生根据情况自主安排，在图书馆、在宿舍，甚至在公交车上都可以通过移动设备学习，大大突破了传统的时空限制，节约了传统校舍资源。

　　3.突破传统培养模式，因材施教自由发展网络学习模式下，实现了个性化、因材施教的高效教学方式，是对传统教学模式的一次革命。它突破了传统“面授”教学的局限，为求知者提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。不再是学校开课，学生被动听课。这样既可以发挥学生的主观能动性，变被动为主动，还可以体现个性，因材施教，开拓个性发展新途径。

　　4.数字化学校的课程，实现资源永久保存通过在线开放平台的建设可以将学校的优质教育资源数字化，包括名师的讲课、专业文献、教材教辅、课件等。这些资源实现数字化后不仅方便传播使用，同时还可实现永久保存，成为学校的战略资产。

　　5.建设网络教学平台，提高效率保证质量教学质量是课程的生命线，通过在线开放平台的建设，可以实现网络教学管理，可有效加强对教师教学的监督，加强对学生学业的考核。对于前者，可以定

　　期或不定期查看教师教学进度、教学活动、教学内容，抽查学生提交的作业、答疑和讨论记录等；对于后者，可以加强教师与学生的交流互动，包括：发布作业与批阅作业、提问与答疑、课堂或课后讨论、作品点评和期末考试等。

　　6.打造学习生态系统，构建教学生态环境通过打造学生、教师、学校三位一体的学习生态体系，学生可以通过自身的学习让学生能够更加透彻的了解自己学习生活情况并寻找差距。教师可以通过学生的详细学习数据让教师能更加科学全面的了解每一个学生，精准调整教学教案实现教学相长。学校可以通过整体数据的分析处理，让学校能够更加精准科学宏观的了解教学全局，深入掌握每个老师的课堂教学，有效实施教改。（二）验收要点建设完成试题库资源、教学课件、教学案例、习题和微课视频。形成在线试题库、更新现有教学课件、更新现有教学案例、补充10个微课视频。并于2018年底前全部建设完成。完成在线课程资源与平台建设，针对平台选取展开调研与研讨会，并最终确定平台。根据调研与研讨的结果，完成平台的租赁或者开发。完成《网络营销》课程资源的建设，并运用到教学中，有使用记录。

　　五、经费使用明细

　　（一）建设资金总预算课程计划建设一年，总预算为10万（见下表）。

　　（二）建设资金使用明细

　　建设内

　　建设效果

　　建设进度

　　建设预算（万

　　容

　　教材讲

　　校本讲义

　　义

　　试题库

　　形成在线试题库

　　资源

　　教学课

　　更新教学课件

　　件

　　教学案

　　更新教学案例

　　例

　　微课视

　　补充10个微课

　　频

　　合计：

　　2018年底前完成

　　元）0.30.20.30.2910

　　六、保障措施（一）组织保障1．成立创新行动建设领导小组，研究制定学院重大方针政策和总体规划，全面领导创新行动计划建设工作。构建以书记院长统领，副院长分工负责，行业企业专业为建设顾问，相关部门和二级系部具体组织实施的组织体系和工作机制。2．领导组下设项目建设办公室，设在教务处，具体负责创新行动计划申报立项的日常组织、协调、督办工作以及项目中期检查和评估工作。3．院系成立精品课程建设组，具体负责在线精品课程的建设工作。

　　（二）资金保障1.多渠道筹措建设经费形成政府行业投入、学院配套、教育贷款、社会支持的多渠道经费筹措机制,通过共建、合作等多种形式吸引行业企业加入，扩宽资金筹集渠道。设立国家优质专科高等职业院校建设配套资金，支持实施“创新争优”的重点建设项目和配套措施的落实。

　　2.合理和使用建设资金完善财务管理体制,开源节流，优化资源配置，合理使用资金，提高资金使用效益。学院对创新争优建设专项资金实行单独核算，保证专款专用和规范使用。

　　3.加强建设资金设计管理学院将定期进行计划实施、经费使用和资金绩效的检查。动态构建财务管理审计机制，规范执行项目建设监察制度。项目建设期满后，建设单位必须接受财务决算审计，同时接受监察审计和财务等部门的检查和监督。

　　（三）制度保障按照“治理提升、制度为先、责任到人、过程监控、绩效考核”的原则，建立系统制度保障体系。

　　1.建立现代大学治理结构探索建立符合学院特点的管理制度和配套政策，建立自主发展、自我约束、自我规范的内部管理和监督机制，创新校企合作办学体制机制。建立以学术委员会为核心的学术管理体系，发挥专家教授在专业建设、教学改革、科研等学术事务中的主导作用。进一步深化以创新人才培养体系为核心、以二级系部为基础单位的综合改革，建立目标管理体系，推进管理重心下移，激发办学活力。

　　2.完善政策措施完善以正激励为主的政策措施，引导各系（部）、职能部门积极参与国家优质专科高等职业院校的建设，主动承担建设项目。支持项目建设单位围绕创新争优项目建设目标和任务，积极开展各类教育教学改革和创新试点。广泛吸引行业、企业共同建设学生实习实训、教师培训和技术研发基地，建立产学研用结合的长效机制。鼓励与行业企业加强合作，统筹办学资源，实现优势互补。积极推进分配制度改革，坚持多劳多得、优劳优酬、向关键岗位、优秀拔尖人才和优秀创新团队倾斜。

　　3.制定规章制度制定《学院创新行动计划建设项目管理办法》，建立《项目建设风险防控监督制度》、《学院创新行动计划建设项目绩效评估办法》等相关的规章制度，严格规范建设项目的申报、立项、评估和考核验收，确保建设质量。

　　4.加强项目管理

　　对学院创新行动计划建设项目进行系统规划、统筹管理，加强项目建设的过程管理，确保建设质量。围绕建设总体目标和年度申报建设项目，精心组织，真抓实干，扎实推进，确保质量。按照项目方案，对拟建设项目按年度制定项目建设任务书，学院组织专家对项目建设情况进行年度考核，及时解决项目建设过程中的问题，保证项目顺利进行。

篇二：精品课建设思路

　　校级精品课程建设思考与探索

　　一、实施背景学校在二十多年的办学中，一直坚持狠抓专业技能教学，特别是近几年，围绕“行动导向”，开展了模块化、项目化、专题化、案例化以及分层、分项式教学改革，取得了良好的成效，教学质量不断提高。在改革中，我们碰到了一些严峻的困难：一方面，教材内容与市场企业的技术规范脱节。市场和企业已更替了新设备、新技术、新方法、新工艺、新规程、新标准，而教学内容仍然是几年、甚至十几年如一日，技能培养与市场的脱节导致了学生就业的无所适从；另一方面，教材内容与学校实训条件脱节。教材的实训内容与学校的实训条件犹如两张皮，实训室的实训设备、实训条件与现有的教材内容千差万别，教材内的实训任务和实训要求无法在实训室内实施，教师在教材内容和实训教学之间难以取舍。这一对矛盾严重制约着实践教学的开展和技能人才的培养，为此我校进行了广泛的调研，参阅了教育部及部分省市有关精品课程的文件，借鉴了高职高专在精品课程建设的成功经验，结合我校课程改革的实际问题，提出了“校本精品课程”建设的设想。二、主要目标“校本精品课程”的建设重在“校本”。课程的建设目标不仅是能够代表我校一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程；而且必须是融入了本地区应用技术特色，

　　充分利用学校实训基地，充分满足本校学生的学习能力和人才市场对技能型人才的要求的一体化课程。

　　“校本精品课程”建设的实施必须能够有效推动我校的课程改革和专业建设，通过集中力量建设一批示范性的精品课程，对师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源、实训条件和教学管理进行建设和改革，推动我校内涵建设向纵深发展。

　　我校“校本精品课程”建设的创新点：1、我校独具特色地提出了“校本”概念。第一，“校本”定位准确，精品课程首先是在本科院校和高职高专先行先试，2010年广东省中职学校开展精品课程研究的并无先例。我校提出“校本”概念不仅借鉴了高等院校的建设经验，同时又能兼顾地方和学校的环境和条件，做出独具我校教育教学文化的特色。这不仅影响着精品课程的建设质量，也影响着老师们的建设热情，从这一点上说，其定位高度适中、难度适中、角度适中，具有独创性。第二，“校本”定位意味着精品课程必须依据地方和学校的资源和条件，充分调研当地企业的人才需求和技术水平，充分了解本校学生的学习能力和综合素质，充分调动和发挥专业教师的教育技术能力，充分利用和改进学校内外的实训基地和实训设施等等，从这一点上说，我校精品课程将是架通企业技术与学校资源的桥梁，这是一条创新之路。2、我校开创性地由学校自主开发精品课程资源平台。纵观各高职院校的精品课程建设资源平台无一不是从企业购进，如此“拿来”固然可行，但我校由一线专业教师组建团队开发平台不仅锻炼了一支青年骨干教师队伍，同时使得我校的精品课程更加具有“校本”特色。特别是在精品课程项目设想

　　之初，精品课程“是什么？”、“能否建？”“如何建？”等诸多问题困惑着学校管理层和骨干教师们的时候，我校教师开发的网络课程《网络综合布线》在全国信息化教学大赛中获一等奖，以此为蓝本开发的精品课程资源平台，其设计思路和组织架构也必然具备创新性和引领性。这无疑给学校管理层们和各课程建设团队注入一剂强心剂，因此，学校毅然决定“自创”而非“拿来”。如此，有全国获奖课程作为引领，有资源平台作为依托，有本校教师的开发团队作为技术后盾，精品课程建设进程才得以稳步推进。从这一点上说，自主开发精品课程资源平台是学校管理决策上的一个创举。

　　三、实施过程1、学习与培训阶段（10.2-11.4）：设想、考察、培训、规划此阶段提出建设校本精品课程设想，邀请戴士弘教授作精品课程建设讲座，精品课程建设小组赴常州工程职业技术学院、上海科技管理学校考察。经过培训与考察，学校精品课程建设小组统一了思想，确立了“校本”的定位，制定了精品课程建设项目推进的总体路线：以教学思想和教育观念的转变为先导，以专业主干课程建设为重点，以提高师资队伍水平和校企合作为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高课程教学效果和人才培养质量为根本目的，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在提高人才培养质量、培养学生职业能力和综合素质等方面发挥重要作用。2、启动与论证阶段（11.4-11.7）：调研、论证、审批、立项

　　此阶段通过了23门课程的立项申请，决定由学校教师成立团队开发与组建精品课程教学网站。精品课程建设领导小组经过调研与论证，制定了我校《“校本精品课程”建设方案》，并对参加教师进行全员培训，提出建设内容“四个五”的要求：

