下面是小编为大家整理的停课不停学线上教学心得体会与感悟(十二篇)（2023年）,供大家参考。
体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇一
一、计划先行，宏观调控。
“凡事预则立，不预则废”。每节网课之前，依托线上教学计划细化线上授课计划并生成15分钟教案，确保线上教学有章法，有干货;线下学习绿色、生动，有实效，有趣味。
二、形式多样，学必有得。
1、利用微信的时效性，落实教学反馈、作业建议、师生互动。
2、微课视频推送。通过整合临沂智慧教育云资源、各种网络平台资源、教辅亮点设计等多种教学视频资源，并及时推送给学生，让学生在完成网课学习之后，及时借助资源反刍知识点。
3、把钉钉直播教学转变为“亲自互学”直播。鉴于二年级学生的抽象思维还无法整理并表述疑问，我建议各位家长在家安排“亲子互学”环节并直播，在和孩子互相启发互相点拨之后提炼疑问。积极鼓励家长把疑问反馈给老师，老师则用钉钉直播亲自讲解重难点。
“亲子互学”环节并直播，对后进生的学习很有帮助，让亲子在直播的压力的挑战下激发专注，完成学习任务。
4、阅读与书法双线并行——“腹有诗书气自华”“书法养心”。每日一读，每日一练，学生的朗诵水平和书法气质基本养成。
5、优秀作业多圈展评。在钉钉班级圈里批阅优秀作业，并在微信群(圈)里再次推送，为孩子树立榜样，培养学生宅家学习的好习惯。
三、家校合力，云课落地。
因为我班学生正处于二年级。在教育教学时，前期“以学习为重心”后期“以管理为重心”。不定期召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的学习环境，鼓励家长引导孩子树立正确的学习态度，虽然不在学校，但是学习时“着校服，坐端正”。鼓励家长在孩子的学习中担当教师的角色，让孩子从疫情前的“以校为家”，变成今时今日的“以家为校”。
四、实时反馈，即时修正。
线上教学的本身局限性，让我丧失了对学生成长发展的第一手资料。针对这个难题，我通过使用微信小程序编辑调查问卷，以普遍找特殊，深入调查。通过导出的结果整合问题，及时修正教学活动，给每位学生提出针对性的整改建议。
线上教学虽然是疫情夹缝中的学习方式，“疫线”医者治病救人，一线师者教书育人，广大辛勤的教师让夹缝里开满了智慧的花朵，也同时为我们的教学提供了丰富的经验。云课堂也必将是战场，作为教师，我必尽我绵薄之力，为学生们保驾护航。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇二
在深入理解县局停课不停学的工作要求之后，结合我班自身的学情，一方面做好各项疫情防控工作，另一方面牢记育人使命，“两手抓，两手都要硬”积极筹备学生居家“复学”。现将最近线上教学活动总结如下：
一、计划先行，宏观调控。
“凡事预则立，不预则废”。每节网课之前，依托线上教学计划细化线上授课计划并生成15分钟教案，确保线上教学有章法，有干货;线下学习绿色、生动，有实效，有趣味。
二、形式多样，学必有得。
1、利用微信的时效性，落实教学反馈、作业建议、师生互动。
2、微课视频推送。通过整合临沂智慧教育云资源、各种网络平台资源、教辅亮点设计等多种教学视频资源，并及时推送给学生，让学生在完成网课学习之后，及时借助资源反刍知识点。
3、把钉钉直播教学转变为“亲自互学”直播。鉴于二年级学生的抽象思维还无法整理并表述疑问，我建议各位家长在家安排“亲子互学”环节并直播，在和孩子互相启发互相点拨之后提炼疑问。积极鼓励家长把疑问反馈给老师，老师则用钉钉直播亲自讲解重难点。
“亲子互学”环节并直播，对后进生的学习很有帮助，让亲子在直播的压力的挑战下激发专注，完成学习任务。
4、阅读与书法双线并行——“腹有诗书气自华”“书法养心”。每日一读，每日一练，学生的朗诵水平和书法气质基本养成。
5、优秀作业多圈展评。在钉钉班级圈里批阅优秀作业，并在微信群(圈)里再次推送，为孩子树立榜样，培养学生宅家学习的好习惯。
三、家校合力，云课落地。
