教师对班级建设工作的意见和建议1 班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。搞好班级建设是至为重要的，是做下面是小编为大家整理的教师对班级建设工作意见和建议,菁选2篇,供大家参考。
教师对班级建设工作的意见和建议1
班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。搞好班级建设是至为重要的，是做好教育的前提。
一个班级的生命力最基本的体现就是团结向上，如何打造一个团结向上的班级体是我们永远探讨的课题。对于我校的班级建设，学校提出以下意见。
一、为班级找到灵魂
班主任应该是班级的灵魂，这个前提条件在这里不再论述。那么班主任如何让自己的班级有灵魂。灵魂的存在在于独立性，也就是要有鲜明的特色，打造个性班级就是要为班级找到灵魂。
㈠为自己的班级命名，制订班训(誓词)、班徽(班旗)、班歌。这组建设要落实到*时的教育当中，要让这些成为班级打造的核心，而不是完成一项任务。
㈡让每名学生学会自己的人生设计。教育一定是面向个体的，找到生命的个体，让灵魂有所依附，那么我们得到的是整片森林。每名学生要确定如下内容(1、5为必选，2、4二选一)：
⒈ 我崇拜的人：历史非凡人物，提供强大精神动力;
⒉ 我的榜样：身边值得学习的人，可触摸性极强;
⒊ 我的优点、同桌的优点：学会肯定自己，增强自信力，学会邻里相处，学会合作;
⒋ 我赶超的目标：对标赶超，追求卓越，奋力拼搏，超越自我;
⒌ 我的座右铭：为自己不断充电
㈢要让学生读书，必读三本书，一本是班级命名相关伟人、名人的传记，二是自己崇拜的人的传记，三是关于雷锋的故事
二、让学生成为自己的助手
这里“自己”有两层含义，一是指老师，二是指学生本身。前者充分落实魏书生教育思想中的“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”;后者，即是让每名学生有自己的人生规划、学习规划，增强学生的自主发展能力。
三、班级内小组竞争促班风建设
班级是学校的基本单位，整个班级应该是一体的，但每个班级又是宏大的。班主任面对这个宏大的世界完全可以再进行分组，引进竞争机制。
分组原则：要有组长、组名、组训、小组成员的照片、奋斗目标。划分小组应该考虑到性别、成绩、性格差异等因素，小组成员应该有分工。
小组竞赛围绕一点展开，就是“六自六比”，内容大体分为三项，一项是日常行为规范类，以《三字歌》为准;二是成绩类;三是个人贡献奖。每个月评选出优胜小组，评选出标兵。
当然班级建设是无止境的，每位老师也都有自己的想法，作为学校管理，暂时统一规定以上三个方面，期望各个学部能够认真落实。
教师对班级建设工作的意见和建议2
为了今后的班级管理工作做得更好，我提出以下几点意见和建议，供班主任们参考。
一、注重情感交流，以“亲”为主。搞好班级工作，班主任首先要有爱心。这是教育的真谛!古人说的好“亲其师，信其道”，有了爱心，教师就会满腔热情地关心爱护自己的学生，学生也会从教师的关爱中感到温暖，因而尊敬支持自己的老师。在这样的氛围中，学生的积极性、主动性就会得到充分发挥，班级的各项工作就容易开展，班主任就会有成就感、幸福感。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的"爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
有的班主任因不善于和学生沟通交流，一味的严格要求，态度生硬，致使学生不信任、不支持，甚至产生逆反心理，和班主任对着干。在这种情况下，班级工作能有什么成效，班主任工作会有什么乐趣?
二、深入学生中去，以“勤”为辅。
班主任要经常进教室，善于用心观察学生细微的变化，从细小的变化中发现问题，然后言传身教，及时解决。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况等方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。
勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。
勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。
勤谈心指的是*时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
三、以“点”带面，鼓励上进。
“点”即闪光点，捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。(更多时候学生的捣乱是为了引起教师注意。)
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