四年级勇气的作文1 在抗震救灾中的英雄少年中,有这样一位“小班长”,他就是救了两个同学的而受伤的林浩. 发生地震时,林浩调整了自己的心态,先是让一个女同学不再哭泣,再是连续的救出了两个同学,把他下面是小编为大家整理的2023年四年级勇气作文五篇（范文推荐）,供大家参考。
四年级勇气的作文1
在抗震救灾中的英雄少年中,有这样一位“小班长”,他就是救了两个同学的而受伤的林浩.
发生地震时,林浩调整了自己的心态,先是让一个女同学不再哭泣,再是连续的救出了两个同学,把他们交给了校长.为了救这两个同学,林浩的头顶上有一块鸡蛋大小的疤,脸上擦伤的痕迹十分清晰,看起来虎头虎脑的.因为是班长,他一直管着教室的钥匙.之所以这样,他从来都不迟到,因为他一迟到,同学们就要在教室门口来等他开门.事后,记者问他为什么这么做是,他以稚嫩的声音毫不犹豫的说: “因为我是班长.如果其他同学没有了,还要你这个班长什么用呢?”
就这么短短的几个字,给了林浩那么大的力量.林浩在医院治疗时,一个医生曾这样说过: “真没想到,就这么一个小娃娃,居然比许多大人还坚强.”是呀,年仅9岁的林浩,不但挣扎地逃了出来,还救了两个同学.林浩,就像一把大伞,为同学们遮风挡雨,就是黑暗中的一盏明灯,更是一棵在地震下不屈服的小树.他用他的那颗坚强的心,创造出了一个不可思议的奇迹.我们应该向林浩学习,虽然没有一个称呼带来的勇气,但是我们有同学之间友谊给我们带来的勇气,虽然我们可能遇不到这种事情,但是我们可以同学之间互相帮助.
四年级勇气的作文2
大家都说，做事容易，做好事容易，做坏事更容易——你做过好事吗?做好事容易吗?好事是每个人都能做得吗?你不知道!让我来回答你，做好事不容易，因为他需要你有足够的勇气，好事不是每个人都能做到的，它只适合有勇气的人来做。我就是一个例子。
就在3月2日放学以后，我正在穿越大街小巷，静静地穿梭在人群之中，好不容易过来，要过马路了，我突然发现前面的马路中央有一位年迈的老婆婆，正吃力的杵着拐杖.迈着步子前行着。我立即走上前，瞧着那位老婆婆，正准备上前扶她一把，耳边又好像听见了同学们的冷潮热讽。我又皱了皱眉头，.想了一会儿，犹豫了。这让我在冷嘲热讽面前低下了头，转身离开了这个喧嚷的路口。
回家后，我责怪的拍了拍额头：明明是做好事，有什么好怕的，就算被别人误解，又怎么样呢，至少你心是诚的就行了啦。但是，我怎么就那么没勇气呢······最后，我叹了一口气，再以悄然无声的姿势，为自己蒙上了一层厚厚的棉絮，消失了。
过了几天后，我明白到了什么，做什么事都要有勇气和信心，因为信心是让你站起来，勇气则是让你去做。只有这样，人生才会更加精彩!
四年级勇气的作文3
“勇气”，成长的代词，它总能帮助我们驱散心底的恐惧与阴霾，为我们的心中增添几分光辉与温暖……
又是一个星期天的晚上，可原本热闹的家中此刻却静悄悄的，爸爸妈妈出门散步去了，只剩下我一个人。我坐在楼上的沙发上，正捧着一本书看着，突然，“嘭”一声响声从楼下传来，把沉浸在书中的我一下子拉回现实中来，惊出了一身冷汗。怎么回事？楼下没有人啊！我硬着头皮打开房门，眼前却是一片漆黑，只留下楼下一盏昏暗的壁灯，我紧握双拳，壮着胆子走向楼梯，生手不见五指的黑夜使楼梯似乎比*日变得更长了，我这慢吞吞的步子，怎么也走不到尽头，可偏偏开关在楼梯尽头，我一边走一边打着寒颤，几次想放弃，脑海中却浮现出妈妈出门时担心与忧虑的神情。对！我不能让妈妈永远都放心不下我！这时我的内心仿佛注入了源源不断的能量。我直了直身子，快步走向楼梯打开灯，下楼一看，原来是窗没有关好，风将餐桌上的纸盒子吹了下来，只要关上窗就行了。可是在这漫漫黑夜，做什么都变得十分艰难，几米的距离却需要更大的勇气，风呼啸着，听起来就像鬼哭狼嚎一般可怕，窗外的树左右摇晃张牙舞爪，我在心里不断告诉自己：“加油，你行的，不要被黑夜轻易打倒”！这句鼓励的话语瞬间化为股股勇气流淌在我心中。我当机立断，三步并作两步冲上前去，关窗、插销、返回，一切动作都十分连贯，没有丝毫胆怯与害怕，因为我获得了“勇气”这把永远能将黑暗驱散的钥匙……
