二年级语文《玲玲的画》教学设计1 学习目标 1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也下面是小编为大家整理的二年级语文《玲玲画》教学设计3篇(范例推荐),供大家参考。
二年级语文《玲玲的画》教学设计1
学习目标
1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
课前准备
1.生字词卡片。
2.课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第一课时
激趣导入,揭示课题
1.课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)
2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。
学习生字,读通课文
1.老师范读课文,要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)
4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。
“催”字要读*舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。
“脏”字读*舌音“zāng”,它还有一个字音是“zàng”,心脏的“脏”。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)
理解词意,感悟课文
1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。
2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。
3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)
4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。
5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。
交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子
1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。
2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?
作业
制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:a.你认识吗(集中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。
第二课时
读一读,巩固所学知识
1.认读生字词。
2.有感情地朗读课文。
演一演,加深对课文的理解
课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写,牢记生字字形
本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)
重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)
学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。
练一练,积累好词佳句
1.抄写并背诵爸爸最后说的话。
2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。
拓展活动
将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。
二年级语文《玲玲的画》教学设计2
教材简析:
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的.类似事件有较强的教育意义。
教学目标:
1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点:
重点:生字新词的学习。
难点:理解爸爸最后说的话的深刻的教育意义。
课前准备:
1、生字卡片;
2、课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文大意。
教学过程:
一、导入新课
小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西,会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦。她是怎样解决的呢?让我们一起读读关于她的故事。
二、初读课文,自主识字
1、一边读课文,一边划出生字新词,借助拼音读准生字新词。
2、同桌交流识字方法,合作学习不懂的词语
三、检查交流
字音:fucuibazangjin
幅催叭脏筋(进一步纠正字音)
字形:叭玲狗楼梯脑筋(熟字加、换偏旁)
肯(猜谜语:正月没有初一)
糟(部件分析法)
词义:端详(模拟端详的动作,领悟端详的意思就是认真仔细地看)
叭:(象声词,让学生模拟声音,如黑板擦掉在地上——叭)
四、指导写字
1、指导学生观察本课所写生字的特点:七个左右结构的字,都是左窄右宽,两个上下结构的字,都是上短下长。
2、有重点地进行指导(糟字右半部上边部件的笔顺,“脑、肯二字中“月”的字形不同)。
3、学生认真对照田字格,临摹一遍。
4、学生练习写字一个,老师巡视指导。
5、指导几个学生把自己写的字到实物投影仪展示,师生评议。
6、学生再练写一个
五、积累词语
把喜欢的词语积累在词语本上。
第二课时
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得生活中要动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学过程:
一、明确学习目标
这节课我们要继续学习〈玲玲的画〉这篇课文,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。
二、感悟课文,感情朗读
1、读课文,说说这篇课文主要讲了一件什么事?
2、再读课文,引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题
3、汇报交流,鼓励独特感悟
(1)玲玲是个懂事的孩子,从“满意地端详”、“催”等词语可以看出
(2)玲玲是个爱动脑筋、聪明的孩子,从“想了想”、“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出
……
4、指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。
5、重点理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”
(1)看图学着爸爸的样子读读这句话,结合课文中的内容理解。
(2)结合生活中的具体事例来理解这句话的意思。
(3)学了这篇课文,以后再遇到类似的情况,你们打算怎么做?
6、有感情地朗读课文
三、作业
1、引导积累:满意地端详、仔细地看、高兴地说、满意地说、懒洋洋地趴
2、完成课文后练习“读读抄抄”,并背下来。
3、拓展练习:把自己或别人遇到过的一件“坏事变好事”记下来
二年级语文《玲玲的画》教学设计3
【教学目标】
1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
识字、写字。
【教学准备】
生字卡、课件。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导课
1、单元主题:
⑴生活中有很多有意思的事,同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事,我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件:出示单元主题。
⑶学生在下在自由读,同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题:
⑴一个小朋友玲玲,她也遇到不顺心的事,我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题:25玲玲的画。
二、初读课文,认识生字
1、识字:
⑴用自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件:出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词
⑴自由读词,说说这些词你是怎么理解的`。
⑵指名学生说,可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文:
⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟
1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中,玲玲都是称心如意的吗?
2、请同学们再把课文读读,找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报,老师板书:
高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴,很难受,请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读,老师指导。
6、思考:
为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件:出示爸爸的话。
10、以各种形式读,谈谈你对爸爸这句话的感受,你明白了什么。
四、拓展
课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决,那同学们,你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的,现在学了这篇课文,你又会怎样解决。
推荐访问:二年级 教学设计 玲玲 二年级语文《玲玲画》教学设计3篇 二年级语文《玲玲的画》教学设计1 二年级语文《玲玲的画》教学设计