因为我班学生正处于二年级。在教育教学时，前期“以学习为重心”后期“以管理为重心”。不定期召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的学习环境，鼓励家长引导孩子树立正确的学习态度，虽然不在学校，但是学习时“着校服，坐端正”。鼓励家长在孩子的学习中担当教师的角色，让孩子从疫情前的“以校为家”，变成今时今日的“以家为校”。
四、实时反馈，即时修正。
线上教学的本身局限性，让我丧失了对学生成长发展的第一手资料。针对这个难题，我通过使用微信小程序编辑调查问卷，以普遍找特殊，深入调查。通过导出的结果整合问题，及时修正教学活动，给每位学生提出针对性的整改建议。
线上教学虽然是疫情夹缝中的学习方式，“疫线”医者治病救人，一线师者教书育人，广大辛勤的教师让夹缝里开满了智慧的花朵，也同时为我们的教学提供了丰富的经验。云课堂也必将是战场，作为教师，我必尽我绵薄之力，为学生们保驾护航。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇三
在知道要进行线上教学时，一开始我内心非常忐忑，主要是源于未知的技术的运用。课程如何设置，学习资源从哪里来?学生的学习方式是录播，直播?线上作业布置，批改等等，都是摆在我面前的问题，要重新接受一种新的教学方式，唯有不断的学习，我很快摆正自己的心态，要努力学习，不断尝试。有些事情并没有我们想的那么难，记得曾经给我培训的一位导师曾说，凡是技术的问题都不是问题，都可以学习，最重要的是我们的观念的转变。在克服心里的障碍后，我把很多的技术的运用都去学了个遍，不断的运用在线上教学当中。当然有些是不需要技术的介入的，只要我们做一个有心人。
作为一名初三的数学教师，在这个特殊的时段，如何高效的组织好班里的学生的“线上学习”工作，一直是我在线上教学开展的这段时间思考和研究的方向，两个星期的教学实施，作为一线教师，主要是从以下几个方面开展我的线上教学工作。
一、精选资源。网上的学习资源很多很多，免费的资源也有很多，我会从中精心挑选一些优秀的学习资源提供给学生，对初三的学生来书可以多关注近期我们杭州市初中数学核心组推出来的学习资源。让学生在学习时做好学习笔记，
二、录制微课。在准备微课的过程中，是比较花时间的，在备课阶段我会做很大的努力，丝毫不低于准备一堂公开课所花的时间，最让我印象深刻的是准备县里共享课堂的一堂30分钟的课，我反复录制了8遍，录到凌晨2：00，仍不满意，第二天早上一早终于录制了自己比较满意的视频，对我们数学老师来说，掌握视频剪辑的技术是很有必要。录课软件很多，推荐大家用天天录课软件，简单易学，容易操作。我陆陆续续的将自己精心制作的微课通过自己的公众微信号推送给自己的学生。
三、线上直播课。相比较前两种方式，我觉得线上直播课我可以和学生进行一些互动，可以运用连麦的方式，线下教学以前我说的最多的是某某同学，这个问题，请你来回答下，而线上教学我说的最多的是“某某同学，请你连麦进来”。这里我遇到最多的问题是学生由于大多在农村，家里的网速都不是很好，会影响效果。如果是直播课，我建议我们的女教师可以化个淡妆，呈现我们老师的画面，直播课的优点在于能和学生有一定的互动，通过后台数据能够看出学生在线学习时间的情况。
四、教学疑难问题处理。学生经常会遇到一些教学上的疑难问题，如果是共性的问题，我会抽个时间集中进行讲评一下，个性的问题，我都会通过微信，钉钉给与学生一对一的文字，语音指导，甚至把自己的解题过程拍成照片发给他们，为了更清楚的还原一些学生问我的题目的过程，现在我开始用手机录制视频，一对一的发给他们，还原真实的上课情境，实现了一对一的答疑。我非常欣赏经常提出自己的问题的学生，有些学生会与我进行讨论，有些学生会针对一个问题提出很多不同的解法，我常常为这样的努力而又执着的学生感动着。
五、团队互助。我们初三备课组是一个非常优秀，非常团结的备课组。准备线上教学时间，我们备课组一早就开会讨论，分工合作。针对初三学生，提出我们备课组自己的行动计划。在线上教学期间，我们也开展了分层教学的尝试，在直播教学中，我们也分工合作，采用多群联播。这样也能适当的减轻教师的工作负担。
通过两个星期的线上教学实践，让我学会了很多的技能，每遇到一个问题，我经常会请教专业的老师，或者百度自学，让我内心有一种特别的成就感和自豪感，除了线上教学期间，同学生进行答疑外，我也努力的学习不断的充实自己，看书，解题，写随笔等等，都是不断提升自我的一种方式。这段时间我也真实的感受到了学生的进步，他们就想像和在学校一样，继续保持了学习的热情和激情。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇四