勇气，拥有它会令你变得坚强，独立，让你在遇见“恐惧”和“胆怯”时，帮助你将他们驱逐出你的`内心，化作股股暖流回荡在你的心中……
四年级勇气的作文4
在生活中，有不少有勇气的人，他们敢于挑战一些别人望而却步的事情。这种人，是值得钦佩的。然而，在某种特殊的情况下，人们又会怎么做呢？
在五年级第一学期时，全级的几十位尖子生被选入阅读班进行了一系列的培训，成绩优异者可以获得参加市里的阅读竞赛的机会，这个竞赛非同寻常，所以大家都对它“虎视眈眈”，大有“千军万马过独木桥”之势。每天下午，学生们都牺牲上正常课的时间到阅读班参加培训。第一节课是自习，学生们可以自由复习。教室跟合唱室相连，合唱室有架黑得发亮的大钢琴。弹钢琴，是多少女孩的梦想啊。如今有了个难得的机会，女孩都密密麻麻地围在钢琴旁排队弹钢琴。其中有个女孩学过了三年钢琴，在众女孩中鹤立鸡群，演奏了一首又一首优美动听的乐曲……
下课后，严厉的校长来了。女孩们已经把钢琴弹了个够，都在各自的座位上叽叽喳喳地说着话。校长的到来使所有的学生都不寒而栗，吓出了一身冷汗。果不其然，校长就纪律问题教训了学生一顿，而对众女孩趁自习时间弹钢琴的事却只字未提便离开了。女孩暗自庆幸逃过了一劫。*有句古话叫“无巧不成书”，老天爷偏要与女孩作对似的，在第二节下课时，校长疾步走入教室，严厉地叫道：“是谁刚才玩钢琴啊？站起来！”教室里的气氛顿时像冰山一样严峻起来，静得连一根银针掉到地上都听得见。可沉默只持续了一秒，说时迟，那时快，只听“噌”的一声，女孩笔直地站了起来，所有人的目光都齐唰唰地盯着她。每个人心中都在想一个问题：她这样做的代价是不是太大了?她会不会因此被淘汰呢?校长又说了声：“敢作敢当！还有谁？就一个学生吗？”女孩怯怯地说：“有不少同学弹钢琴，校长。”校长说：“还有不少同学啊！快站起来吧！”过了一分钟光景，第一排的四位同学也站起来了。校长并没有淘汰这五个学生，只是批评了他们。女孩虽然有些不好意思，有些惭愧，但她为自己敢于承认错误，敢作敢当的行为感到自豪。
那个女孩就是我，我后来在市里的阅读竞赛中取得了一等奖。阅读班的训练使我更加优秀，然而我至今一直认为，是那件事使我受益匪浅，给了我很深的启发：古往今来，有多少人犯了错误，可他们缺乏一种敢于承认错误，敢于承担责任的勇气。甚至有一部分人还会混淆是非，嫁祸于人，一旦事实真相公之于众，他们就会受到社会的谴责与法律的制裁。勇于承认错误的人虽有错在先，但终会被社会谅解和宽容的。
人，一旦犯了错误，不要因害怕而逃避责任，要鼓起勇气承认错误，并弥补自己的过失。这样的人，才是真正的勇者!!!
四年级勇气的作文5
有了勇气我才有自信像鸟儿般在天空中飞翔;有了勇气我才有自信像鹿群般在林间奔跑;有了勇气我才有自信像鱼儿般在水里畅游。
是勇气给了我自信的翅膀。那一年，几次测验下来，我的数学考试成绩很不理想。我第一次怕数学，怕期末考试。可期末考试还是如期而至。这时，勇气在我耳边轻轻地说：“别怕，证明自己的时刻到了!”。我鼓起勇气，细心答题。勇气让我自信。原来，战胜他很简单，只要有足够的勇气就行了!
是勇气给了我自信的翅膀。那是一次突如其来的事情。那天下午，语文老师找到我，让我当指挥，我顿时慌了神，是羞?是怕?总之，我语无伦次的答应了。这时，勇气又一次来到我身边，它告诉我说：“这不算什么困难，只要你用心去练，就一定能成功!”接下来的几天，我努力练习，自信地登上舞台。原来，战胜他很简单，只要有足够的勇气就行了!
是勇气给了我自信的翅膀。又是一年夏天，我尾随苏老师去一家游泳馆。我从来没有独自一人下水过，从小到大都是套上游泳圈安逸地享受水带来的清凉。疑惑间，勇气来到我身边，意味深长的说：“别怕，自信——这双隐形的翅膀，我已为你插上了!”我在苏老师的带领下，一遍又一遍的苦练，我终于学会了!原来，战胜他很简单，只要有足够的勇气就行了!
我轻轻的漫步于竹林之中，享受着晚风带来的清凉，望望天边那颗勇气的星星，我自信的"微笑。
是勇气一遍又一遍的在我灰心丧气之时为我插上自信的翅膀，让我飞向成功的殿堂!
勇气——自信的翅膀!
