2022学校心理咨询室工作计划10篇2022学校心理咨询室工作计划 XXXXX县教育系统 2022年未成年人保护和预防犯罪工作 实施方案 未成年人保护和预防犯罪工作是教育系统应该承担社会综合治理的重要职下面是小编为大家整理的2022学校心理咨询室工作计划10篇,供大家参考。
篇一：2022学校心理咨询室工作计划
XXX 县教育系统2022 年未成年人保护和预防犯罪工作
实施方案
未成年人保护和预防犯罪工作是教育系统应该承担社会综合治理的重要职责。为促进平安校园建设、创建平安和谐的学习环境，结合当前形势和教育工作特点，坚持问题导向、预防为主，按照“想真招、出实策、重管用”原则，制定本实施方案。
一、工作目标
建立健全学校预防未成年人违法犯罪工作体制机制，建立未成年人保护工作体系，健全未成年人保护和预防犯罪工作队伍。全面加强未成年人思想道德建设工作，在全县开展“一个都不能少”班集体创建活动，推动学校教育面向全体学生，促进学生全面发展。广泛动员社会各方面力量，努力形成以学校为核心、家庭密切配合、社会广泛参与的工作局面。
二、组织机构
为切实加强全县教育系统未成年人保护工作的领导，教育局成立自治县教育系统和预防犯罪工作领导小组。具体成员名单如下：
组
长：XXX
副组长：XXX
成
员：XXX
领导小组下设办公室（挂靠安全办），具体负责日常工作的协调。办公室主任由 XXX 同志兼任，成员由安全办、德育室、基教股、校外活动中心相关人员组成。
三、重点工作
（一）认真开展两个摸排，建立两个数据库，强化预防管理能力。一是进行校内重点学生 XX 摸排，建立 XXXXX 县县中小学在校重点关爱学生监测数据库。各校安全办、德育专干和班主任组成核实组，对学校留守儿童、进城务工随迁子女、监护人失管学生、离异或单亲家庭学生、失学辍学学生及其他需要重点关爱的学生进行深入摸排筛查，每年 4 月 24 日前形成数据库，做到底数清、情况清、状态清。各学校要重视心理健康教育，设立心理咨询室，配备专兼职人员，对在校学生，特别是对在校经常违规违纪违法但未达到犯罪的学生进行心理疏导和心理健康教育。同时建立校长、政教处主任、班主任三位一体帮教机制，通过组织开展激发学生内动力的校园兴趣活动、定期家访、建立留守儿童之家等方式，加强对重点学生 XX关爱和帮助，实施有效管理。二是对未升入七年级就读、未参加初中毕业考试学生和初中毕业后未升学流向社会未成年人进行摸排，建立初中毕业后未升学流入社会未成年人监测数据库。各初中校于每年 6 月 28 日前将未参加初中毕业考试学生纳入数据库、9 月初将未升入七年级就读的未成年人纳入数据库并按要求报告当地、9 月底将初中毕业后未升学流向社会未
成年人补充进数据库，实行动态管理。各初中学校将未升入七年级就读的学生、未参加初中毕业考试学生和初中毕业后未升学流向社会未成年人建档立卡、登记造册并及时报送教育局基础教育股，教育局基础教育股将相关材料及时报送县未成年人思想道德建设联席会议办公室，推动信息共享，提升预防能力。
牵头领导：
XXX
责任部门：基教股、安全办、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
（二）夯实学校安全工作基础。各中小学、幼儿园按照一个规范（《中小学幼儿园安全防范工作规范》）、一个标准（《中小学幼儿园安全技术防范系统要求》）要求，加强人防技防物防条件建设，重点做好四个百分百（保安员配备、警务室建设、一键报警装置安装、护学岗设置），完善学校视频监控，年底之前应全部落实到位。
牵头领导：
XXX
责任部门：安全办、各中小学、幼儿园
责任人：
XXX 、各校（园）长
（三）加强学校重点部位管理。严格落实岗位职责，加强学校门卫、食堂、宿舍等重点部位和重点时段的管控。严格执行出入登记制度，严禁社会人员随意出入校园，加强学生出入校园管理。严禁校内食堂、小卖部、宿舍、操场角落、走道楼梯拐角、厕所等场所滞留学生。强化寄宿制学校学生宿舍管理，
严格执行女生宿舍封闭式管理。加大课后服务的力度，规范学生课后服务行为。净化校园文化环境，加强校园网络管理，严禁非法秽、暴力图书、音像制品等流入校园，为学生的成长营造良好、健康的校园文化环境。
牵头领导：
XXX
责任部门：安全办、基教股、校外活动中心、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
（四）做细做实学校法治安全教育。压实学校思想品德教育、核心价值观教育、心理健康教育、青春期教育、生命教育、法治教育、安全和毒品预防教育职责，各学校要结合本学校实际和学生特点，发挥德育课等课程课堂主渠道作用，把教书育人贯穿到各学科教学中，大力普及法律知识，每学期至少安排一次法治副校长到校给学生进行法治教育，每学年至少安排两次以上以法治教育为主题的团队活动，着力提高学生防性侵、防侵害等自我保护能力。在小学五年级以上的学生中，开展以《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚法》等为主要内容的法律知识演讲、作文比赛、知识竞赛等活动。针对学生校园暴力、校园欺凌案件，每学期组织一场专题法治报告会，以案说法，达到入脑入心的效果。规范学生行为，加强团结友爱教育，严防校园暴力、校园欺凌发生。向学生公布校园暴力、校园欺凌救助电话，提高校园暴力、校园欺凌及时发现、及时教育、