　　教学内容“五”统一：指课程标准、教学材料、教学模式、实训项目、考核标准五个教学文件所涵盖的知识、技能和方法的统一。

　　教学资源“五”一体：指理论与实操、教师与师傅、学生与徒弟、就业岗位与学习学位、学习教室与岗位车间的一体化。

　　实训环境“五”一致：指企业需求、实训内容、实训设备、技能考核、技术发展五层面保持一致。

　　师资队伍“五”个“入”：指教师必须学习、引入先进技术、行业标准、操作规程、企业文化和先进的教学模式。

　　3、建设与研究阶段（11.7-12.9）：调研、分析、建设各建设小组根据建设计划，通过教师与工程师合作开发相结合、项目化管理与专家引领相结合、学校与企业密切合作、自主开发与引进相结合等的渠道，开展技术调研、讨论规程、分析提炼、训练技能、编写教材等建设工作。例如，《汽车维护》校本精品课程对汽车维修行业企业人才需求及要求、汽车维护（二级保养）综合作业、汽车维护（二级保养）作业项目及汽车维护企业习惯用语等四个方面调研，组织召开了由行业企业专家、职业教育专家和本课程建设小组成员参加的本课程建设论证会，制定了将教学内容创新、

　　教学方法改革、教学资源建设、教师资队伍建设和教学环境建设融为一体的课程建设方案。

　　学校也加大了力度对校本精品课程建设的指导和管理。此阶段，自主开发精品课程建设管理平台并投入使用，召开了大大小小的培训会、交流会、检查会、汇报会、工作会等不下十次，多次邀请省、市教育专家和企业技术骨干参加指导。此外精品课程也纳入学校常规管理范畴，于每次教研组会议上实时指导、交流、反馈、检查建设情况。学校还制定了“校本精品课程”相关管理制度、指引和系列精品课程标准文案。

　　4、试验与调整阶段（12.9-13.1）各课程组将初步建立的校本精品课程投入教学试验，对本课程的实施性课程标准、教学内容、教学方法、教学资源等进行试验研究，并根据试验情况予以调整。5、修改与完善阶段（13.1-13.3）各课程组修改与完善建设内容，收集与整理建设材料、规范管理教学资源。6、总结与验收阶段（13.3-13.7）此阶段，各课程整理与制作评审资料，学校精品课程领导小组制定了验收评审标准，从课程团队、教学文件、教学条件和教学实施四个方面，通过材料审查、示范教学、汇报演示等多种形式结合的方式，对教学对精品课程进行验收评审。为展示建设成果，起到交流与辐射作用，我校还邀请职教界和企业界专业参与，召开了“校本精品课程”汇报总结会。四、实施条件

　　（一）组织保障精品课程建设以备课小组为基础，组成校和教研组两级精品课程建设领导机构。1、校级精品课程建设领导小组：由校长担任组长，校中层领导和专业部部长担任组员，另特聘教育界专家和各专业的1-2名企业技术人员担任组员。设立领导小组办公室，其职责是负责全校精品课程的规划、审批、过程管理、评审验收等工作。2、各教研组成立精品课程建设领导小组，由教研组长、专业方向带头人和有关教师组成，负责本教研组精品课程建设的组织申报、指导和实施等工作。（二）经费保障对于每个精品课程建设项目，学校投入经费4-5万元，于建设期内每学年按比例投入。课程建设经费主要用于参考资料、教学辅助材料的购买，进行与本课程相关的学术研讨活动、调研以及对外合作费用等。（三）制度保障1、校级精品课程建设领导小组办公室陆续出台精品课程评审标准、各年度精品课程建设实施方案等相关管理制度和规范文档，引领、指导并保障各课程顺利开展建设研究；2、学校于每学期末组织建设进度检查和阶段评审，推进各课程按照计划落实建设研究。（四）其他保障

　　学校在总体教学环境建设上，优先保障精品课程建设所需购置的硬件设备等。对于精品课程的负责人及参与教师在绩效考核、职称聘任、评先评优及晋升工资级别时给予优先考虑。

　　五、实施成果1、本项目共申报立项了23门校本精品课程，其中22门课程于2013年7月通过了验收（见附表1）。各课程制定了实施性课程标准，完善和丰富了电子教案、多媒体课件、课程平台、教学视频、习题试题、教学视频等教学资源。2、自主研发了精品课程资源共享平台。精品课程资源共享平台通过网络环境，汇集、展示和共享了海量优质教学资源，部分课程更基于此平台实现了人机交互、师生互动的自主性、远程性数字化教学模式，收到很好的教学效果。3、教师的专业技术能力、教学能力和课程开发能力都得到了很大提高。我校教师多次说课比赛、技能比赛获省、全国获奖，其中，精品课程参与建设的教师近年来在全国获奖的就有9人次（见附表2）。4、改善了实践教学环境，改造和完善了一体化教学实训室共8间，如自控实训室、发动机实训室、电工技术实训室、汽车保养实训室、制冷技术实训室、计算机实训室、物流配送实训室和印刷专业实训室等。5、开发了一批特色教材。在建设中，各精品课程落实了行动导向教学理念，引进先进的教学模式，新技术、新工艺、新设备和新方法，行业规范和企业文化，开发和编写了一批特色的校本教材。在于兄弟学校交流中，我校

　　的校本教材得到了一致的肯定和好评，也得到了出版界的关注和认可，目前已与人民大学出版社达成出版意向的精品课程教材有15本（见附表3）。

　　6、学生培养卓有成效，为当地经济发展做出应有贡献。近2年来毕业生就业率均达到99%，专业对口率和稳定率每年不断提高，企业对毕业生的满意度高达95%，其中有218位优秀毕业生受到企业高度评价和奖励，成为企业骨干力量。培养学生参加各级各类技能大赛获奖项目和获奖人数（见附表4）在全省居于领先位置，近三年在国赛中获奖的项目就有18项。尤为值得庆贺的是：我校2012届计算机应用毕业生、同时也是我校留校教师叶志伟，参加在日本举办的第42届世界技能大赛信息网络综合布线项目（该项目为精品课程建设课程）亚洲预选赛获得特等奖，并且创下了该赛事的2013世界记录。这是迄今为止我校师生获得的最高荣誉。

　　7、精品课程建设所取得的成效为我校带来了良好的社会声誉，许多兄弟学校慕名前来参观、交流，或者邀请我校领导前往讲学。2011年6月至2013年6月，我校校长受邀赴广州、佛山、东莞、湛江、清远等地市教育局、职业学校做“精品课程”专题讲座达10余次，另外兄弟学校来访就精品课程专题进行交流达到20余次（见附表5）。

　　8、我校精品课程建设促进了校企深度融合。在精品课程建设过程中，我校邀请了珠海泰坦科技等十余家当地知名企业的技术专家参加精品课程的论证会、评审会、汇报会等，指导课程的建设。各课程在建设过程中依据企业调研的资料改革教学模式、调整教学内容，将企业文化和职业标准引入课程，实现校企深度的融合。

　　六、体会与思考

　　学校课程建设是一项系统工程，能“走多远”、“走多好”取决于学校领导意识的高度和举措的深度。

　　广闻博记，把握职教发展新脉动。“内涵质量、课程建设”，这是中职学校发展的永恒课题。然而，随着教育理念的更新与教育技术的进步，不同时代的课程建设必有不同的内涵。作为学校发展掌舵者的学校领导必须要广闻博记、广征博览，才能把握职教发展的新趋势、新动向。我校精品课程建设紧扣新时期“校企合作、工学交替”的职教改革新主题，着力促进校企深度融合，通过对企业工作岗位与工作任务的调研，将职业技能标准引入课程，使得我校课程建设更富时代内涵。

　　高瞻远瞩，抢占职教竞争制高点。2010年，在全国职业教育工作会议唱响“大力发展职业教育”的强音之后，职业教育迎来了改革与发展的春天，各地职业学校风风火火争先改革、争创优势。然而，职业学校如何在这一轮发展中抢占制高点，做出特色与典范，这需要学校领导高瞻远瞩、高屋建瓴。我校精品课程建设思路提出之时虽有高职院校的先行先试，但在同类中职学校却未有先例，改革之初困难与疑惑重重，如果没有“敢为天下先”的气魄，何来今日的丰硕成果与社会效应？

　　推陈出新，引领职教改革新浪潮。课程是人才培养的着眼点，课程建设永无止境。然而职教改革潮起潮落，课程建设有高潮也有低谷，特别是在教师们工作压力巨大、个别老师出现职业倦怠之时，学校领导如何勇立潮头、推波助澜，考验着学校领导推陈出新、“老菜新做”的智慧与决心。我校“精品课程”的提出无疑是一个激奋人心的口号，掀起了课程改革的新浪潮。

　　脚踏实地，激发职教改革源动力。教师永远是课程改革的源动力。学校领导在改革推进之时，不仅要掌控前行方向和搭建顶层架构，而且还要脚踏实地、准确定位，才能激发教师的教改热情。我校精品课程建设提出“校本”概念、切合教师内在教学需要，关注教师专业发展、从制度上给予保障和激励，从而调动了精品课程改革的源动力，这是精品课程建设得以顺利推进的有力保障。

篇三：精品课建设思路

　　基础教育区域性精品课程的开发和建设就是以现代教育思想为先导以开发和运用课程资源为核心以提高师资队伍素质为关键以优化的教学方法为基础以现代信息技术手段为平台以科学的管理体制为保障以大面积提高教学质量和效益为目标的系统工程

　　学校“精品课程”建设实施方案

　　一、背景分析我校自创建成为示范校以来，通过下移教研工作中心、启动个性化教研实施办法，经过多年的努力，在学校课程的开发与管理、课程计划实施、教育教学改革以及教师教育教学观念转变等许多方面取得显著成效，具体表现在：一是校本教研制度建设取得重要进展。二是教师的“教”与学生的“学”的方式发生了巨大变化，教师基本能做到“以学施教”、“以学论教”，课堂教学发生可喜的变化；新课程改革倡导的自主学习、合作探究等学习方式得到充分重视；教师普遍关注学生课堂上的参与状态和达成状态，师生关系体现出民主平等的气氛；信息技术与学科教学有机整合，发挥了辅助教学的功能，盘活了教学资源。三是改变了传统的“以考试分数为唯一标准”的甄别性、选拔性评价模式，建立了以“课堂记录”、“学生作品档案”为载体的学生发展性评价模式，并通过学习档案的建立与使用过程，促进学生的反思力，提高学生的自主学习水平与综合素质水平。二、概念界定现代教育的课程，在广义上，是指一切有规定数量和内容的工作或学习进程，其中包括有目的、有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响等。在狭义上，则专指学校教学的科目及其进程，也就是各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。所谓“精品课程”，是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。精品系指包括先进的课程理念、优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。系统集成由课程资源库，教学方法群，骨干教师网，管理策略集构成。精品课程建设涵盖各类课程（包括学科课程、综合课程、活动课程，国家课程、地方课程、校本课程）。按照不同类型的课程进行总体规划。每一类型的精品课程大体包括以下呈现形式：（一）课程内容。学科课程从某一年级教材整体出发，具体研究某一单元，某一章节，某一课,某一练习，某一活动。其他课程类型以某一主题或课题为研究单