——四年级花的勇气教案5篇 一、导课激兴趣 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧，相信你一定会有收获的。 二、初读知大意 1、小组合作： 互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。 2、自学反馈： ⑴指名按自然段朗读课文，师生一起正音。 ⑵师生一起质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题) 3、整体感知课文大意： 说一说：作者在维也纳经历了一件什么事?(细读理脉络) 4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表示作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化? 5、请同学上黑板写出表示作者感情变化的词语，教师引导同学理清文章的写作线索和作者的情感脉络。 三、品读感悟美 1、把自身喜欢的局部多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣测作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。 2、文学鉴赏会： 教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。 教师根据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 四、美读入情境 1、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。 2、举办朗读竞赛，评出优胜者。 五、回读抒胸臆 生命是珍贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：俺们无法左右生命的长度，但俺们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请把你的所思所感记录到自身的日记中吧。 阅读选读课文《生命的药方》。 一、学习目标： 1认识4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 二、学习重难点： 重点是体会作者情感的变化。 三、学习过程： 一课时 一、激趣导入： 教师导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢? 板书课题：20_花的勇气 认真读书吧，相信你一定会有收获的。 二、初读知大意： 1小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。 2自学反馈： 指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 师生共同质疑问难。 3整体感知课文大意： 说一说：作者在维也纳经历了意见什么事? 三、细读理清脉络： 1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化? 2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。 四、品读感悟美： 1把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。 2文学鉴赏会： 教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 五、美读入情景： 1循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。 2举办朗读比赛，评出优胜者。 六、回读抒胸臆： 生命是宝贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 课后反思： 教学目标 1.认识4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学重点 引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 教学难点 理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 教学时间 一课时 教学过程 一、激趣导入 1、春天是生机勃勃的，娇艳的花朵，是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？ 板书课题 ：20*花的勇气 2、从课题看，采用了什么修辞手法？（拟人） 二、检查预习 1、自读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？ 2、自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 3、整体感知课文大意：作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。 三、自学感悟。 1、维也纳的"春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？ 2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清的线索和作者的情感脉络。 四、品读感悟美。 1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。 2、交流感悟。 ①没有花的绿地是寂寞的。 “寂寞”一般是指人孤单冷清，作者在这里运用了拟人的手法，表现出大片大片的草地上没有明媚的小花的点缀，只是绿色连着绿色，显得非常单调。 ②这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。 这句话与课文第二自然段中“它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来”这句话相照应。“改天换地”是指同一块草地此时却发生了巨大的变化：草地变成了花的原野，小花的各种鲜艳的色彩覆盖了大片大片的绿色。 ③小小的花儿居然有如此的气魄! “居然”是指出乎意料，“气魄”是有魄力、有气势的意思。这里作者运用拟人手法，赞叹了小小的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的勇气。 ④我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气! 这是课文的中心句，表达了作者对生命的感悟。