及时处置能力，对校园暴力、校园欺凌教育惩戒并重，涉嫌违法犯罪的，学校要及时向公安报案并配合查处。
牵头领导：
XXX
责任部门：德育室、安全办、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
（五）全面开展“一个都不能少”班集体创建活动 。各校要依据《关于印发<XXXXX 县县义务教育控辍保学工作方案>的通知》文件精神，结合学校实际制定“一个都不能少”班集体创建活动实施方案，各校要坚持立德树人、五育并举，改变传递式、灌输式教学方法，改变以分数作为评价学生的唯一标准，营造教师不放弃学生、学生不歧视和孤立同学的良好育人氛围，打造良好的学校育人环境，年内抓出成效。各校要加强中小学生的职业生涯规划教育，增强学生人生出彩自信心。通过校本课程、开展社团活动等提高学生学习兴趣，发展学生的兴趣特长，着力解决学生厌学问题，努力做到义务教育阶段在校学生一个都不能少。
牵头领导：
XXX
责任部门：
基教股、德育室、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
（六）加强教职工队伍管理。加强师德建设，提高教职工职业素养，培养和打造一支具有善良之心、责任之心的班主任队伍。强化教职工育人职责，关心关爱学生，充分发现和挖掘
学生的优点，让每个学生顺利完成学业，愉快成长。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。
牵头领导：
XXX
责任部门：人事股、基教股、德育室、师培中心、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
（七）推动家校共同育人。将每学期开学第一周定为“家校共同育人活动周”，通过《给家长的一封信》、面对面座谈、家长会等方式，宣传新修订的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，强化未成年人监护人法定责任意识，推动监护人认真履行监护职责，切实做到不让未满 16 周岁的在校学生单独居住，不让在校学生沾染吸烟、酗酒、迷恋网络等不良嗜好。畅通家校沟通渠道，结对帮扶，互通信息，对重点关爱学生进行一对一帮扶，及时发现制止在校学生夜不归宿，及时发现制止在校学生与社会不良行为人接触，加强法治教育、心理健康教育，全面推进在校学生思想道德建设工作，杜绝在校学生违法犯罪。
牵头领导：
XXX
责任部门：德育室、安全办、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
。
（八）重视校园意识形态工作。发挥各校网络信息员作用，强化青少年网络文明和安全教育，注重网络舆情引导和风险防
范处置，防止出现网上犯罪。积极开展防范和抵御邪教浸入专项整治和警示教育，严厉打击各类邪教和非法传教活动，切实加强学生的自我教育、自我管理，对校情民意中具有苗头性倾向性问题及时分析研判，确保校园安全稳定。
牵头领导：
XXX
责任部门：工委办、安全办、德育室、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、 各校（园）校长及书记
（九）建立责任追究制度。严肃责任追究，局相关股室负责人要认领并执行好各自负责的重点工作，各校（园）长是本单位未成年人保护和预防犯罪工作的第一责任人，各校班子成员为直接责任人，班主任和科任教师为具体责任人，各校要压实工作责任，校内做好监管、校外及时发现及时报告，把预防未成年人犯罪工作做的扎实有效，对未成年人保护和预防犯罪工作失职、渎职、玩忽职守、不履行职责的将依法依规进行责任追究。
牵头领导：
XXX
责任部门：教育局相关股室、各中小学（幼儿园）
责任人：相关股室负责人、各校校长
四、相关要求
（一）净化校园周边环境。积极配合公安、文化执法等有关部门净化校园周边环境，及时制止学生进入不适宜未成年人出入的场所。
牵头领导：
XXX
责任部门：安全办、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
（二）落实强制报告制度。学校发生发现违法犯罪、学生受侵害等情形，要按照突发事件应急处置程序规定上报，不得超出 2 个小时，不得迟报、谎报、瞒报。密切配合学校周边环境综合治理相关部门，加强学校与综治单位的主动联络沟通，建立学校与公检法司之间相互联系的畅通渠道，将学校周边无正当职业、长期逗留、滋扰学生的社会人员和需要反映的事情及时报告公安等综治部门。
牵头领导：
XXX
责任部门：安全办、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