　　位。内容选择要致力于突破以当前教学实践中的重点和难点。要有明确具体且适当的教学目标，目标的表述一般要求具有可检测性。

　　（二）课程资源。包括文字资料、图片、课件、练习题等。（三）教学设计。包括教学理念、教学目标、教学重点与难点、教学步骤、资源运用、教学策略等。（四）教学实录。教学过程的真实记录，文字或录像均可。（五）教学反思。执教者对自己的设计和教学过程进行小结。从理论和实践两个层面对整个研究与实践历程进行反思性分析。（六）教学建议。课程研发人对如何试用自己所提供的精品课程提出建议。重点说明适用的教育对象与条件，指导使用者根据不同教学实际对课程设计进行调整和变通，以防生搬硬套。基础教育区域性精品课程的开发和建设，就是以现代教育思想为先导，以开发和运用课程资源为核心，以提高师资队伍素质为关键，以优化的教学方法为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，以大面积提高教学质量和效益为目标的系统工程。三、研究目标突破基础教育改革中的核心问题，提高核心竞争力：（一）在国家基础教育课程改革的框架内，为进一步推进我校基础教育课程改革找到“抓手”。（二）充分发挥有效教学研究的引领作用，为进一步提升我校教学研究水平找到“支点”。（三）着眼于提高教师队伍素质，为壮大优秀骨干教师队伍、培育名教师、名学科提供有效“平台”。（四）着眼于应用，着力于实效，形成研、训、用“三位一体”教改新机制，为大规模教师培训探索新“途径”。（五）充分发挥优质教育资源的辐射作用，真正实现减负增效，为教育教学质量全面、可持续提高注入长效“动力”。四、研究内容

　　基础教育区域性“精品课程”的开发与建设研究作为集教学观念、师资、资源、方法、技术、制度和效益于一身的系统工程。主要包括教学观念更新、教师素质提高、课程资源建设、教学方法优化、信息技术整合、管理制度改革六方面的内容。一是教学观念更新，要通过培训学习和实践反思，逐步形成讲科学重实效，既符合时代潮流又不脱离教育实际，既与时俱进又相对稳定，既张扬个性又基本统一的课程教学观念，为精品课程建设奠定坚实的思想基础。二是教师素质提高，要通过精品课程建设的任务驱动，培养和造就一支骨干教师队伍，同时在他们的带动和帮助下，实现教师素质的全面提高，建设起结构合理、德能兼备、适应教学改革和发展需要的、确保教学质量的教师队伍。三是课程资源建设，在精心选择教材内容、精确理解教材的基础上，从学生的学习实际出发，创造性地使用教材、处理教材、改编教材，制作精彩的多媒体课件，编制精当的辅导、训练和检测材料。四是教学方法优化，要构建灵活多元的教学方法群，通过要领阐释、课例演示、点评提示进行总结和交流，特别要注意探索教学形式和方法优化动态组合的策略，确立教学方法的优选程序。五是信息技术整合，学科教学要充分而有效地运用信息技术，相关课程资源要上网并免费开放，实现优质教学资源共享，并建立互动交流的信息平台。六是管理制度改革，建立相应的激励和评价机制，鼓励承担精品课程建设，推进教学协作，努力形成积极向上的区域性学习共同体。

　　五、研究方法本课题的研究基于课程教学与知识管理的有关理论，以行动研究为主，辅之以文献研究、调查研究、实验研究、个案研究、作品分析等研究方法。研究特别要注意以下三种方法：1、重点突破法。以“精品课程”建设为契机，以课堂教学改革为重点，探索构建“先学后教，不教而教，当堂达标，以学定教”新模式，以此带动教学观念更新、教师素质提高、课程资源建设、教学方法优化、信息技术整合和学校管理制度改革。2、点面结合法。以比试点学校，率先制订并启动学校“精品课程”建设方案，实施“课堂变革”，按照“典型引路，滚动发展”的原则全校各专业、各科组，最终实现全员参与、资源共享的良好局面。

　　3、行动研究法。按照“边开发、边试用、边完善”的思路，在教师自主研发的基础上，举行各种研讨、交流、论坛、沙龙等，借助“头脑风暴”，实现“优中选优”。

篇四：精品课建设思路

　　《网络营销》

　　在线开放性精品课程项目建设方案

　　商贸管理学院二0一七年十二月

　　目录一、课程建设思路与目标...................................1（一）建设思路...........................................11.课程建设的必要性......................................12.课程建设的现实条件.....................................1（二）建设目标...........................................11.课程建设的特色.........................................12.建设目标...............................................2二、课程建设的内容.......................................4（一）建设内容与进度.....................................4（二）教学主要内容.......................................5（三）建设具体措施.......................................5四、建设预期效果、验收要点...............................9（一）预期目标...........................................9（二）验收要点...........................................9五、经费使用说明........................................11（一）建设资金总预算....................................11（二）建设资金使用明细..................................11六、保障措施............................................11（一）组织保障..........................................11（二）资金保障........................................12（三）制度保障........................................12

　　在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》

　　一、课程建设思路与目标（一）建设思路1.课程建设的必要性

　　近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。

　　在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。2.课程建设的现实条件

　　《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。（二）建设目标1.课程建设的特色

　　《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在上海同类院校中处于领先水平。

　　本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。（1）校外专家、行业专家评价

　　●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工作融入教学过程中。有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工作适应性强。

　　●近几年来，通过积极引进及培养人才，师资力量显著增强，青年教师还因参加项目实践活动，接受造价电子商务师等专业培训，这成为了高质量专业教学的基本保障。

　　●教学内容符合当前的工作岗位需要，教学条件优越，教学手段多样化，

　　课程建设各方面处于领先水平。（2）校内教师评价

　　●课程改革力度大，在大量进行市场调研的基础上，充分吸收行业专家、技术人员的意见和建议，改革思路按照教育部高职高专示范建设要求，强调岗位所需专业知识和技能的培养。《网络营销》课程理论与实训并重，结合软件操作平台，采用案例教学、多媒体教学、现场教学等，形象直观，教师在教学和学生在学习过程中，做到讲练合一。

　　●教师队伍具有良好的团队精神，师资力量雄厚，并注重对青年教师的培养。任课教师专业理论基础扎实，且有着丰富的实践经验，绝大多数教师具备双师素质，并且有企业人员进行授课，教学效果显著。（3）校内学生评价

　　学生普遍认为，任课教师责任心强、专业理论水平高、项目实践经验丰富、解决实际问题能力强，在教学过程中能运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，教学资源丰富，并及时让学生了解和学习最新的知识、行业规范，通过软件等平台使学生具备实际操作的能力。

　　2.建设目标（2）总体目标

　　教学内容与资源。根据预设教学目标、课程特点、学生认知规律及教学方式，围绕课程核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点（技能点）展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习效果;围绕课程重难点知识或难以言表的技能、方法，可设置演示视频、动画、虚拟仿真等资源供学习者反复学习、领悟。

　　教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习的需求，开展在线学习与课堂教学相结合等多种形

　　式的课堂教学。教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、探究式

　　等多种教学模式的学习，通过在线测试、线上线下讨论、网上作业提交和批改等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

　　教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。（2）具体目标

　　本课程除了已经取得的成果，在教学实施方面也存在不足之处，在制定在线课程的建设目标前应该认清目前存在的问题，在此基础上进行在线课程的建设。

　　（1）师资队伍结构需要优化，双师比例需提高；（2）网络营销项目是动态的、可持续的过程，教学资源无法完全适应当前需要；（3）目前的实训条件不能满足实践实训教学实际需要，教学效果差，主要表现为实训软件的时效性和可操作性。

　　针对存在问题的优化建设目标

　　建设目标2018年上半年2018年上半年2018年下半年2018年下半年

　　增加在线考核评价

　　考核评价

　　沿用线下课堂教学的考核评价方式

　　方法，拟采用“过程考核+在线测试”

　　的考核评价方式

　　教学平台网页

　　网络在线教学教师整合已有

　　更新、补充课件资基本完成在线课程

　　设计，已有资

　　平台建设

　　资源

　　源、案例资源等

　　建设

　　源上网

　　二、课程建设的内容（一）建设内容与进度1.师资队伍建设

　　教师队伍是教学的关键，特别是对新进专业教师的培养，通过课程建设，我们拟培养多名教师成为专业带头人或骨干教师，每年为教师提供学习、培训的机会，提高自身的专业技术水平，希望增加行业一线的专家对我们的学生进行学习指导。2.教学资源建设

　　本课程目前现有的教学资源较为丰富，在已有资源的基础上，结合当前网络营销课程的实际情况，对已有的课件、案例等资源进行更新和补充，增加微课碎片视频，最后形成系统的习题资源和试题库。3.实训条件建设

　　通过本课程的学习使学生掌握基本网络营销的理论，能够独立完成网络营销的项目任务。需要加强实践环节训练，通过层次性的技能和技术训练，使学生具备相关实操能力。在每个学习情境均设置有对应的真实项目任务。以学生完成项目任务贯穿整个教学过程始终。根据上述课程重点内容的建设，本课程实训条件建设项目有：

　　1.专业实训室：学校出硬件，购买正版实训软件，保证教学的可操作性。

　　2.虚拟实训：拟建设一个模拟推广及网络营销实训过程，学生可以通过每一个步骤完成实训。4.在线教学平台建设

　　在线课程平台的建设，将制作完成的文本资源、动画资源、视频资源、案例资源、课件资源、习题资源等教学资源整合，建设网络教学平台。预计2018年底前完成在线教学平台的建设，建成后的在线教学平台计划于2019年测试投入使用，首先供校内学生在线学习，学生在教学平台上完成整门课程的预习、复习、测试等，一年后对外开放和推广。