小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的气魄，令作者的心灵受到了震撼。作者从小花的身上明白了生命的意味是勇气。这句话意味深长，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 五、回读抒胸臆： 生命是宝贵的，却是短暂的 。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命 的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 一、导课激兴趣 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)认真读书吧，相信你一定会有收获的。 二、初读知大意 1、小组合作： 互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。 2、自学反馈： ⑴指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 ⑵师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题) 3、整体感知课文大意： 说一说：作者在维也纳经历了一件什么事?(细读理脉络) 4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化? 5、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。 三、品读感悟美 1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。 2、文学鉴赏会： 教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 四、美读入情境 1、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。 2、举办朗读比赛，评出优胜者。 五、回读抒胸臆 生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 阅读选读课文《生命的药方》。 【教学目标】 1、知识与能力目标： ⑴ 认识4个字。 ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：品味语言，以领会作者语言的精妙，理解作者对生命的感悟。 3、情感、态度、价值观目标：生命中要勇敢地面对一切风雨，树立无所畏惧的勇气和信心。 【教学过程】 一、导入新课 通过学习19课，我们感受到生命是自强不息，生命是顽强拼搏，生命还是勇气，你相信吗?学习了20课《花的勇气》，我们就可以感受到。(板书课题) 二、粗读课文，整体感知 1、同桌互相检查读课文的情况，并给对方做评价。 2、说说作者在维也纳经历了一件什么事? 3、出示要求认识的字，指名认读。请同学推选对方来读课文，集体做评价，交流上面提出的问题，教师给予小结。 三、精读课文，理解课文内容 1、默读课文，画出表现作者情感变化的词语，并想一想为什么有这样的变化?教师巡视指导，个别辅导。 2、小组交流问题，并派代表将情感变化的过程进行板书，试着讲讲每一次为什么有这样的情感，其他组给予完善。 板书： 失望──绿色到处泛滥，见不到花儿。 吃惊──青草下面藏着，满满一层小花。 遗憾──离开维也纳时以为，看不到那些花。 惊奇──看到花的原野。 震撼──花有在冷风冷，中拔地而起的气魄。 生命意味着勇气 四、品读课文，感受言中之情 师：了解了作者情感变化的过程，我们就来读出作者的这份情感。 通过指名读、比较读、范读、齐读来达到感情朗读。 五、检测 1、完成下面的填空： 作者最初看见草地时，感到( )，因为( );扒开草后看见躲藏着的小草时，感到( )，因为( );离开维也纳前，感到( )，因为( );看见花的原野时，感到( )，因为( );体会到小花的气魄时，心头( )，因为( )。 2、把自己读后的感受写下来。 六、交流读后感受，总结课文 1、通过学习这篇或这组课文，你有什么感受?教师总结。 2、出示《维也纳春天的三个画面》全文，学生阅读。 ——四年级勇气的力量作文3篇四年级勇气的作文5篇扩展阅读
四年级勇气的作文5篇（扩展1）
四年级花的勇气教案1
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四年级花的勇气教案4
四年级花的勇气教案5
四年级勇气的作文5篇（扩展2）
四年级勇气的力量作文1
阳光体育锻炼活动在昨天正式开始了，今天我们又要去锻炼了。
虽然天气寒冷，但是同学们都穿着运动装，来到了学校。操场上刮着寒风，我的心中顿时感到好凉、好冷。
风，依然在刮着，但同学们并没有停止前进的脚步。我们一会儿顺风，一会儿又迎风，这微薄的寒冷穿梭在我们身上。
跑了一会儿，寒冷渐渐离我们远去了，正当一股暖流在我身边游荡时，无声中，突然我跌倒了。顿时，没事吧、怎么样了、需不需要休息的声音在我耳边游荡;但是，一股巨大的力量使我即刻间站立了起来。
刚才那是什么力量呢?那股力量就是勇气。勇气的力量是无穷的，是伟大的，它像妈妈一样安慰者我满，想爸爸一样保护着我们总而言之，勇气的力量是无穷的。
操场上依然响着音乐，但它更美妙了，更动听了;风依然在刮着，但它变得暖暖的;微弱的阳光照在脸上，天气更冷了，我的心更暖了。
过了一会儿，太阳升高了。阳光照在我的脸上，暖在我的心里。
四年级勇气的力量作文2
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一句浑然壮阔的诗句流传于千古。舍生取义需要的不仅仅是英雄气魄，更需要的是那坦荡无畏的勇气。
在我们的生活中，勇气无时无刻不被需要。青春蓬勃的大学生看到落水的少年，毫不犹豫的出手相救，却付出了沉重的代价。当下利益充斥于社会，很多人标榜识时务者为俊杰，但仍有一方净土保留着很多正渐渐消逝的东西。纵使舍己救人的行为并不为许多人赞同，但我们仍要歌颂他们的勇气，那已被很多人渐渐抛却的见义勇为的勇气。
他人遇到困难时，我们尚有勇气相助，可是人性的弱点却让许多人在自己遭遇挫折时选择退缩。
在寒冷的西伯利亚有一种鹿叫做花腹鹿，它们的腹部有着美丽花纹，但花纹并不像斑马的花纹一样与生俱来，而是经过磨难才形成。当它们还是幼鹿时，被父母带去跳跃荆棘丛，矮小的幼鹿在跳跃时腹部被荆棘划，伤口纵横交错，而伤口痊愈后交织的疤痕却成了美丽的花纹。纵横的伤口都能形成美丽的花纹，这不能不让人们惊奇。在漫长的人生中，人和小鹿一样，同样会遭遇许多挫折，面对挫折与其选择回避不如鼓起勇气正视它、迎击它。但凡成功的人没有谁不遭受磨难，只有经历了磨难才可能更接近成功。即使命运刺了你一刀，仍然鼓足勇气去面对和搏击，伤口同样也能绽放出另一种美丽。