在知道要进行线上教学时，一开始我内心非常忐忑，主要是源于未知的技术的运用。课程如何设置，学习资源从哪里来?学生的学习方式是录播，直播?线上作业布置，批改等等，都是摆在我面前的问题，要重新接受一种新的教学方式，唯有不断的学习，我很快摆正自己的心态，要努力学习，不断尝试。有些事情并没有我们想的那么难，记得曾经给我培训的一位导师曾说，凡是技术的问题都不是问题，都可以学习，最重要的是我们的观念的转变。在克服心里的障碍后，我把很多的技术的运用都去学了个遍，不断的运用在线上教学当中。当然有些是不需要技术的介入的，只要我们做一个有心人。
作为一名初三的数学教师，在这个特殊的时段，如何高效的组织好班里的学生的“线上学习”工作，一直是我在线上教学开展的这段时间思考和研究的方向，两个星期的教学实施，作为一线教师，主要是从以下几个方面开展我的线上教学工作。
一、精选资源。网上的学习资源很多很多，免费的资源也有很多，我会从中精心挑选一些优秀的学习资源提供给学生，对初三的学生来书可以多关注近期我们杭州市初中数学核心组推出来的学习资源。让学生在学习时做好学习笔记，
二、录制微课。在准备微课的过程中，是比较花时间的，在备课阶段我会做很大的努力，丝毫不低于准备一堂公开课所花的时间，最让我印象深刻的是准备县里共享课堂的一堂30分钟的课，我反复录制了8遍，录到凌晨2：00，仍不满意，第二天早上一早终于录制了自己比较满意的视频，对我们数学老师来说，掌握视频剪辑的技术是很有必要。录课软件很多，推荐大家用天天录课软件，简单易学，容易操作。我陆陆续续的将自己精心制作的微课通过自己的公众微信号推送给自己的学生。
三、线上直播课。相比较前两种方式，我觉得线上直播课我可以和学生进行一些互动，可以运用连麦的方式，线下教学以前我说的最多的是某某同学，这个问题，请你来回答下，而线上教学我说的最多的是“某某同学，请你连麦进来”。这里我遇到最多的问题是学生由于大多在农村，家里的网速都不是很好，会影响效果。如果是直播课，我建议我们的女教师可以化个淡妆，呈现我们老师的画面，直播课的优点在于能和学生有一定的互动，通过后台数据能够看出学生在线学习时间的情况。
四、教学疑难问题处理。学生经常会遇到一些教学上的疑难问题，如果是共性的问题，我会抽个时间集中进行讲评一下，个性的问题，我都会通过微信，钉钉给与学生一对一的文字，语音指导，甚至把自己的解题过程拍成照片发给他们，为了更清楚的还原一些学生问我的题目的过程，现在我开始用手机录制视频，一对一的发给他们，还原真实的上课情境，实现了一对一的答疑。我非常欣赏经常提出自己的问题的学生，有些学生会与我进行讨论，有些学生会针对一个问题提出很多不同的解法，我常常为这样的努力而又执着的学生感动着。
五、团队互助。我们初三备课组是一个非常优秀，非常团结的备课组。准备线上教学时间，我们备课组一早就开会讨论，分工合作。针对初三学生，提出我们备课组自己的行动计划。在线上教学期间，我们也开展了分层教学的尝试，在直播教学中，我们也分工合作，采用多群联播。这样也能适当的减轻教师的工作负担。
通过两个星期的线上教学实践，让我学会了很多的技能，每遇到一个问题，我经常会请教专业的老师，或者百度自学，让我内心有一种特别的成就感和自豪感，除了线上教学期间，同学生进行答疑外，我也努力的学习不断的充实自己，看书，解题，写随笔等等，都是不断提升自我的一种方式。这段时间我也真实的感受到了学生的进步，他们就想像和在学校一样，继续保持了学习的热情和激情。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇五
本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了。
根据教体局文件精神，切实落实停课不停学，从接到通知的那刻起，我们二年级就立即行动起来，投入到开展网络教学的准备工作之中。我们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中，为了保证每位学生能够参与到网上学习之中，不落下一名学生，我们就在微信群里不止一次的发送信息，对没回复信息的也要单独联系上，直到确定家长为孩子们做好听课学习的准备。