（三）挖掘培育关爱未成年人典型。积极沟通有关部门，发现和培育“留守儿童之家”等未成年人保护和预防犯罪的典型，学习典型的做法，与有关部门配合培育发展更多预防未成年人犯罪的组织机构。
牵头领导：
XXX
责任部门：德育室、安全办、各中小学（幼儿园）
责任人：
XXX 、各校（园）长
（四）加强组织领导。县教育局成立 XXXXX 县教育系统未成年人保护和预防犯罪工作领导小组（名单附后），各校要相应成立工作领导机构，加强组织领导，确保各项工作落实到位。
（五）其他
1.各校要根据《XXXXX 县教育系统未成年人保护和预防犯罪工作实施方案》，结合学校实际制定本校的实施方案，最迟于 X 月 24 日将电子文档发至安全办原纪检监察室邮箱 XXXX。
2.各校“一个都不能少”班集体创建活动实施方案最迟于X 月 30 日分别报送基教股和德育室，并及时将工作开展情况报送上述股室。
篇二：2022学校心理咨询室工作计划
** * 中学 心理健康教育制度1、开设好心理咨询室，辅导教师作好记载，建立好学生心理档案。
2、平时认真组织学生参加各种有关心理教育的活动。包括听讲座、班队活动、社区活动等。
3、对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝。如体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。
4、对不利于学生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩排名公布、随意在师生中扩散学生错误等。
5、教师在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。
6、教师在教育学生时要注意安排好自己言行的先后顺序。
（1）教育学生要先思考下面三个问题，再去进行教育：
a.为什么要去教育他？
b.希望得到什么样的后果？
c.最好采取什么样的方法去教育？
（2）先了解学生的优缺点和心理特点，后进行教育。
（3）先肯定长处，肯定进步，后指出缺点。
（4）当自己情绪不好时，先调整好自己的情绪，再与学生谈话。
（5）当学生情绪不稳定时，先稳定学生的情绪，后开展教育活动。
7、注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文。
8、对教育成果突出的教师，学校在月考核及年终考核中将酌情给予加分。
石河子第九中学 心理健康教育 计划、
学校的心理健康教育在社会发展的新形势下日益重要。因此，为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让心理健康教育成为我校的德育工作特色，本期根据本校的实际情况特制定如下计划：
一、指导思想：
认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，结合本校实际，根据中小学教育的特点和学生心理发展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：
1、培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、形成辅导后学生个性品质塑造的研究成果。
3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、工作措施：
1、继续加强心理健康教育师资队伍的建设。
（1）继续对学校心理健康教师进行培训，加强培训和自学相结合，不断丰富其心理学知识，提高心理健康教师的专业知识和能力。
（2）对班主任进行心理健康教育方面知识的校本培训，提升班主任教师的心理健康教育水平，能更好的做学生的思想和心理健康工作；提高班主任自身的健康水平，更幸福的做好班级管理工作和学生的教育工作。
（3）以家长学校为主阵地，聘请专家等形式向家长宣传心理健康教育方面的家庭教育知识，让家长重视孩子的心理健康教育，重视孩子的心理健康。提高家长的家教能力和亲子沟通水平，能够更好的配合学校促进学生素质的全面发展。
3、开展心理健康教育课程。
（1）各年级利用地方课程《生活.生命与安全》上好心理健康课。
（2）开展一次心理健康课教学研究活动。组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。
（3）学校教导处和学生工作处要加强对心理健康课课程的监管和督促。教导处利用学月查导对该学科加强查导，不断促进心理健康教育的课堂质量。
4、开展心理健康教育进社区活动 （1）开展社区和家长的心理健康知识需求调查研究活动，根据需求确定工作内容和方向。
（2）利用学校关工委的力量在社区内开展电影观看和讨论活动。
（3）向家长和社区发放心理健康方面的宣传资料，增长他们这方面的知识。
（4）组织心理委员到敬老院开展老年心理辅导活动。
5、开展各类辅导，面向全体，关注全面。
（1）做好留守学生、单亲学生、困难学生的团体辅导，提高这几类特殊学生的心理素质，塑造良好的个性品质。
（2）做好毕业班的考前辅导和学业指导。