很多成功的人都认为人最大的对手是自己。当他们经历风风雨雨，创造辉煌的成就后，却发现成功道路上遭遇的困难远不如超越自己困难。但他们突破瓶颈，超越自我后的腾飞，就如同矫健的雄鹰翱翔于蓝天一样。
鹰是一种凶猛的动物，他们有着尖锐的喙，锋利的爪子，强壮的羽毛，但这一切并不是随着年龄的增长得到的，而是经过一系列的.痛苦换来的。它们将自己投入痛苦的深渊中，然后鼓起勇气承受痛苦，接受挑战，这种痛苦很可能是致命的，但却在痛苦的边缘获得新生。
勇气如同温暖的阳光，让因自私而日渐麻木的人心得到温暖。
勇气如同甘甜的河流，让因磨难而千沟万壑的心灵得到滋润。
勇气如同清新的空气，让因瓶颈而心灰意冷的内心得到活力。
无论人还是动物，勇气在生命的旅途中都是不可获取的。人只有不断鼓足勇气去感受人性、正视困难、突破自我，将勇气与智慧并行，才能更好的奉献社会，实现人生的真正价值。
——四年级勇气的作文300字3篇 这几天我比较紧张，没去管理我的那些花花草草。今天早上我洗好了脸，吃好了饭,就去看它们。不经意间，发现我从中山公园采来种在家中的那株无名小草居然开了一簇簇小花儿。 在里，又在下雨天的时候，一朵朵的小花怒然开放。今天是下雨天，花儿不但开着花，而且开花的数量多了起来。 花儿一朵朵像在空中翩翩起舞的精灵。它的花瓣有五片，衬着花朵的也有五片。中间有十根把花粉高高举起的花柱子，正中心还有五串“小毛”。 花的花瓣白色的，叶子是淡绿色的，很漂亮。花儿刚开花的.第一、二两天之间，会被一层红色的薄皮给包了起来。又过了几天，那层被包着的红色的皮自动脱落，变成了黄色的花粉。叶子包着花瓣，花瓣包着花柱和花粉，花柱和花粉又包着五串“毛”。那五串“毛”我可以用一句话来形容它：“身体大大，头尖尖，从上看，像朵花。” 这种花开花的时间可长了，它的花瓣、花柱和花“毛”是白色的，只有花粉是黄色的。我以前对这株花没太照顾。今天我给它起一个名字叫：星星的勇气。 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块。顽强地向上生长……植物是那么珍惜生命，不放弃一点生存的"机会，它们凭着勇气克服重重困难，努力的生长，尽管它们也许长得并不茂盛，但这种毅力和勇气不得不让我佩服。 我们人类也应该这样，遇到任何困难都要勇敢的面对它，只要我们努力的去做，再大的挫折都不怕。可是在生活中，很多人一遇到困难就逃避。前段时间我就在报纸上看到，有一个大学生，家里很穷，国家帮助他上了大学，但他在学校因受了一点小小的挫折就跳楼自杀了。这样做既辜负了父母的期望，有辜负了国家对他的关心。连一粒种子都能顽强不屈，推翻比自己重几百倍的石头，向上生长，他怎么就那么懦弱，不热爱生命呢？如果我是他的话，我会勇敢的去面对生活，克服困难。不是有句话说“不经历风雨，怎能见彩虹”吗？不管遇到什么事，我们都应该勇敢地去面对。 每当我看到那些在风雨中昂首挺胸的花草，我就会告诉自己要好好珍惜生命，要像它们一样有勇气战胜困难，是生命充满光彩。 ——四年级春节的作文5篇 春节是*最传统的节日之一，小孩子们也可以得到压岁钱和礼物。每一个人都可以敞开肚子、痛痛快快的吃到很多好吃的；放心大胆的过足放鞭炮的`瘾。在这个传统的节日里，在外的亲人都要赶回家，全家高高兴兴的度过一个团团圆圆、愉快的春节，我每天都板着指头算，盼着春节早点到来。 每到春节来临之际，全家人早早地开始忙活起来，不光准备吃的东西，还把家里打扫的一干二净，一尘不染，过一个干干净净的新年，所有的事情都准备好以后，大年三十的早上，贴上传统的对联，到了晚上，一家人热热闹闹、早早的吃完团圆饺子，就亟不可待的放起鞭炮，鞭炮声此起彼伏、震耳欲聋，把妖魔鬼怪都赶到九霄云外，让人们过一个祥和、快乐的新年，预祝来年过得更好！ 春节期间，爸爸妈妈还带着我串串亲戚，到处转转，好好放松一下。 春节是一个美好的节日，我真希望他早日来临！ 每年的春节我都在建湖度过，为什么呢？这是因为我出生在建湖，那里还有我的爷爷奶奶，大爷大妈和哥哥，春节是一家人团聚的日子，所以我和爸爸妈妈都在建湖过年。 大年三十晚上的建湖非常热闹，建湖是著名的花炮之乡，所以天色刚黑，耳边就不时回荡着烟花爆竹的响声，此起彼伏，绵绵不绝。这时，奶奶和妈妈都在开心地将丰盛的年夜饭往桌上端，一家人围着大圆桌有说有笑地吃着。 吃完饭是我们小朋友们最开心的时刻，我总是迫不及待的让爸爸带着我放烟花，躲在爸爸身后的我看着一个个烟花“咻”地从地面飞窜上天空，然后“啪”地绽放成五颜六色的亮点落下，我总会跳出来大喊:“啊！太美了！” 过了年三十到了大年初一，爸爸告诉我这是新年开始的第一天，街上穿着新衣的行人脸上都洋溢着幸福的`笑容，亲朋好友们都窜门给长辈们拜年。让我最开心的是，我给爷爷奶奶拜完年，奶奶还塞给我一个大红包，里面装了好多压岁钱，爷爷还祝我新的一年里好好学习，天天向上！ 这就是我们家乡的春节，我爱家乡的春节！ 在我眼里，春节是一年中最快乐的节日!因为家乡的春节总是不一样。 在春节来临的前几天，家家户户必须进行一次大扫除，寓意辞旧迎新。在大扫除这几天里，人们都很忙：擦窗户，扫地，整理卧室……这些活都是男人和小孩干的，而女人们都出去购买食材，准备过年。 到了春节的前一天，挨家挨户都把旧的灯笼扔掉，不管这灯笼是好的，还是坏的，都要换上崭新的大红灯笼。在这一天，大人们必定要带上孩子们回老家，和老人一起过除夕。到了中午，餐桌上的美食定会让你目不暇接，整整三桌美食让你不知从何处开吃，这一顿饭菜大人们要吃上两三个小时，因为他们有个习惯：相互之间都要干杯，说几句祝福的话。孩子们吃完饭会在餐桌旁玩耍，或者上山玩捉迷藏的游戏，找宝藏。等大人们吃完饭，所有人都要折纸钱，有的是金色的纸，有的是色银的纸，折成一个个像元宝的形状，还要加上一些印刷有生活用品、家具等的纸张，再带上两袋鞭炮，一切准备就绪，大家就集体上山了。到了山上，先给每个祖先烧纸钱，拜一拜，烧三根香，然后便向一座小屋走去。小屋子里有三尊小佛像，每个人都要拜香礼佛，许下愿望，祈福*安。之后我们小孩子就躲在小额里看大忙人放炮。 到了春节这一天，男女老少都会穿上新衣，贴上春联，大人们一大早就放起鞭炮，而孩子们总是回到晚上把很多炮堆在一起，拿跟长长的炮绳导线，点燃后退后几步，观看美丽的烟花，不亦乐乎。如果你在春节这段时间听到连续不断的"炮声，这十分正常。其实这一天最热闹了，满桌吃不完的菜，吃着聊着，所有不常见甚至你都不认识的亲人，大家相聚一堂。我们共同在相机下留下了一张大大的全家福，定格这幸福的欢聚时刻。 春节又称大年初一，是我国最隆重的节日。在那天，人们载歌载舞，尽情欢呼，什么 耍龙灯。扭秧歌。放鞭炮等等等等，好不热闹。 节前 春节这股暖风即将吹来，这时家家户户都搞起了“装修运动”。所谓“装修运动”可是是把家里打扮一下，好迎接春节。啊！还听不懂？“装修运动”就是贴春联。福字。门神等。看着邻居家“装修”得花花绿绿，我们家不甘示弱，也开始了“装修”。可是老天却非要和我们作对，他派“风老大”来到乱。