为了能够顺利开展网上教学，对于没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。但是，面对困难，我们二年级六位数学老师没有一人有怨言，通过多种方式进行集体教研。白衣天使们面对新型冠状肺炎疫情危及自己的生命安全时，依然战斗在一线，给我们树立了迎难而上的榜样，也激励我们加班加点的热情与信心。我们六位老师分配任务，每人准备一节课，然后在一块儿讨论、交流，确定最后的方案。特别是我们组即将退休的刘春花大姐，也不甘落后，电子产品不熟练，没关系，为了不影响孩子们上课，大姐让她的孩子一点一点的教，直到自己学会，能应用……
第一天，全体学生坐在了电视机或手机平板的面前，认真听了本期的第一节课，但我们二年级的数学老师很快的就发现教材不同，我们的是人教版的教材，第一单元是《数据收集整理》，而课堂上讲的是北师大版本的，第一节课就是《除法竖式》。通过微信群里讨论，我们庆幸我们二年级数学组准备的还算充分，不是只有这一种方案。通过微信群，及时反馈给学生：还可以在优教信使上看与教材相关的电子教材、课件、例题讲解以及老师们录的微课，孩子们如果有问题，只要在微信群里发问，我们随时在群里答疑解惑。总之，让孩子们通过多种方式、多种渠道去学习到新知识。
通过两周的网上教学，我们也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件，指导读书，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。我们要做的另一项重要工作就是看着手机一一统计学生完成作业的情况，反馈学习的情况，指出学生错误的地方，针对多数人出现的错误，还要及时录上一节讲解的视频，让孩子明白错误的原因，及时纠正。特殊时期，我们没有上班，下班之分，在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我们马上就要进行回复。
为了早日战胜新型冠状病毒，我们虽然上不了一线，不能像英雄白衣战士们一样冲锋陷阵，与病毒作斗争，但是我们教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。停课不停学，我们在行动。抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!
没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来!让我们一起加油!
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇六
阳春三月已入尾声，网课虽然上了一个多月，但还有一部分孩子在家上网课仍然稀里糊涂，家长为了督促孩子学习也忙忙碌碌总是不见孩子的成绩有所提高……因此拟定：“在家学习规范”!
一、定好闹钟：网课虽然在家上，但是必须给孩子一种仪式感，准备一个闹钟放在孩子的课桌上，让他随时有一种被时间催着的紧迫感。这样在家的网课学习和学校学习的感觉上没有什么差别。
二、拟一张课表：打印好一张课表贴在孩子的书桌上，让孩子清楚的每天上课的时间、作业安排。
三、一张清单：告诉孩子“三月不努力，六月成绩毁”!每天早晨帮孩子拟一张清单把当天要上的课程任务、各项作业分科目列好，完成一项就勾掉一项，就有了满足感。
四、专心陪伴：孩子上网课或者做作业，家长不能在一边看电视或玩手机，必须认认真真坐下来也拿出一本书或字帖陪着孩子一起学习。身教重于言传。家长做到了，孩子才能做到。
五、严格检查：只有布置作业没有检查就没有结果。检查必须到位，不能让孩子打马虎眼，如果做不到位就取消一项孩子喜欢的事情，如果孩子做的好就奖励孩子多看一会儿他喜欢看的动画片或让他多做一会儿他喜欢做的事情，这样孩子做作业也会有动力。
能够按照“在家学习范”做好，相信孩子们的成绩会有所提高。在这个特别的日子里我们共同与时间赛跑与“疫情”斗争，过不了多久乌云就会散去，一切都会更加美好!