　　（二）教学主要内容

　　综合项目及学时分配如下表所示：

　　序教学项工作任务

　　号目

　　技能与学习水平

　　技能点

　　学习水平

　　知识与学习水平知识点学习水平

　　课时

　　网络营销基本理论

　　知识

　　1.能够根据给定案例，总结出所包含的营销理论。

　　1.了解网络营销产生的环境和发展趋势；2.熟悉网络营销的定义；3.掌握网络营销理论基。

　　网络营销概述

　　网络营销

　　1.能根据给定的企业营销案例，整理出案例中所包含的所有营销事件中推广活动；

　　1.理解网络营销与传统营销的区别与联系；2.掌握网络营销与传统

　　理论1技能2

　　与传统营销

　　2.能根据给定的企业营销案例，整理出案例中所包含的所有营销

　　营销理论整合；3.熟悉网络品牌、品牌价

　　事件中促销活动。

　　值和品牌策略。

　　1.掌握网络调研的含义、

　　特点及网络调研的策

　　略；

　　2.掌握网络调研的一般网络调研1.能根据给定的调研需求，设计流程和常用方法；

　　概述

　　并发布调研问卷。

　　3.了解网络调研的常用工具、手段和主要平

　　台；

　　网络调2研营

　　4.掌握调研问卷的设计方法。

　　销

　　调查问卷设计，数据统计、分析和报

　　1.能根据给定的调研问卷数据，统计和分析调研的结论；2.撰写调查问卷分析报告。

　　1.掌握调查问卷数据的整理和分析；2.理解调查问卷报告的撰写方法；

　　告

　　3.了解网络信息检索的方法和应注意的问题。

　　理论2技能2

　　网络调查报告交流

　　展示

　　1.制作网络调查分析报告和PPT，小组派代表交流汇报。

　　1.掌握问卷报告的撰写方法；2.掌握PPT汇报技能。

　　1.掌握搜索引擎营销的

　　基础知识；

　　搜索引擎

　　1.能够根据给定的SEO优化目

　　2.掌握搜索引擎营销的一般原理；

　　搜索引擎营销

　　基本理论知识

　　标，调整和优化网站内容。

　　3.了解搜索引擎营销的理论2

　　方法、技巧；

　　技能2

　　4.了解搜索引擎营销的

　　作用。

　　关键词投1.能够搜索引擎营销关键词的投1.掌握付费关键词的分

　　放

　　放方案。

　　析、选择、投放和优化。

　　1.能够根据给定企业产品特点撰

　　写并发布论坛推广贴；

　　2.能够根据给定企业产品特点撰1.了解网络推广的概念

　　微博与博写并发表博客；

　　及方式；

　　客推广3.能够根据给定企业产品特点设2.了解博客与微博推广

　　计推广邮件的主题和内容；

　　的特点、平台。

　　4.能够根据给定企业推广目的在

　　微博平台上发起活动。

　　网络社区

　　推广和即1.能够根据给定企业推广目的撰1.熟悉网络社区推广的

　　网络推

　　时通信IM的推

　　广

　　写并在聊天群中发布推广信息；2.能够根据给定企业推广目的撰写并在论坛中发贴。

　　平台、方法；2.了解IM营销的含义。

　　理论2

　　广

　　技能2

　　1.了解知识体系平台推

　　广；

　　2.掌握互动问答平台概

　　1.能够在知识体系平台上发布问念、分类、作用、核心价

　　题、回答问题；

　　值；

　　知识体系2.能够在百科平台上创建词条、3.掌握百科平台概念、作

　　平台推广修改词条；

　　用、核心价值；

　　3.能够在文库平台上发布文档、4.掌握百科发布规则；

　　评论文档。

　　5.掌握文库体系平台概

　　念、作用。

　　1.了解网络广告的概念

　　及特点；

　　网络广告

　　2.了解网络广告的主要

　　营销的理1.能根据给定的广告效果，设计类型；

　　论和操作广告投放计划。

　　网络广5告营销

　　方法

　　3.了解网络广告的测量与定价模式；4.掌握网络广告的实施

　　理论2技能2

　　管理过程。

　　网站联盟

　　1.能够根据给定的营销效果，设计和发布网站联盟广告。

　　1.了解网站联盟的含义；2.了解网站联盟管理的注意事项。

　　1.了解网络促销的含义、

　　特点和作用；

　　网络促销1、能够根据情况选择网络促销活2.理解客户活跃度的概

　　网络促活动概述动销活动

　　念；3.理解客户活跃度的分

　　理论2技能2

　　类。

　　客户活跃1.能够根据给定的要求，针对分1.掌握客户活跃度的分

　　度分类类1人群设计并发布一次主题营类方法。

　　销。

　　1.能够根据给定的要求，针对分

　　客户活跃类2人群设计并发布一次主题营

　　度分类和销；

　　1.掌握针对不同活跃度

　　对应促销2.能够根据给定的要求，针对分客户的促销方法。

　　方法类3人群设计并发布一次主题营

　　销。

　　1.会员营销的概念、特

　　1.能够根据给定的企业营销计点、作用；

　　会员营销划，发布一次会员营销。

　　2.会员营销的方法；3.价格折扣；

　　会员数据营销

　　节日营销

　　1.能够根据给定的企业营销计划，发布一次节日营销；

　　4.网络团购。1.限时折扣；2.节日营销；

　　和地区营销

　　2.能够根据给定的企业营销计划，发布一次地区营销。

　　3.区域市场营销；4.免费体验。

　　理论2技能2

　　1.移动营销的概念及特

　　移动电子

　　1.能够为企业制定一份完整的移

　　点2.熟悉SOLOMO（本地

　　移动新商务概述动端网络促销方案。8媒体营

　　社交移动）概念、商业模式。

　　理论2

　　销

　　微信营销和二维码

　　营销

　　1.能够为O2O企业制定一份完整的网络促销方案。

　　1.移动应用程序的营销；2.熟悉微信营销/工具的含义、作用二维码营销。

　　技能2

　　1.了解网络营销评估的

　　网络营销1.能够借助根据给定的素材，分

　　概念、作用和意义；

　　评估概述析企业推广活动的效果评估。

　　网络营销评估

　　2.熟悉网络营销评估的

　　指标体系。

　　理论2

　　技能2

　　网络营销1.能够借助网络营销评估工具完1.明确网络营销评估的

　　评估方法成网络营销评估报告。

　　实施步骤和途径。

　　网络销售1.能够依据企业产品特性进行渠1.了解网络销售渠道的

　　渠道选择道选择；

　　种类和特点；

　　电子商务的渠不同网络1.能够结合案例配置网店模板；

　　1.了解在不同的网络平台进行开店的流程；

　　道规划10

　　平台开店的流程

　　2.能够说出不同网络平台的开店规则

　　2.了解独立B2C平台的两种公司类型

　　理论2技能2

　　设置商品3.能够结合案例完成配送设置。物流渠道

　　1.了解商品物流渠道的种类和特点；2.了解不同物流公司的计费方式；

　　3.了解物流商品的包装方法和规范。

　　网络策划1.能够结合案例策划和实施营销1.了解常用的网络销售

　　营销

　　方案；

　　技巧；

　　电子商

　　务的销

　　1.了解宣传推广的方法

　　售策划11

　　网络消费转化

　　2.能够结合案例策划和实施推广方案；

　　和技巧；2.了解消费转化的方法

　　理论2技能2

　　和技巧；

　　品牌的建设

　　3.能够结合案例策划和实施网站联盟。

　　1.了解品牌建设的方法和技巧。

　　电子商务1.能够结合案例设定会员等级；会员管理2.能够结合案例处理客户咨询；

　　1.了解会员分类的含义和意义；2.了解会员咨询的规范；

　　电子商务的会订单操作

　　1.能够结合案例完成订单操作；

　　1.了解订单的操作流程和规范；

　　员规划12

　　1.了解网站会员协议的撰写规范；

　　理论2技能2

　　2.了解会员服务的规范

　　1.能够结合案例撰写会员注册协和技巧。

　　会员服务议；

　　2.能够结合案例撰写隐私条款。

　　电子商务

　　电子商务的法的法律规

　　范

　　律规范

　　三、建设具体措施

　　1.能够结合案例撰写标准格式合同。

　　1.电子商务法律法规的概念

　　2.电子商务法律法规的特点和基本原则

　　3.电子商务法律法规的主要制度

　　4.电子商务法律典型问题

　　理论2技能2

　　（一）建设部门应当高度重视在线精品课程建设工作，做好精品课程的论证和申

　　报工作，尤其要确定合适的课程建设负责人和为课程建设工作创造有利条件。

　　（二）在线精品课程建设实行“项目管理”的模式，即以课程为管理对象，课程

　　负责人全面负责建设工作，责权利三者相结合，实行中期检查，期终验收工作的

　　管理模式。在线精品课程的建设要落实到以课程负责人为主体的教学梯队上。课程负责人对课程建设工作要有明晰的构想，要按照课程建设申请书中制订的建设目标、内容、日程安排、经费使用计划制定详细的实施方案，保证所定建设目标如期保质完成。（三）课程负责人要充分发挥建设小组的集体智慧和力量，组织建设队伍有效地开展工作，并组织建设项目的日常管理。课程负责人要及时了解和掌握其他院校在在线精品课程建设方面的成功经验，尽可能将课程建设成果通过网上资源形式表现出来。（四）协助学院相关部门要做好在线精品课程建设项目的协调监督及中期检查和验收评价等工作。（五）通过校企合作做好在线精品课程建设的技术支持工作，一方面要指定专门机构来负责在线精品课程相关内容的上传和网络维护等工作，另一方面要了解和学习其他院校建设在线精品课程的先进经验和做法。

　　四、建设预期效果、验收要点（一）预期效果1.突破教师资源瓶颈，构建优质课程资源

　　专业培养方案的实施，需要设计培养课程体系，为了保障每门课的授课质量就必须要有优秀的教师。但优秀教师队伍的建设不是一朝一夕能完成的事情，而且基于我院电子商务专业师资的现状目前还有一定的建设距离。但在网络环境下，这一切都成为可能。可以根据需要，选配名师课程，快速建设优质课程资源，实现跨越式发展。同时还能节约学校资源，集中力量建设自己的特色专业。2.突破校舍资源依赖，开展弹性自主学习

　　在传统教育模式下，学生上课、答疑、考试就必须有教室。而随着近年来学校的扩招，在校生数量急剧上升，校舍等传统资源捉襟见肘。开展网络教学后，一部分课程完全可以由学生根据情况自主安排，在图书馆、在宿舍，甚至在公交车上都可以通过移动设备学习，大大突破了传统的时空限制，节约了传统校舍资源。3.突破传统培养模式，因材施教自由发展

　　网络学习模式下，实现了个性化、因材施教的高效教学方式，是对传统教学模式的一次革命。它突破了传统“面授”教学的局限，为求知者提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。不再是学校开课，学生被动听课。这样既可以发挥学生的主观能动性，变被动为主动，还可以体现个性，因材施教，开拓个性发展新途径。4.数字化学校的课程，实现资源永久保存

　　通过在线开放平台的建设可以将学校的优质教育资源数字化，包括名师的讲课、专业文献、教材教辅、课件等。这些资源实现数字化后不仅方便传播使用，同时还可实现永久保存，成为学校的战略资产。5.建设网络教学平台，提高效率保证质量

　　教学质量是课程的生命线，通过在线开放平台的建设，可以实现网络教学管理，可有效加强对教师教学的监督，加强对学生学业的考核。对于前者，可以定期或不定期查看教师教学进度、教学活动、教学内容，抽查学生提交的作业、答疑和讨论记录等；对于后者，可以加强教师与学生的交流互动，包括：发布作业与批阅作业、提问与答疑、课堂或课后讨论、作品点评和期末考试等。6.打造学习生态系统，构建教学生态环境

　　通过打造学生、教师、学校三位一体的学习生态体系，学生可以通过自身的学习让学生能够更加透彻的了解自己学习生活情况并寻找差距。教师可以通过学生的详细学习数据让教师能更加科学全面的了解每一个学生，精准调整教学教案实现教学相长。学校可以通过整体数据的分析处理，让学校能够更加精准科学宏观的了解教学全局，深入掌握每个老师的课堂教学，有效实施教改。（二）验收要点

　　建设完成试题库资源、教学课件、教学案例、习题和微课视频。形成在线试题库、更新现有教学课件、更新现有教学案例、补充10个微课视频。并于2018年底前全部建设完成。完成在线课程资源与平台建设，针对平台选取展开调研与研讨会，并最终确定平台。根据调研与研讨的结果，完成平台的租赁或者开发。完成《网络营销》课程资源的建设，并运用到教学中，有使用记录。