一会儿他来“偷”对联；一会儿“拿”尘土“攻击”我们；一会儿她又来“捉”横披······几经周折，“装修运动”走算是结束了。走进我家一看，大脑里的词语都净化了，只剩下一个字：红。 节时 “噼哩啪啦，噼哩啪啦。”我被一阵阵莫名奇妙的声音惊醒了，开始我还以为是闹钟，心想：“这天怎样试这铃！”睁眼才反应过来，这天是春节，那声音是烟花爆竹声。有的像开在天上的花儿，有的像切成一半的西瓜，还有的像一张可爱的笑脸，各种各样的形状，美极啦 ！ 吃完早饭，我和弟弟就迫不及待的起程了。去干什么？当然是去拜年了！说一句辞旧迎新的吉利话，还会有不小的“收获”呢！“我长大了，压岁钱不要了！”见一位aunt要给我钱，我连忙表示不要了。哪知他却说：“长大啦？好呀！再来10元！”春节这天，家家户户披红挂绿；“噼哩啪啦，噼哩啪啦”烟花爆竹声不断；节目也开始啦！这天的空气中除了节味儿，就是年味儿！ 节后 春节这股暖风来得快，走得也快。春节虽然已过，但余波仍然存在。节时的那股年味还未散尽，但新的"太阳已经升起，应对我们的是新的一天。 春节，它让我明白了自我又长了一岁，职责又多了一成。新年新气象；新年新挑战；期望在牛年里我会“更牛” 在大年夜的那晚，我们一家子去了姑姑家吃饭，在还没有开餐前姑姑就准备了一些山货与糖果给我们品尝。 外面鞭炮声一阵一阵的，“轰轰轰"的非常响亮，屋内都是一帮大人说话的声音真是热闹非凡，突然二哥从楼上说了一句：“吃饭了，别聊了。”我立刻冲上楼梯抢了个好位子，还偷偷的夹了一条香喷喷鱿鱼吃。 开吃了，圆桌上一碗接着一碗热腾腾的菜上来了，我吃也吃不完，这样的待遇真就过年才有啊！大人们喝着老酒，小孩们喝着饮料还有说不完的话，这时大姑姑手机响了，原来是在当兵的大哥打来的，来给我们拜年。姑姑把手机一个一个传下去都跟大哥说了一些关于他的问题。论到我了本来我有说不完的话要说，但真要让我说就卡在喉咙里了。 吃完饭后，我连忙提着爸爸给我买的`鞭炮，叫上哥哥姐姐们去楼下放鞭炮，激动的心都快跳出来了。姐姐胆子小，我就与哥哥给她做示范，拿出了个小鞭炮，打火机"扒”的一声，把小鞭炮点燃，往外一扔，过了几秒之后“拨”一声，响亮极了。姐姐看好玩就也扔了一颗。我们一个接一个的马上就放完了。 今年的大年夜可真高兴啊，有说话声，有鞭炮声，还有欢笑声真是都齐了！今天是我最开心的一天。也祝全校同学每天都这么开心。 ——勇气小学四年级作文600字3篇 它，使你坦然面对困难;它，让你欣然接受生活;同时，它又让你坚定自己的信念。它，就是勇气。 霍金，世界上伟大的天体物理学家，他的科学著作《时间——从大爆炸到黑洞》曾风靡全世界。然而，这位科学伟人背后又有多么感人的故事啊! 霍金的命运十分坎坷，十七岁时，他被著名的牛津大学录取了。正他沉浸在幸福和快乐当中，上帝跟他开了个致命的玩笑，二十一岁时，他不幸被诊断出患有萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只能活2年半的时间了。这让年轻的霍金难以接受，他掉进情绪的低谷中。但他很快有站起来了，因为他想：“活也是二年半，死也是2年半。 为什么不趁着活的时候做点有意义的事情呢?”于是，他拿出自己的勇气，向命运发起挑战，与病魔做着顽强的斗争。开始坚持用双脚走路，没有力气了，就扶着墙、楼梯走。不能走了，他才坐在了轮椅上。现实是残酷无情的，霍金再一次受到打击，不久后，他又患上了肺炎，在治疗过程中被切开了气管，从此他再不能发声了。但他并没有放弃自己，而是勇敢地接受了现实。 身体饱受病痛折磨，但他的思考并没有停下来，他的想法一直在飞，一直在飞，飞往遥远而充满神奇的宇宙里。两年过去了，霍金还活着，四年过去了，霍金仍然活着，他就这样微笑地面对生活。他成功了，命运在霍金的挑战下，终于向霍金臣服了，霍金成为了皇家学会会员，同时，他有成为了卢卡逊数学讲座的教授。这一切是多么让人难以想象得到的，但事实是这样，霍金真的成功了! 是勇气，是勇气引领霍金走向成功，走向世界的颠峰。如果在残酷命运的挑战下，霍金没有拿出勇气，那么就他永远不可能有这么大的成就。 当你困难的时候，勇气就是一双援助之手，帮助你爬出困难的峡谷;当你迷茫的时候，勇气是一盏指路之灯，引领你游出迷茫的大海。勇气是我们生活的守护神，我们要相信它更应该拥有它! 勇气是什么?有人说勇气是一个词语，也有人说勇气是一种看不见摸不着的东西。对于第一个回答我想说：勇气是一个词语，但是你能够真正懂得它、拥有它吗?而“看不见摸不着”的这个回答却让我产生了疑问，因为勇气可以在我走在迷雾中的时候帮助我找到出口。而我的勇气是一个小故事给予我的： “一个叫丽莎的小女孩.她身患重疾,病情十分罕见,唯一能挽回她性命的机会,便是接受五岁幼弟的输血,因为她弟弟也曾患此病,后来奇迹般地被救活,现在体内产生出了能对抗病毒的抗体.医生向这个小男孩解释了情况,问他是否愿意输血给姐姐. 然后见他只迟疑了半秒钟,便深深地吸口气说: ‘如果能救活丽莎,我愿意’.进行输血时,他静静躺在姐姐身旁,见到姐姐双颊恢复红润,他不禁面露微笑.但接着他收起了笑容,脸色苍白地望着医生,用颤抖的声音问道:‘我会马上死掉吗?’‘不会的，以你的身体状况至少可以活到一百岁!’医生刚说完，就看到小男孩跳起来说：‘医生，把我一半的血输给丽莎吧!我们俩各活五十岁!’” 读完这个故事后，也许许多人都感觉这个小男孩太天真了，可是又有多少人知道这背后需要有多大的勇气才能使他下这么大的决心呀! 毛毛虫蜕变成蝴蝶需要勇气，虽然在这次变形之后毛毛虫将会发生巨大的变化，他将从受人啜泣的虫子变成美丽的蝴蝶，但是你知道吗，这通向新生的梦之路上，是多么危机重重，它必须在毫无保护自己能力的情况下，抵御自然的灾害，抑制天敌的进攻，每一项人类看似简单的事情，对于毛毛虫来说，需要付出多么巨大的勇气。唯有战胜自己，无所畏惧的虫子，才可以展开美丽的翅膀，在花朵的簇拥下翩翩起舞。 蝉的蜕变也需要勇气，看似轻如薄纸的壳，对于小小的蝉来说，这就是最大的折磨。时间一分一秒的过去了，它的痛苦就愈来愈剧烈，小小的它要摆脱旧的`束缚，就要忍受着这巨大的痛苦，否则就不能获得新生。这是需要多么大的勇气呀! 看完了这么多，你也许会说，他们能获得勇气，不就是战胜恐惧，使恐惧消失吗?不，我想不是的，因为勇气并不是没有恐惧，就像他们一样，都是怀着恐惧，仍然努力的勇敢前进! ——四年级语文《花的勇气》说课稿3篇 设计理念： 《新课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“情动辞发”的结果，蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的神交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程，因此，在阅读教学中，必须挖掘和体会课文的情感因素，关注学生的情感生活，为他们创设主动积极的情感空间，达到“情融融，意切切”的境界，体现语文教育的特点。