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇七
前不久写的，估计有很多同行看到而且很热心地补充了我的盲点。今天把近期的收获分享下，欢迎批评指正。
用什么app实质上是由我们的需求与现状共同决定的。
业外人士以为线上教学仅仅指的是网上授课，其实那最多占60%，还有很多的授课支持任务。
网上授课主要看人数，我们年级近一千人的大课，那得专业的软件。有技术积淀，比方说我们正用的polyv，时不时都会出点问题。
授课支持任务有小班答疑，这个任务很多app都可以完成，只要有会议功能就行。目前我选择了钉钉。因为它有一整套解决方案，虽然算不上量身定做，但是相对专业。
签到可以通过打卡实现，不刷屏，还可以顺带提交学习计划，不为签到而签到。
交作业可以通过打卡、收集表、家校本实现。最令人称道的地方是收集表的抄送功能。可以抄送给科任老师，班主任与科代表，分工协作，提高效率。
沟通可以ding一下、语音、视频随你所需，可以指定人员，非常方便。
还有很多，不一一道来。总之办公与班级管理契合点还是很多，就看个人的想象力。
都开始线上教学好几天了。
目前授课使用polyⅴ，通信使用qq群，班级会议及小班答疑使用云视讯，提交作业使用qq群作业，签到使用群接龙，收集信息使用收集表、问卷及投票。
凑合用着，但很多痛点没解决。
硬件的问题:
1.手机并不适合成建制的线上教学，长时间使用，视力会有影响。
2.部分同学家中无wifi，流量吃不消。
3.并非每个同学都有数位板，提交作业靠手抄，然后拍照上传。
软件的问题:
1.功能分散，没有一款软件能解决所有需求。
2.授课软件交互能力差，有的学生端不能分享屏幕，只能文字提问，这对数学课特别不友好。
3.老师线上批改作业只能写简单评语，而不能直接批在作业上，反馈不精准。
4.没有定时签到功能，定时布置作业功能，自动化体验很差。学生端信息爆炸，时间碎片化。
5.人与知识的连接还凑合，人于人的连接还有点欠缺，也就是少了那么点学习氛围。
管理的问题:
1.当学生自律性不强时，缺乏他律介入的工具。
个人感受及未来展望：
线上教学应该不是线下教学的机械迁移，而是适应学习本质与人的需求的全新模式。
线上教学将逐渐替代线下，这种趋势不因为线上暂时的体验不佳而改变。
未来的线上课堂应该是沉浸式的，比方说3d眼镜，全息投影等。
未来的线上教学，ai将做ai擅长做的数据分析，及时反馈，而教师将从机械的事务中解脱出来，关注人的个性化x成长。
以上，其它再补充。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇八
新冠肺炎肆的横行，一下子打破了人们原有的生活节奏和生活常态。原来热闹非凡的街道顿时分外冷清，原来高朋满座的酒楼此刻大门紧闭，原来欢歌笑语的公园忽然之间毫无人迹……在这个静谧萧瑟的冬与春交接的日子里，无情的疫情突然来袭，人们宅在家里或者办公室，双目关注着电视屏幕的滚动新闻，手指拨动手机浏览着网络短信，关心湖北，关心武汉，关注本地的疫情动态与消息。
灾难无情，病魔无情，人间有情，人间有爱。
正是这种不断升腾的脉脉温情在人与人之间传递，让我们心中荡起阵阵春风般的暖意。
我们看见，党员干部们在抗疫一线不分昼夜废寝忘食忙碌的身影;我们看见，作为医护人员的妻子挥泪告别自己的丈夫毅然奔赴抗疫前线;我们看见，正当花季的护士因为不下火线长期佩戴口罩被勒伤勒红的脸庞;我们看见，祖国各地的农民兄弟连夜收割新鲜的蔬菜免费送往疫区的车队。
为了学生的学习不断档，教育部门及时开通了网络温情辅导，停课不停学习。为了给武汉的同胞加油鼓气，影视明星与普通群众纷纷赶制了一首首励志歌曲表达对他们的慰问与深情厚意。
温情的时刻连绵不断：居家的人儿不甘寂寞，乐观地制发了一段又一段幽默搞笑的小视频;社区干部为生日来临的.隔离老人送来了精美的蛋糕;公交车上一位少年向没有口罩的中年人送上崭新的口罩;暂时被隔离观察的同事每天通过电话收到来自单位的温馨提醒;在小区的电梯间里为防止业主直接用手按下键钮染上病毒悄然放置了清洁的纸巾盒;来自祖国各地的父老乡亲们带着温度的慷慨捐款;来自海外的赤子四处奔走购买口罩等医护品火速寄往国内，还有数不清的自愿者奔走城乡各地跃动青春匆匆的背影……
有爱，有爱心，有千千万万爱心的汇聚和叠加，我们就可以消除冬日的无情与冷漠，最终驱逐病魔的笼罩，迎来春天让人憧憬的好消息。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇九
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结：
一、教学准备
课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况
直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促学生尽量全程参与，听课率达到98%以上。
三.教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇，小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查
每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家长监督在本上签字，拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业，个别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也不是很理想。
五、今后措施
1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇十
疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱。从开始慌乱，到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升！长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成一种乐趣，真正做高中化学的小主人，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法，使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体化学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力
学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，化学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