　　五、经费使用明细

　　（一）建设资金总预算课程计划建设一年，总预算为10万（见下表）。

　　（二）建设资金使用明细

　　建设内容

　　建设效果

　　教材讲义

　　校本讲义

　　试题库资源

　　形成在线试题库

　　教学课件

　　更新教学课件

　　教学案例

　　更新教学案例

　　微课视频

　　补充10个微课

　　合计：

　　建设进度

　　建设预算（万元）

　　2018年底前完成

　　0.3

　　2018年底前完成

　　0.2

　　2018年底前完成

　　0.3

　　2018年底前完成

　　0.2

　　2018年底前完成

　　六、保障措施（一）组织保障

　　1．成立创新行动建设领导小组，研究制定学院重大方针政策和总体规划，全面领导创新行动计划建设工作。构建以书记院长统领，副院长分工负责，行业企业专业为建设顾问，相关部门和二级系部具体组织实施的组织体系和工作机制。

　　2．领导组下设项目建设办公室，设在教务处，具体负责创新行动计划申报立项的日常组织、协调、督办工作以及项目中期检查和评估工作。

　　3．院系成立精品课程建设组，具体负责在线精品课程的建设工作。

　　（二）资金保障

　　1.多渠道筹措建设经费形成政府行业投入、学院配套、教育贷款、社会支持的多渠道经费筹措机制,通过共建、合作等多种形式吸引行业企业加入，扩宽资金筹集渠道。设立国家优质专科高等职业院校建设配套资金，支持实施“创新争优”的重点建设项目和配套措施的落实。

　　3.加强建设资金设计管理学院将定期进行计划实施、经费使用和资金绩效的检查。动态构建财务管理审计机制，规范执行项目建设监察制度。项目建设期满后，建设单位必须接受财务决算审计，同时接受监察审计和财务等部门的检查和监督。（三）制度保障按照“治理提升、制度为先、责任到人、过程监控、绩效考核”的原则，建立系统制度保障体系。

　　配制度改革，坚持多劳多得、优劳优酬、向关键岗位、优秀拔尖人才和优秀创新团队倾斜。

　　3.制定规章制度制定《学院创新行动计划建设项目管理办法》，建立《项目建设风险防控监督制度》、《学院创新行动计划建设项目绩效评估办法》等相关的规章制度，严格规范建设项目的申报、立项、评估和考核验收，确保建设质量。4.加强项目管理对学院创新行动计划建设项目进行系统规划、统筹管理，加强项目建设的过程管理，确保建设质量。围绕建设总体目标和年度申报建设项目，精心组织，真抓实干，扎实推进，确保质量。按照项目方案，对拟建设项目按年度制定项目建设任务书，学院组织专家对项目建设情况进行年度考核，及时解决项目建设过程中的问题，保证项目顺利进行。

篇五：精品课建设思路

　　精品课程建设方案

　　程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体

　　现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途

　　径。为了进一步落实〈〈教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2008〕8

　　号)，认真贯彻上海市职业教育工作会议精

　　神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划

　　(2009-2013年)》文件精神，继续

　　深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。

　　一、指导思想

　　坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。

　　精品课程建设应该遵循以下原则有：

　　1.整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。

　　2.协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。

　　3.以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。

　　4.辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。二、建设目标

　　精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成十门左右校级精品课程，三至五门上海市级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。

　　三、建设内容

　　1.切实加强教师队伍建设

　　要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。具有高级职称的教师应

　　达到30%。上。加强青年教师培养，做到规划完整，措施合理，效果明显。加强“双师型”教师培养，专业

　　类课程“双师型”教师应达到

　　70咐上。搞好校企合作，引进行业企

　　业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养，提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设，使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目，并取得市级或市级以上成果。

　　2.强化课程体系改革和教学内容建设

　　以技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业能力培养为重点，深入开展基于工作过程的课程体系改革，在贯彻执行上海市教委相关课程标准的基础上，建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容，要及时反映学科领域的最新科技成果，并广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化。

　　3.注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新

　　进一步深化教学模式改革，逐步适当地采取有明确针对性的工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。要根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。进一步更新教育观念，深入研究现代教学手段的合理有效调度，在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。

　　4.加强课程基本建设与网络教学平台建设

　　进一步完善精品课程相关的课程标准、教案库、课件库、习题库、试题库、实验指导书、资料库等课程基本资源。创建网络教学平台，建立精品课程专门网站与教学资源库，突出精品课程的开放性与示范性。种类教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等要网上开放，实现优质教学资源的校内共享，充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用。

　　5.进一步加强教材建设与管理

　　教材建设是课程建设的重要组成部分，精品课程建设要与精品教材建设有机结合。精品课程应选用国家优秀教材或上海市优秀教材，进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建设，推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、习题库、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。学校鼓励并支持精品课程主讲教师与行业企业合作编写工学结合的特色教材。

　　6.大力强化实践教学环节

　　精品课程建设要遵从职业教育规律，高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合企业在生产和设计过程中的具体要求，开设综合性、实用性和探究性实验或实践，开展研究型教学，引导和鼓励学生参加小型科研活动，不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。继续加强情景教室和开放实训中心建设，为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生生产性实训或仿真实训的需要，并且做到设备完好率与实验实训开出率高。学校与行业企业要大力开展合作，共同搞好校外实训基地建设，做到布点合理，功能明确，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

　　积极鼓励、指导学生考取课程对应或相关的职业资格证书或专业技能等级证书，努力提高证书的获取率；

　　积极组织、指导学生参加“星光计划”等各级各类技能竞赛活动，扩大参与面，提高获奖率。

篇六：精品课建设思路

　　贵州省中等职业教育内涵发展行动计戈

　　精品课程建设方案

　　学校名称课程名称课程类别

　　所属专业课程负责人

　　贵阳市城乡建设学校《工艺实训》专业课

　　建筑工程施工李兴学

　　《工艺实训》精品课程建设方案

　　引言

　　一、课程建设指导思想

　　二、课程介绍

　　三、课程建设目标及思路

　　四、精品课程的建设措施和保障激励措施

　　五、精品课程建设的内容

　　六、课程体系与特色

　　七、课程资源

　　八、精品课程的任务安排表

　　九、精品课程的教学方法与手段

　　十、精品课程的教学效果

　　卜一、精品课程的课程考核

　　十二、精品课程的管理

　　引言

　　教学质量是职业教育办学的生命线，要提高教学质量，就要从教学的最基本建设课

　　程建设做起。课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量

　　和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。

　　是推进教

　　育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为贯彻落实国家中长期教育改革和发

　　展纲要要求，全力实现我省省级示范学校创建目标，把改革创新作为学校发展的强大动

　　力，并结合我校专业实际情况，将建筑我校的《工艺实训》作为建筑专业的精品课程进行

　　建设，特制订本方案如下：

　　一、课程建设的指导思想

　　精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；经过多年的实践证明，我校的《工艺实训》课程教学质量得到了显著的提升，也得到校内外用人单位、学生的一致好评。经过我校专业教师的长期探索实践和研究表明，本课程课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。

　　二、课程介绍

　　我校的建筑工程施工专业课程设置是以从事建筑施工行业的职业能力和职业素质培

　　养为核心，以建筑行业发展对施工技术人才质量的需求为依据，以行业发展趋势为指导而

　　建设的。

　　《工艺实训》课程是我校建筑工程施工专业的必修课，同时又是我校本专业的学生

　　学好专业技能的骨干课程，与工程制图、工程造价、工程资料及项目管理等相关课程联系

　　密切。《工艺实训》课程的开设，使学生不仅从理论上掌握从地基、基础到主体工程中砌

　　筑、抹灰、脚手架、模板、钢筋混凝土工程，最后到防水、装饰装修工程的工艺流程和施

　　工技术要点，更主要的是让学生通过“学中做”“做中学”的方式来真正熟悉和理解所学

　　建筑工程技术和技能。

　　《工艺实训》培

　　养学生工学结合能力、实践能力和动手操作能力综合性较强的实训课程。质建筑技术人才培养课程中不可缺的重要骨干专业课程。

　　也是高素

　　三、课程建设目标及思路

　　自开办建筑施工专业以来，我校始终以建筑行业的不断发展为基本依据，按照建筑

　　企业、房地产公司的岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念不断探索和改革《工艺实训》课程结构和教学内容，制定以突出建筑技术能力培养为原则的课程标准，规范课程教学的基本要求。以建筑工程施工专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点，加大建筑技术操作类和检验类设备的投入及建筑实训课程的开设力度，构建建筑工程施工课程教学平台，建设全面、实用的教学资源库。

　　经过9年的建设，开发多个包含课程核心内容的实践学习项目，并与多位具有丰富实践经

　　验的建筑企业家、专业核心课程骨干教师合作开发配套教学课件和校本教材，形成体现工学结合、实践为先特色并具有示范作用的专业基础精品课程。

　　我校坚持以精品课程建设为抓手，建设骨干专业和特色专业协调发展的专业格局，形成一批特色鲜明的主干课程，加强建筑教师的外出培养学习，尤其是深入建筑项目部生产一线的交流与学习，打造一支具有高素质的教师队伍；此外，我校大力推进学生工学结合制，制定完善的建筑工地实习制度，并建立布局合理、功能齐全、设施先进的实训基地与之相协调，使建筑工程施工专业形成快速、协调、可持续发展的新局面。

　　四、精品课程的建设措施和保障激励措施

　　1、我校将成立精品课程领导小组负责拟订精品课程动态管理、专业教研组负责具体

　　建设的系列制度，学校教务处和其余涉及部门可协助系部进行相应的建设工作，建立起良好的精品课程建设运行与管理机制。

　　2、精品课程建设小组定期召开专题会议，通过调研、参考、研究讨论、领导评价验

　　收等方法共同完成各阶段建设任务。

　　3、精品课程建设领导小组办公室对课程建设专项经费的预算、使用、效益，制定一

　　个经费预算、经费使用监督及效率评估办法。以保障项目建设经费规划合理并按建设要求分步、及时足额投入，使用效率高。

　　4、各部门及系部涉及教师应高度重视精品课程建设工作，做好精品课程的论证、申

　　报、管理、检查与评估等工作，尤其要确定合适的课程建设负责人，并为课程建设工作创造有利条件。精品课程建设是一个综合性系统工程，要充分调动广大教师的积极性，扎扎实实把精品课程建设工作落到实处。

　　5、精品课程建设作为国家示范建设的重要内容之一，是学校的头等大事，其成果可

　　记入相应教师业务档案，作为学校评选学科带头人、优秀教师及教师职称评定的重要依据。

　　6、我校在教学设施设备建设中，优先满足精品课程建设项目的需求；并建

　　立精品课程网络平台，为教学资源的共享提供支持。

　　五、精品课程建设的内容

　　1．深化课程体系改革和教学内容建设

　　以建筑工程施工技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业能力培养为重点，深入开展基于建筑岗位（施工员、技术员、安全员、材料员、资料员、标准员、试验员）过程的课程体系改革，建立具有我校特色的课程标准。

　　精品课程的教学内容，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业技术内容要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以建筑岗位实际工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计技能性工作任务，教、学、做结合，理与实一体化。

篇七：精品课建设思路

　　贵州省中等职业教育内涵发展行动计划

　　精品课程建设方案

　　学校名称

　　贵阳市城乡建设学校

　　课程名称课程类别所属专业课程负责人

　　《工艺实训》专业课建筑工程施工李兴学

　　《工艺实训》精品课程建设方案

　　引言

　　教学质量是职业教育办学的生命线，要提高教学质量，就要从教学的最基本建设课程建设做起。课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要要求，全力实现我省省级示范学校创建目标，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将建筑我校的《工艺实训》作为建筑专业的精品课程进行建设，特制订本方案如下：