（3）做好青春期的健康教育。
6、开展心理电影活动周活动，在学生中普及心理电影，培养正确的价值观和人生观，塑造学生良好的个性品质。
7、认真开展好心理咨询室工作，由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。
6、进一步规范心理健康教育各种档案的管理。
7、加强对相关课题的研究力度。加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造安全健康的成长环境。
四、工作行事历：
二月：1、统计心理健康知识需求问卷调查结果，2、制定新学期计划； 三月：1、开展留守儿童的关爱活动，2、开展六、九年级的学生学业指导、做好学生自信心培养、自我认识、自我协调等方面的团体辅导。3、开展六、九年级的家长培训工作，4、开展女职工的心理辅导工作，5、开展感恩教育；
四月：1、开展综合实践活动，对学生进行野外拓展训练，2、开展心理电影进社区活动，3、开展六九年级以外的家长培训活动，4、向社区发放宣传资料，5、开展留守、单亲学生的团体辅导，6、开展心理健康教育教学研讨活动； 五月：1、开展毕业班考前辅导，2、开展电影周活动，3、开展健康小报评比活动； 六月：1、到敬老院开展心理疏导活动，2、开展青春期健康教育讲座活动，3、整理各种档案。
2011 年学校心理咨询室工作计划
一、指导思想
我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
二、工作思路
1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强心理健康班会课的指导与研究工作。
2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。
3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、具体工作
1、积极开展心理咨询工作
心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放 2 小时。开放时间为：中午 13：00 到 14：00，下午 16：00 到 17：00。
2、加强每月最后一周的心理班会活动课
每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。
3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座
心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对毕业班面临中考的心理教育。（2）针对六年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。
4、做好班级心理委员培训工作
班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。
5、营造积极、健康的心理健康教育环境
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
四、每月重点工作
三月份：
1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。
2、为迎接省教育现代化验收的咨询室各项材料的整理工作。
3、咨询室正常开放。
4、心理健康教育班会活动。（重点：毕业班学生中考的心理教育）
四月份：
1、七年级学生青春期心理健康教育专题讲座--《青春期心理卫生》。
2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。
3、心理健康教育班会活动。
五月份：
1、毕业班学生心理测试及分析。
2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。
4、心理健康教育班会活动--《尊重别人就是尊重自己》。。
六月份：
1、开展针对班主任的心理讲座。
2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。
3、心理健康教育班会活动----《青少年吸烟的危害》。
七月份：
1、心理健康教育班会活动。
2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
3、各类资料整理、归档。
一、指导思想
随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要保证。我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，在以邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校成立了“心之声”心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。