“在读书中用心去发现去感悟”的学习方式，培养学生自主探究的能力和良好的语文素养。 教材分析： 《花的勇气》是人教版小学语文第八册的一篇选学课文，本文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望到见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!两条线索非常清晰。这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。 说学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。 3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 学习重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美 学习难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。 学生分析： 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，新课程改革下的四年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。另外四年级的孩子善于表现、乐于合作、敢于想象。 说学法： 本课时我首先让学生通过自读自悟的方法初步感受花的美。在研读、挖掘文本的内涵，突破文本的难点时我采用学生自主探究，合作探究，感情朗读的方法，目的在于培养学生的合作意识、表达能力和实践能力。在升华情感时，我尝试着让学生“我手写我心”的方法把自己最真实的话表达出来。 说教法 本课时我以体验朗读法为主，紧紧抓住从喜欢到更喜欢，从喜欢花的外在美到更喜欢花的内在美的感情基调，让学生在感悟语言文字的优美中朗读，在挖掘作者的意蕴中得到升华。另外，采用以学生为主，采用启发式教学法。培养学生学会用自己的头脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出自己的分析，提出自己的见解，并恰当地表达自己的认识和观点。逐步提高学生交际和欣赏文学名著的能力；从以导带学到以练促学，体现循序渐进的教学原则。 设计思路： 1、语言增量，情调伏笔。 良好的开端是成功的一半。本堂课，我通过对学生在生活中的体验来谈谈自己对花的认识。在原有的语言积累的基础上进一步表达对花的喜爱的原因，使学生在喜爱的同时得到了语言的增量，而且为学生愉悦、轻松的心情打下一个宽松的氛围。 2、重视感悟，体验情感。 感悟是学生对知识的内化过程，也是实现主体能力发展的必然途径。在这一过程中学生的思维极其活跃，如同隐匿在火山内的岩浆在急剧地翻腾，这一过程对学生来说是十分宝贵的自我提升的过程，也是教师需要十分关注的过程。《花的勇气》一课对于整件事情的经过不作过多的分析，而是让学生选择自己最喜欢的内容、最感兴趣的句子进行研究，进行内化、体验，深入课文创造的情境，在感悟花儿美丽的景色的同时体验花儿身上的另一种美——勇气。 3、重视朗读，释放情感。 学生通过理解，经历了作者的情感历程后，便产生了表达情感的欲望，而朗读无疑是最好的表达方法。”——这是最基本的阅读实践。特别是对《花的勇气》这样经典、优质的言语材料，“读”本身就应当是阅读教学的一个目标、一项任务。正是因为本文满蘸着作者欣喜与赞美之情，描画了维也纳独特的景色。文字优美，情感浓烈，犹如一幅迷人的写意画，从多方面给人以美的享受。特别是描写花开放的这个自然段，语言生动、优美、含蓄。因此，教学中，在学生理解感悟的基础上加强朗读，引导他们把课文读通，读懂，读深，进而达到“读书百遍，其意自见”的目的。通过反复地有感情的朗读可以使学生感受维也纳的景色美，语言文字的美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操。通过感情朗读，就充分利用了课文的情感因素，沟通了作者和学生之间的情感，使学生入情入境，产生共鸣，受到启迪并释放了自己的情感。 4、注重说写，升华情感。 语言训练是思维的体操，是拓展思维空间的显性工具。教学中，充分挖掘教材内容，经常进行说话训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性，也有利于学生的口语表达能力。同时，新课标指出，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。教学中，我即时抓住学生情感的变化，训练学生的口语表达。例如在挖掘“这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。”这句话时，我让学生想象那会是怎样一副景色？进行说话训练。这一环节，不但可以为引出作者的情感抒发做好了铺垫，也是对学生进行情感熏陶的好机会。第二次是在升华感情时发展学生的语言，在学生感受了花的勇气之后，引导学生联系自己身边的事例来发展语言，这样使学生更能贴近自己的生活体验，语言训练更真实，更有效。使原本难懂的内容在语言交流中沿着作者的思路，上升到高尚的思想意境中去，从而升华了情感，潜移默化地感染学生的思想境界，以求轻松地突破教学难点。同时也为写出自己的感受作了很好的铺垫。 ——四年级语文下册《花的勇气》教学设计3篇 学习目标 ①认识4个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 ④理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 课前准备 ①预习课文，读准字音，读通句子。 ②教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。 A案 自读提示，明确要求 ①快速默读阅读提示，想一想提示告诉了我们什么，提出了哪些要求。 ②全班交流，明确阅读要求。 初读课文，了解大意 ①自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。 ②小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。 ③全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。 细读课文，理清脉络 ①仔细阅读课文，边读边而出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 ②投影出示，请学生完成下面的填空。 