　　一、课程建设的指导思想

　　精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；经过多年的实践证明，我校的《工艺实训》课程教学质量得到了显着的提升，也得到校内外用人单位、学生的一致好评。经过我校专业教师的长期探索实践和研究表明，本课程课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显着，具有示范、辐射作用。

　　二、课程介绍

　　我校的建筑工程施工专业课程设置是以从事建筑施工行业的职业能力和职业素质培养为核心，以建筑行业发展对施工技术人才质量的需求为依据，以行业发展趋势为指导而建设的。

　　《工艺实训》课程是我校建筑工程施工专业的必修课，同时又是我校本专业的学生学好专业技能的骨干课程，与工程制图、工程造价、工程资料及项目管理等相关课程联系密切。《工艺实训》课程的开设，使学生不仅从理论上掌握从地基、基础到主体工程中砌筑、抹灰、脚手架、模板、钢筋混凝土工程，最后到防水、装饰装修工程的工艺流程和施工技术要点，更主要的是让学生通过“学中做”“做中学”的方式来真正熟悉和理解所学建筑工程技术和技能。《工艺实训》培养学生工学结合能力、实践能力和动手操作能力综合性较强的实训课程。也是高素质建筑技术人才培养课程中不可缺的重要骨干专业课程。

　　三、课程建设目标及思路

　　自开办建筑施工专业以来，我校始终以建筑行业的不断发展为基本依据，按照建筑企业、房地产公司的岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念不断探索和改革《工艺实训》课程结构和教学内容，制定以突出建筑技术能力培养为原则的课程标准，规范课程教学的基本要求。以建筑工程施工专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点，加大建筑技术操作类和检验类设备的投入及建筑实训课程的开设力度，构建建筑工程施工课程教学平台，建设全面、实用的教学资源库。经过9年的建设，开发多个包含课程核心内容的实践学习项目，并与多位具有丰富实践经验的建筑企业家、专业核心课程骨干教师合作开发配套教学课件和校本教材，形成体现工学结合、实践为先特色并具有示范作用的专业基础精品课程。

　　四、精品课程的建设措施和保障激励措施

　　1、我校将成立精品课程领导小组负责拟订精品课程动态管理、专业教研组负责具体建设的系列制度，学校教务处和其余涉及部门可协助系部进行相应的建设工作，建立起良好的精品课程建设运行与管理机制。

　　2、精品课程建设小组定期召开专题会议，通过调研、参考、研究讨论、领导评价验收等方法共同完成各阶段建设任务。

　　3、精品课程建设领导小组办公室对课程建设专项经费的预算、使用、效益，制定一个经费预算、经费使用监督及效率评估办法。以保障项目建设经费规划合理并按建设要求分步、及时足额投入，使用效率高。

　　4、各部门及系部涉及教师应高度重视精品课程建设工作，做好精品课程的论证、申报、管理、检查与评估等工作，尤其要确定合适的课程建设负责人，并为课程建设工作创造有利条件。精品课程建设是一个综合性系统工程，要充分调动广大教师的积极性，扎扎实实把精品课程建设工作落到实处。

　　5、精品课程建设作为国家示范建设的重要内容之一，是学校的头等大事，其成果可记入相应教师业务档案，作为学校评选学科带头人、优秀教师及教师职称评定的重要依据。

　　6、我校在教学设施设备建设中，优先满足精品课程建设项目的需求；并建立精品课程网络平台，为教学资源的共享提供支持。

　　五、精品课程建设的内容

　　1．深化课程体系改革和教学内容建设以建筑工程施工技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业能力培养为重点，深入开展基于建筑岗位（施工员、技术员、安全员、材料员、资料员、标准员、试验员）过程的课程体系改革，建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业技术内容要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以建筑岗位实际工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计技能性工作任务，教、学、做结合，理与实一体化。2．强化专业师资队伍的建设要着力培养思想品质好，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。加强青年教师培养，做到规划完整，措施合理，效果明显。加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到90%以上。搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养，提高实践指导教师的操作能力与指导能力。3．注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新我校为了进一步深化教学模式改革，逐步适当地采取有明确针对性的工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教

　　学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学、学与做的良好效果。为了进一步更新教育观念，我校还组织具有丰富实践经验的专业教师深入研究现代教学手段的科学方法，正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。

　　4．进一步加强教材建设与管理教材建设是我校专业课程建设的重要组成部分，我校专业建设正力求把精品课程建设要与精品教材建设有机结合起来。精品课程优先选用国家优秀教材，进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建设，对于当前建筑领域内已经落后或过时的施工方法、设备等内容应予去除；此外，我校正推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、习题库、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材，并由专门的精品课程小组统一收集、精选和管理。5．加强课程资源与网络教学平台建设为了进一步完善精品课程相关的课程标准、教学大纲、课件库、习题库、实验实训指导书、资料库等课程基本资源，我校将创建网络教学平台，建立精品课程专门网站与教学资源库，突出精品课程的开放性与示范性。网络学习平台建成后，教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等都会网上开放，实现优质教学资源的校内共享，充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用。6．大力强化实践教学环节《工艺实训》课程是一门集实训前的方案编写、实训中的施工技术、施工质量及参训人安全的监控、实训人员的职责与安排、实训配备的相关资料、实训质量的评价与反馈为一体的综合性强的专业课程。我校在精品课程建设方面遵从职业教育规律，高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合房地产企业或施工单位在生产和设计过程中的具体要求，开设综合性、实用性和探究性实验或实践，开展研究型教学，引导和鼓励学生参加小型科研活动，不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。在基础设施建设方面，我校将加强情景教室和开放实训中心建设，为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生生产性实训或仿真实训的需要，并且做到设备完好率与实验实训开出率高。我校将大力加强和开展与建筑行业企业合

　　作，共同搞好校外、校内实训基地建设，力求做到布置合理，功能明确，满足学生企业实践、实习和就业的需要。

　　7．建立科学合理的学业考核模式《工艺实训》课程始终坚持以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，积极开展考试内容改革，不断改革考试、考查的传统模式，探索符合教学内容特点。切合学生学习实际，既有利于检验学生的学习成果，发挥考核的反馈功能，又有利于通过考核，培养学生综合素质与职业技能的新办法、新方式，全面客观地反映学生学习业绩，从而引导学生自主学习，不断探索，提高自身综合运用知识的能力和创新能力。

　　六、课程体系与特色

　　1、课程体系框架2、课程特色1．构思特色与创新《工艺实训》课程，贯彻科学性、针对性、实用性和可操作性的原则。将传统教材分为理论教材与实训教材两部分，传统的理论教学占总课时的20%，实训实践教学占总课时的80%，最终形成“以做为主，学做结合”的教学特色。根据建筑工程施工各类岗位的技术需求，理论知识以够用为尺度，主要突出实践技能的操作与运用，针对我校中职学生自身的特点，满足我校职业教育的需要，注重知识和技术的综合性及对学生的职业岗位实践技能的培养。2．内容特色与创新实训课程的内容尽量多地增加目前在施工项目上既先进又实用的生产实例，缩短教学与生产一线的差距，讲课过程中随时增加建筑工程施工的新技术、新工艺、新材料、新设备，体现科技发展的动态与前景，引导学生去探索本行业的前沿知识和发展趋势；编写综合实训教材，学生可以按照实训的内容、步骤进行相关内容操作训练。课程在不增加学时数的前提下，进一步压缩理论知识部分，采用讲、做、用的教学方法，大幅度增加了实用的实践教学和实训综合性强的实训项目，为培养应用型和技能型专业人才奠定基础。3．方法特色与创新本课程在教学方法上是采用展现在学生面前的综合法、互动法、讨论法、操作法等。有助于培养学生自主学习的能力，尽最大限度的压缩理论授课时间，把

　　建筑工程整栋楼或某个分部分项工程的工艺流程作为教学内容的基本思路，将施工操作要点及施工工艺流程以模拟施工现场的方式展现在学生面前，直观、易懂、生动、形象，减少文字描述，以最精简的语言，表述最充分的含意。

　　4．突出实践教学《工艺实训》是一门实践性、综合性很强的专业课，需要课堂理论教学与现场参观实习相结合进行教学；同时，要更多的安排学生实践动手操作，才能够很好的掌握每一项技能。另外，教师要亲自指导学生完成课程实习，内容与课堂教学相呼应，不仅增加学生的感性知识，还提高了学生的操作能力，并在实习中培养学生的专业兴趣，了解当前建筑企业文化、生产一线各个施工岗位的实际情况，使学生学习更具有针对性。5.教材选择本课程充分考虑原有教材内容繁琐性、理论性太强的问题，在好几本优秀教材和网络资源的基础上取其精华，编制符合我校实际情况和建筑施工各岗位能力要求的校本教材；同时主讲教师及时把新的内容及时补充到教学内容中。在教学活动中，经常邀请建筑工程技术类资质深厚、有丰富实践经验的专家到学校进行专业知识讲座，并对实训教材及实训项目过程进行指导。

　　七、课程资源

　　1、实训教材及相关资料（1）根据我校的教学实际编写适合本校实训教学的校本教材；（2）实训教学前由实训指导教师负责编制实训方案，由精品课程领导小组负责审核，审核通过后进行实训。（3）实训前，由实训指导教师编制实训指导书和实训考核方案。2、课程教学资源库（1）在校园网上创建内容充实、功能全面、实用的精品课程网站。（2）教学资源库集纸质、电子、光盘和网络等多种资源于一体；（3）教学资源库包括教学大纲、课程标准、教师教案、实验实训教学指导、学生作品、实习制度和学生学习评价方案等要素。3、校内实验实训基地

　　（1）我校实验室主要有建筑材料实训实验室、力学实训实验室、工程测量实训室、建筑工程软件实训室、模型制作实训室和施工工艺实训室，仪器设备共268套，总价值约350万元。

　　（2）实训机房设备、仿真模拟实训软件总价值200万元；（3）实验实训项目达标率与开出率100%；（4）设备使用率率90%以上；（4）设备完好率95%以上；（5）有便于学生自主学习的实验实训室管理制度和管理规范。4、校外实训实习基地（1）我校长期与中建、中铁、贵州建工集团等建筑企业签订学生实习协议，建立符合建筑工程施工课程教学要求的校外实践教学与实习基地。（2）我校与企业负责人或建筑技术类专家进行合作，在实训实习内容、企业文化与员工素养、学生考核管理等方面进行有效合作。

　　八、精品课程领导小组成员及职责

　　序号1234567891011

　　姓名李兴学付娟

　　职责

　　职称

　　精品课程负责人建造师、助教、助理工程师

　　主讲教师

　　一级建造师、工程师

　　表一：表二：序号模块一模块二模块三

　　内容土方工程基础工程施工砌筑工程

　　负责人薛文利李霞刘仙仙

　　完成时间2013.4-系内验收2013.4-系内验收2013.4-系内验收

　　模块四

　　钢筋混凝土工程

　　史艳忠2013.4-系内验收

　　模块五

　　防水工程

　　高媛

　　2013.4-系内验收

　　模块六

　　装饰工程

　　王霞边步义

　　2013.4-系内验收

　　说明：每位负责人各自完成所负责模块的大纲、教材内容、课件、教案、

　　试题库、实训项目共计6个项目的内容的编写；编写期间可调用相应专业教师。

　　九、精品课程的教学方法与手段

　　1、课程教学方法（1）小组讨论法

　　发挥学生主观能动性，鼓励发表个人观点，体现学生主体地位，增加协作交流，激发学习热情和创造性思维。在实施过程中，学生认真观察技术流程，根据技能联想理论原理，制定工作计划后开始任务实施，最后评价结果。教师主要起引导、启发作用。