二、加强互助学习，共同提高
教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。
三、课内重视听讲，培养学生思维能力
高中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
四、指导学生思考
化学学习是学习者在原有化学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的化学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；
深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；
善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；
五、适当多做题，养成良好解题习惯。
要想学好化学，多做题目是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
六、指导学生记忆。
教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆化学知识，对学生来说是很有益处的。高中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应高中学生的新要求。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇十一
疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱。从开始慌乱，到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升！长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成一种乐趣，真正做高中化学的小主人，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法，使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体化学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力
学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，化学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
二、加强互助学习，共同提高
教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。
三、课内重视听讲，培养学生思维能力
高中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
四、指导学生思考
化学学习是学习者在原有化学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的化学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；
深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；
善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；
五、适当多做题，养成良好解题习惯。
要想学好化学，多做题目是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
六、指导学生记忆。
教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆化学知识，对学生来说是很有益处的。高中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应高中学生的新要求。
停课不停学线上教学的心得体会与感悟篇十二
前不久写的，估计有很多同行看到而且很热心地补充了我的盲点。今天把近期的收获分享下，欢迎批评指正。
用什么app实质上是由我们的需求与现状共同决定的。
业外人士以为线上教学仅仅指的是网上授课，其实那最多占60%，还有很多的授课支持任务。
网上授课主要看人数，我们年级近一千人的大课，那得专业的软件。有技术积淀，比方说我们正用的polyv，时不时都会出点问题。
授课支持任务有小班答疑，这个任务很多app都可以完成，只要有会议功能就行。目前我选择了钉钉。因为它有一整套解决方案，虽然算不上量身定做，但是相对专业。
签到可以通过打卡实现，不刷屏，还可以顺带提交学习计划，不为签到而签到。
交作业可以通过打卡、收集表、家校本实现。最令人称道的地方是收集表的抄送功能。可以抄送给科任老师，班主任与科代表，分工协作，提高效率。
沟通可以ding一下、语音、视频随你所需，可以指定人员，非常方便。
还有很多，不一一道来。总之办公与班级管理契合点还是很多，就看个人的想象力。
都开始线上教学好几天了。
目前授课使用polyⅴ，通信使用qq群，班级会议及小班答疑使用云视讯，提交作业使用qq群作业，签到使用群接龙，收集信息使用收集表、问卷及投票。
凑合用着，但很多痛点没解决。
硬件的问题:
1.手机并不适合成建制的线上教学，长时间使用，视力会有影响。
2.部分同学家中无wifi，流量吃不消。
3.并非每个同学都有数位板，提交作业靠手抄，然后拍照上传。
软件的问题:
1.功能分散，没有一款软件能解决所有需求。
2.授课软件交互能力差，有的学生端不能分享屏幕，只能文字提问，这对数学课特别不友好。
3.老师线上批改作业只能写简单评语，而不能直接批在作业上，反馈不精准。
4.没有定时签到功能，定时布置作业功能，自动化体验很差。学生端信息爆炸，时间碎片化。
5.人与知识的连接还凑合，人于人的连接还有点欠缺，也就是少了那么点学习氛围。
管理的问题:
1.当学生自律性不强时，缺乏他律介入的工具。
个人感受及未来展望：
线上教学应该不是线下教学的机械迁移，而是适应学习本质与人的需求的全新模式。
线上教学将逐渐替代线下，这种趋势不因为线上暂时的体验不佳而改变。
未来的线上课堂应该是沉浸式的，比方说3d眼镜，全息投影等。
未来的线上教学，ai将做ai擅长做的数据分析，及时反馈，而教师将从机械的事务中解脱出来，关注人的个性化x成长。
以上，其它再补充。
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