作者最初看见草地时，感到_________________，因为____________________； 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________，因为________________； 离开维也纳前，感到_____________，因为_________________； 看见花的原野时，感到_______________，因为____________________； 体会到小花的气魄时，心头______________，因为________________。 研读课文，品味语言 ①自主研读： a.再课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。 b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。 ②全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。 感情朗读，交流感悟 ①有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。 ②读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。 积累语言，拓展阅读 ①抄写自己喜欢的段落、语段或词语。 ②这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。 B案 导课激兴趣 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。 初读知大意 ①小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。 ②自学反馈； a.指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 b.师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题） ③整体感知课文大意。 说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？ 细读理脉络 ①维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？ ②请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。 品读感悟美 ①把自己喜欢的部分多读几遍，图画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。 ②文学鉴赏会。 教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。 教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 美读入情境 ①循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。 ②举办朗读比赛，评出优胜者。 回读抒胸臆 生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过；我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的`认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 设计理念： “在读书中用心去发现去感悟”的学习方式，培养学生自主探究的能力和良好的语文素养。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2联系上下文理解作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。 3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 学习重点： 引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美 学习难点： 通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。 教学过程： 一、畅谈花 同学们你们喜欢花吗？喜欢什么花呀？为什么？ 二、初赏花 今天老师也给大家带来了一种花，不知道大家喜不喜欢？ （出示 课文一、二自然段） 1、请同学大声朗读 2、学生畅谈，说理由，结合朗读 三、细赏花 请同学们拿出自己的文章，认真地读读下面的段落。结合学生谈的感受，学习课文第七自然段。 1、通读课文 （1）把文章读通读顺 （2）你感觉那里的花还有什么更美之处？ 2、找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。 重点研究最后两个自然段的句子。 （1）“这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。” 这句话是针对什么时候说的？“改天换地”是什么意思？你是怎样理解这个词的？ 想象：那会是怎样一副景色？（“全新的色彩”会是怎样的？） （2）“虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰到看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。” 说说自己的感受，带着自己的理解和感受试着读好这个句子。（出示课件，朗读训练） 四、谈勇气 而让作者感动的仅仅是花儿的美吗？ 出示： （3）“我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花居然有如此的气魄！” 你是怎样理解这个句子的？（“气魄”是什么意思？花儿的气魄是什么？ （4）“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气！” “怦然一震”是什么意思？我为花儿的什么会“怦然一震”？ 现在你对维也纳的花有什么新的感受？ 在咱们班中有没有像维也纳一样的“小花”呢？（举班级实例） 说话或写话训练教师开头： 我希望成为维也纳的那些勇敢的小花…… （我要做维也纳的小花） 五、拓展阅读，同步练习。 向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。
四年级勇气的作文5篇（扩展3）
四年级勇气的作文300字1
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四年级勇气的作文5篇（扩展6）
四年级语文《花的勇气》说课稿1
四年级勇气的作文5篇（扩展7）
四年级语文下册《花的勇气》教学设计1
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