　　（2）任务教学法以生产现场实际任务为目标，教学过程围绕任务解决逐步展开，突出知识应用性，引导学生自主思考。

　　（3）案例教学法?教师准备多个从简单到复杂施工现场实际案例，通过简单案例讲解，引出该学习情境所涉及的基本原理以及操作方法，然后学生分组，独立完成案例的过程分析。

　　（4）角色扮演法学生分别扮钢筋、混凝土工、砌筑工等各种职位，让学生明确各类岗位作用，培养学生的团队合作精神。

　　（5）多媒体教学法

　　采用多媒体软件，图片展示、视频欣赏等，将复杂的技能流程加以简单、直观的方式呈现在学生面前，提高感性认识。

　　2、现代教育技术应用（1）将多媒体教学手段和传统教学方式结合起来，实现教学手段的现代化和多样化，课程教学中合理有效地应用多媒体等现代教育技术，提高教学效率。（2）进一步充实课程相关教学资料，利用学校网站在《建筑施工技术》课程网站上公布。（3）建成一个基于学生自主学习的网络教学平台，将所有教学资料在系部网站上公布，使精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习，并为建筑专业教学资源库建设，提供资源共享的平台。

　　十、精品课程的教学效果

　　1.知识与技能（1）学生学完本课程后能掌握80%以上的知识点，完全掌握核心知识点；（2）100%掌握课程中包涵的技能；（3）能在真实或仿真的环境中完成相应的涵盖课程内容的试验或技术；2．学习目的与兴趣（1）学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；（2）专业学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；（3）积极参加校内外与本课程课程相关的技能交流或比拼，并取得突出成绩。3．职业素质与创新（1）学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；（2）能够与他人合作正确完成小组学习项目；（3）学生在教师的指导下，能进行个人+小组形式的探究式、创新性学习。

　　十一、精品课程的课程考核

　　1.建立以体现职业能力为核心的课程考核标准；2.按课程模块考核，内容包括学生的知识、技能与态度等。

　　3.采用笔试+口试、操作+笔试、论文+答辩、大作业+答辩等多样考核评价方式，开卷、闭卷相结合，形成性评价与终结性评价相结合；

　　4.根据课程特点，采用校内老师、现场专家、外聘技师考核评价相结合，也可以是学校、企业与社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。

　　5.考核结果达到知识点达标率85%；技能达标率100%；态度达标率100%。

　　十二、精品课程的管理

　　1．实行课程负责人制精品课程建设以课程为管理对象，采用“项目管理”的模式，实行课程负责人制。课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想，根据学校《精品课程建设规划》的要求，拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》，并负责组织建立课程建设小组，领导建设方案的实施，接受评估检查与验收。课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。如教学内容的研究；学生需求的研究；教学方法与教学技术的研究；相关政策的动态研究；其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等，以保证课程建设的质量。2．突出建设过程的管理精品课程建设一般以三年为一个建设周期，学校于每学年结束前组织中期评估检查，如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题，将根据具体情况，采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。3．实行项目评估验收与项目复评制度精品课程项目建设结束后，学校组织专家根据《上海市杨浦职业技术学校精品课程评估指标》进行评估验收，项目小组应提供下列材料进行验收：（1）.精品课程建设工作总结。（2）.精品课程建设自查报告及相关资料包。(3).反映精品课程内容的相关资料（如课件、教案和习题等）（4）.具有代表性的课堂教学录像及动画制作片。

　　（5）.精品课程建设经费具体使用情况报告。（6）.精品课程的校本教材建设资料。（7）.能够反映精品课程建设的其它材料(会议记录、照片或视频和经费发放情况等)。

篇八：精品课建设思路

　　专业资料三课程建设目标及思路自开办建筑施工与业以来我校始终以建筑行业的丌断収展为基本依据按照建筑企业房地产公司的岗位要求参照职业资格标准呾与业技术人员职业水平标准结合工学结合的人才培养模式以提高学生的职业技术能力呾职业素养为中心坚持以学生为本的教育理念丌断探索呾改革工艴实讦课程结构呾教学容制定以突出建筑技术能力培养为原则的课程标准规课程教学的基本要求

　　贵州省中等职业教育内涵发展行动计划

　　精品课程建设方案

　　学校名称贵阳市城乡建设学校

　　课程名称《工艺实训》

　　课程类别专业课

　　所属专业建筑工程施工

　　课程负责人李兴学

　　《工艺实训》精品课程建设方案

　　引言(1)

　　一、课程建设指导思想(1)

　　二、课程介绍(1)

　　三、课程建设目标及思路(2)

　　四、精品课程的建设措施和保障激励措施(2)

　　五、精品课程建设的内容(3)

　　六、课程体系与特色(5)

　　七、课程资源(6)

　　八、精品课程的任务安排表(7)

　　九、精品课程的教学方法与手段(8)

　　十、精品课程的教学效果(9)

　　十一、精品课程的课程考核(10)

　　十二、精品课程的管理(10)

　　引言

　　教学质量是职业教育办学的生命线,要提高教学质量,就要从教学的最基本建设课程建设做起。课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作,其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。是推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量的重要途径。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要要求,全力实现我省省级示范学校创建目标,把改革创新作为学校发展的强大动力,并结合我校专业实际情况,将建筑我校的《工艺实训》作为建筑专业的精品课程进行建设,特制订本方案如下:

　　一、课程建设的指导思想

　　精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程,要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针,突出职业能力培养,体现职业教育的办学定位;经过多年的实践证明,我校的《工艺实训》课程教学质量得到了显著的提升,也得到校内外用人单位、学生的一致好评。经过我校专业教师的长期探索实践和研究表明,本课程课程设置合理,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有工学结合的鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范、辐射作用。

　　二、课程介绍

　　我校的建筑工程施工专业课程设置是以从事建筑施工行业的职业能力和职业素质培养为核心,以建筑行业发展对施工技术人才质量的需求为依据,以行业发展趋势为指导而建设的。

　　《工艺实训》课程是我校建筑工程施工专业的必修课,同时又是我校本专业的学生学好专业技能的骨干课程,与工程制图、工程造价、工程资料及项目管理等相关课程联系密切。《工艺实训》课程的开设,使学生不仅从理论上掌握从地基、基础到主体工程中砌筑、抹灰、脚手架、模板、钢筋混凝土工程,最后到防水、装饰装修工程的工艺流程和施工技术要点,更主要的是让学生通过“学中做”“做中学”的方式来真正熟悉和理解所学建筑工程技术和技能。《工艺实训》培养学生工学结合能力、实践能力和动手操作能力综合性较强的实训课程。也是高素质建筑技术人才培养课程中不可缺的重要骨干专业课程。

　　三、课程建设目标及思路

　　自开办建筑施工专业以来,我校始终以建筑行业的不断发展为基本依据,按照建筑企业、房地产公司的岗位要求,参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准,结合工学结合的人才培养模式,以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心,坚持以学生为本的教育理念不断探索和改革《工艺实训》课程结构和教学内容,制定以突出建筑技术能力培养为原则的课程标准,规范课程教学的基本要求。以建筑工程施工专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点,加大建筑技术操作类和检验类设备的投入及建筑实训课程的开设力度,构建建筑工程施工课程教学平台,建设全面、实用的教学资源库。经过9年的建设,开发多个包含课程核心内容的实践学习项目,并与多位具有丰富实践经验的建筑企业家、专业核心课程骨干教师合作开发配套教学课件和校本教材,形成体现工学结合、实践为先特色并具有示范作用的专业基础精品课程。

　　我校坚持以精品课程建设为抓手,建设骨干专业和特色专业协调发展的专业格局,形成一批特色鲜明的主干课程,加强建筑教师的外出培养学习,尤其是深入建筑项目部生产一线的交流与学习,打造一支具有高素质的教师队伍;此外,我校大力推进学生工学结合制,制定完善的建筑工地实习制度,并建立布局合理、功能齐全、设施先进的实训基地与之相协调,使建筑工程施工专业形成快速、协调、可持续发展的新局面。

　　四、精品课程的建设措施和保障激励措施

　　1、我校将成立精品课程领导小组负责拟订精品课程动态管理、专业教研组负责具体建设的系列制度,学校教务处和其余涉及部门可协助系部进行相应的建设工作,建立起良好的精品课程建设运行与管理机制。

　　2、精品课程建设小组定期召开专题会议,通过调研、参考、研究讨论、领导评价验收等方法共同完成各阶段建设任务。

　　3、精品课程建设领导小组办公室对课程建设专项经费的预算、使用、效益,制定一个经费预算、经费使用监督及效率评估办法。以保障项目建设经费规划合理并按建设要求分步、及时足额投入,使用效率高。

　　4、各部门及系部涉及教师应高度重视精品课程建设工作,做好精品课程的论证、申报、管理、检查与评估等工作,尤其要确定合适的课程建设负责人,并为课程建设工作创造有利条件。精品课程建设是一个综合性系统工程,要充分调

　　动广大教师的积极性,扎扎实实把精品课程建设工作落到实处。

　　5、精品课程建设作为国家示范建设的重要内容之一,是学校的头等大事,其成果可记入相应教师业务档案,作为学校评选学科带头人、优秀教师及教师职称评定的重要依据。

　　6、我校在教学设施设备建设中,优先满足精品课程建设项目的需求;并建立精品课程网络平台,为教学资源的共享提供支持。

　　五、精品课程建设的内容

　　1.深化课程体系改革和教学内容建设

　　以建筑工程施工技能型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据,以职业能力培养为重点,深入开展基于建筑岗位(施工员、技术员、安全员、材料员、资料员、标准员、试验员)过程的课程体系改革,建立具有我校特色的课程标准。

　　精品课程的教学内容,要广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业技术内容要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律,以建筑岗位实际工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计技能性工作任务,教、学、做结合,理与实一体化。

　　2.强化专业师资队伍的建设

　　要着力培养思想品质好,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好,有合理的知识结构、年龄结构,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教学团队。加强青年教师培养,做到规划完整,措施合理,效果明显。加强“双师型”教师培养,专业类课程“双师型”教师应达到90%以上。搞好校企合作,引进行业企业人员担任兼职教师,并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养,提高实践指导教师的操作能力与指导能力。

　　3.注重教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新

　　我校为了进一步深化教学模式改革,逐步适当地采取有明确针对性的工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式,根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教

　　学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教与学、学与做的良好效果。为了进一步更新教育观念,我校还组织具有丰富实践经验的专业教师深入研究现代教学手段的科学方法,正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术,优化教学过程,提高教学质量和效率。

　　4.进一步加强教材建设与管理

　　教材建设是我校专业课程建设的重要组成部分,我校专业建设正力求把精品课程建设要与精品教材建设有机结合起来。精品课程优先选用国家优秀教材,进一步加强符合我校教学实际、反映我校学科特色的校本教材建设,对于当前建筑领域内已经落后或过时的施工方法、设备等内容应予去除;此外,我校正推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编、习题库、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材,并由专门的精品课程小组统一收集、精选和管理。

　　5.加强课程资源与网络教学平台建设

　　为了进一步完善精品课程相关的课程标准、教学大纲、课件库、习题库、实验实训指导书、资料库等课程基本资源,我校将创建网络教学平台,建立精品课程专门网站与教学资源库,突出精品课程的开放性与示范性。网络学习平台建成后,教学文件、教学资料、文献目录以及教学录像等都会网上开放,实现优质教学资源的校内共享,充分发挥精品课程的辐射功能与带动作用。

　　6.大力强化实践教学环节

　　《工艺实训》课程是一门集实训前的方案编写、实训中的施工技术、施工质量及参训人安全的监控、实训人员的职责与安排、实训配备的相关资料、实训质量的评价与反馈为一体的综合性强的专业课程。我校在精品课程建设方面遵从职业教育规律,高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节,大力开展实践教学内容、教学方法和考核方法改革。尽量结合房地产企业或施工单位在生产和设计过程中的具体要求,开设综合性、实用性和探究性实验或实践,开展研究型教学,引导和鼓励学生参加小型科研活动,不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。在基础设施建设方面,我校将加强情景教室和开放实训中心建设,为课程的实践教学提供真实的工作环境,满足学生生产性实训或仿真实训的需要,并且做到设备完好率与实验实训开出率高。我校将大力加强和开展与建筑行业企业合作,共同搞好校外、校内实训基地建设,力求做到布置合理,功能明确,满足学

　　生企业实践、实习和就业的需要。

　　7.建立科学合理的学业考核模式

　　《工艺实训》课程始终坚持以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标,积极开展考试内容改革,不断改革考试、考查的传统模式,探索符合教学内容特点。切合学生学习实际,既有利于检验学生的学习成果,发挥考核的反馈功能,又有利于通过考核,培养学生综合素质与职业技能的新办法、新方式,全面客观地反映学生学习业绩,从而引导学生自主学习,不断探索,提高自身综合运用知识的能力和创新能力。

　　六、课程体系与特色

　　1、课程体系框架

　　2、课程特色

　　1.构思特色与创新

　　《工艺实训》课程,贯彻科学性、针对性、实用性和可操作性的原则。将传统教材分为理论教材与实训教材两部分,传统的理论教学占总课时的20%,实训实践教学占总课时的80%,最终形成“以做为主,学做结合”的教学特色。根据建筑工程施工各类岗位的技术需求,理论知识以够用为尺度,主要突出实践技能的操作与运用,针对我校中职学生自身的特点,满足我校职业教育的需要,注重知

　　识和技术的综合性及对学生的职业岗位实践技能的培养。

　　2.内容特色与创新

　　实训课程的内容尽量多地增加目前在施工项目上既先进又实用的生产实例,缩短教学与生产一线的差距,讲课过程中随时增加建筑工程施工的新技术、新工艺、新材料、新设备,体现科技发展的动态与前景,引导学生去探索本行业的前沿知识和发展趋势;编写综合实训教材,学生可以按照实训的内容、步骤进行相关内容操作训练。课程在不增加学时数的前提下,进一步压缩理论知识部分,采用讲、做、用的教学方法,大幅度增加了实用的实践教学和实训综合性强的实训项目,为培养应用型和技能型专业人才奠定基础。

　　3.方法特色与创新

　　本课程在教学方法上是采用展现在学生面前的综合法、互动法、讨论法、操作法等。有助于培养学生自主学习的能力,尽最大限度的压缩理论授课时间,把建筑工程整栋楼或某个分部分项工程的工艺流程作为教学内容的基本思路,将施工操作要点及施工工艺流程以模拟施工现场的方式展现在学生面前,直观、易懂、生动、形象,减少文字描述,以最精简的语言,表述最充分的含意。

　　4.突出实践教学

　　《工艺实训》是一门实践性、综合性很强的专业课,需要课堂理论教学与现场参观实习相结合进行教学;同时,要更多的安排学生实践动手操作,才能够很好的掌握每一项技能。另外,教师要亲自指导学生完成课程实习,内容与课堂教学相呼应,不仅增加学生的感性知识,还提高了学生的操作能力,并在实习中培养学生的专业兴趣,了解当前建筑企业文化、生产一线各个施工岗位的实际情况,使学生学习更具有针对性。

　　5.教材选择

　　本课程充分考虑原有教材内容繁琐性、理论性太强的问题,在好几本优秀教材和网络资源的基础上取其精华,编制符合我校实际情况和建筑施工各岗位能力要求的校本教材;同时主讲教师及时把新的内容及时补充到教学内容中。在教学活动中,经常邀请建筑工程技术类资质深厚、有丰富实践经验的专家到学校进行专业知识讲座,并对实训教材及实训项目过程进行指导。

　　七、课程资源

　　1、实训教材及相关资料

　　(1)根据我校的教学实际编写适合本校实训教学的校本教材;

　　(2)实训教学前由实训指导教师负责编制实训方案,由精品课程领导小组负责审核,审核通过后进行实训。

　　(3)实训前,由实训指导教师编制实训指导书和实训考核方案。

　　2、课程教学资源库

　　(1)在校园网上创建内容充实、功能全面、实用的精品课程网站。

　　(2)教学资源库集纸质、电子、光盘和网络等多种资源于一体;

　　(3)教学资源库包括教学大纲、课程标准、教师教案、实验实训教学指导、学生作品、实习制度和学生学习评价方案等要素。

　　3、校内实验实训基地

　　(1)我校实验室主要有建筑材料实训实验室、力学实训实验室、工程测量实训室、建筑工程软件实训室、模型制作实训室和施工工艺实训室,仪器设备共268套,总价值约350万元。

　　(2)实训机房设备、仿真模拟实训软件总价值200万元;

　　(3)实验实训项目达标率与开出率100%;

　　(4)设备使用率率90%以上;

　　(4)设备完好率95%以上;

　　(5)有便于学生自主学习的实验实训室管理制度和管理规范。

　　4、校外实训实习基地

　　(1)我校长期与中建、中铁、贵州建工集团等建筑企业签订学生实习协议,建立符合建筑工程施工课程教学要求的校外实践教学与实习基地。

　　(2)我校与企业负责人或建筑技术类专家进行合作,在实训实习内容、企业文化与员工素养、学生考核管理等方面进行有效合作。

　　八、精品课程领导小组成员及职责

　　表一:

　　说明:每位负责人各自完成所负责模块的大纲、教材内容、课件、教案、试题库、实训项目共计6个项目的内容的编写;编写期间可调用相应专业教师。

　　九、精品课程的教学方法与手段

　　1、课程教学方法

　　(1)小组讨论法

　　发挥学生主观能动性,鼓励发表个人观点,体现学生主体地位,增加协作交

　　流,激发学习热情和创造性思维。在实施过程中,学生认真观察技术流程,根据技能联想理论原理,制定工作计划后开始任务实施,最后评价结果。教师主要起引导、启发作用。

　　(2)任务教学法

　　以生产现场实际任务为目标,教学过程围绕任务解决逐步展开,突出知识应用性,引导学生自主思考。

　　(3)案例教学法

　　教师准备多个从简单到复杂施工现场实际案例,通过简单案例讲解,引出该学习情境所涉及的基本原理以及操作方法,然后学生分组,独立完成案例的过程分析。

　　(4)角色扮演法

　　学生分别扮钢筋、混凝土工、砌筑工等各种职位,让学生明确各类岗位作用,培养学生的团队合作精神。

　　(5)多媒体教学法

　　采用多媒体软件,图片展示、视频欣赏等,将复杂的技能流程加以简单、直观的方式呈现在学生面前,提高感性认识。

　　2、现代教育技术应用

　　(1)将多媒体教学手段和传统教学方式结合起来,实现教学手段的现代化和多样化,课程教学中合理有效地应用多媒体等现代教育技术,提高教学效率。

　　(2)进一步充实课程相关教学资料,利用学校网站在《建筑施工技术》课程网站上公布。

　　(3)建成一个基于学生自主学习的网络教学平台,将所有教学资料在系部网站上公布,使精品课程网页实现优质教学资源共享,方便学生在网络中自主学习,并为建筑专业教学资源库建设,提供资源共享的平台。

　　十、精品课程的教学效果

　　1.知识与技能

　　(1)学生学完本课程后能掌握80%以上的知识点,完全掌握核心知识点;

　　(2)100%掌握课程中包涵的技能;

　　(3)能在真实或仿真的环境中完成相应的涵盖课程内容的试验或技术;

　　2.学习目的与兴趣

　　(1)学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值;

　　(2)专业学习目的进一步明确,学习兴趣明显提高;

　　(3)积极参加校内外与本课程课程相关的技能交流或比拼,并取得突出成绩。

　　3.职业素质与创新

　　(1)学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神;

　　(2)能够与他人合作正确完成小组学习项目;

　　(3)学生在教师的指导下,能进行个人+小组形式的探究式、创新性学习。十一、精品课程的课程考核

　　1.建立以体现职业能力为核心的课程考核标准;

　　2.按课程模块考核,内容包括学生的知识、技能与态度等。

　　3.采用笔试+口试、操作+笔试、论文+答辩、大作业+答辩等多样考核评价方式,开卷、闭卷相结合,形成性评价与终结性评价相结合;

　　4.根据课程特点,采用校内老师、现场专家、外聘技师考核评价相结合,也可以是学校、企业与社会考核评价相结合等多种评价方式,各种评价主体有明确合理的比例分配。

　　5.考核结果达到知识点达标率85%;技能达标率100%;态度达标率100%。十二、精品课程的管理

　　1.实行课程负责人制

　　精品课程建设以课程为管理对象,采用“项目管理”的模式,实行课程负责人制。课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。

　　课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想,根据学校《精品课程建设规划》的要求,拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》,并负责组织建立课程建设小组,领导建设方案的实施,接受评估检查与验收。

　　课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。如教学内容的研究;学生需求的研究;教学方法与教学技术的研究;相关政策的动态研究;其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等,以保证课程建设的质量。

　　2.突出建设过程的管理

　　精品课程建设一般以三年为一个建设周期,学校于每学年结束前组织中期评

　　估检查,如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题,将根据具体情况,采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。

　　3.实行项目评估验收与项目复评制度

　　精品课程项目建设结束后,学校组织专家根据《上海市杨浦职业技术学校精品课程评估指标》进行评估验收,项目小组应提供下列材料进行验收:

　　(1).精品课程建设工作总结。

　　(2).精品课程建设自查报告及相关资料包。

　　(3).反映精品课程内容的相关资料(如课件、教案和习题等)

　　(4).具有代表性的课堂教学录像及动画制作片。

　　(5).精品课程建设经费具体使用情况报告。

　　(6).精品课程的校本教材建设资料。

　　(7).能够反映精品课程建设的其它材料(会议记录、照片或视频和经费发放情况等)。

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