二、学生问题分析
当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括：
１、厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。
２、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。
３、缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。
４、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。
５、在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则的聊天，导致违纪现象的产生。
三、辅导的主要内容
（一）学习辅导
帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。
（二）青春期辅导
让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。
（三）情绪辅导
了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。
（四）人际交往辅导
学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。
（五）悦纳自我辅导
加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。
（六）生活辅导
引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。
（七）职业辅导
使学生对职业有初步的了解和认识，树立正确的职业观，把握好就业选择的机会。
（八）贫困学生辅导
贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。
四、工作具体安排
（一）本学期，心理咨询室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园广播站的《心灵之声》栏目等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引学生走进心理咨询...
篇三：2022学校心理咨询室工作计划
市江汉区第五中学 2022-2023 学年度 第一学期学校工作计划 一、工作目标 坚持以人为本，树立“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学思想，坚持德育为先，质量立教，教研并进，不断营造良好的教育教学氛围，以稳步提高教育教学质量为中心,强化教师思想教育工作，构建平安和谐的校园氛围；强化干部教师的责任意识，深化课程改革，促进教师专业化成长；强化过程管理，狠抓常规落实，提升学校办学特色；强化学生行为养成教育，形成勤奋学习、积极向上的良好学风，全力打造区域优质学校。二、工作重点 （一）抓好党建工作。
一是规范党支部的组织生活，开好“三会一课”；二是建设高品位的党员活动阵地；三是密切关注师生的意识形态。
（二）规范内部管理体制。
进一步规范教职工管理。以“三定一聘”为依据，严格岗位、工作量、岗位职责管理，统筹规范教职工病事假管理、合同管理等相关工作，完善教职工考核办法，完善教职工管理制度，切实提升队伍建设水平。
（三）提升学校德育工作。
以加强习惯养成、感恩教育、兴趣目标动力培养为着力点，从“诚信、立志、感恩、习惯、孝顺”等方面入手，推
动学校德育工作，实现立德树人的目标。一是修订德育工作各项制度。重点围绕班级管理量化制度、班级文化建设、学生自治管理建设及运行制度；二是加大过程评价；三是组织开展好一系列德育活动；四是完善学生多元评价方案；五是运行好学校家长委员会，定期开设家校活动，组织开展好家长开放周活动。
（四）创新教学工作水平。
1.抓好常规教学，改革教案设计，创新教案使用，突出集体备课，实现减负增效； 2.深化课堂教学改革。加大对课堂的组织与管理的评价；推动课堂教学评价的有效性改革，在课堂中注重面向全体，突出学法指导。以课堂评价为突破口，以堂堂清模式为着力点，提升课堂质量。
3.加大以集体备课、听评课为主的教研活动的有效性落实，培养课题意识，实施大课题带动小课题战略。
4.通过论坛、内部交流、外出培训等形式加大课程标准及教育专业培训力度； 5.继续实施“青蓝工程”，开展教师说课标、命题、课堂教学、基本功比赛等工作，努力提升教师专业素养。教师要做到：脑中有标准；胸中有本；目中有人；心中有数；手中有法。
（五）安全工作。
一是建立健全安全管理队伍，完善网格化管理；二是规范日常演练；三是维护好各项安全设施；四是建立健全安全
档案，实现档案管理标准化；五是多种形式加强安全教育，确保学校师生安全。六是积极创建“平安和谐校园”。
三、具体措施：
（一）注重党建引领，加强思想建设。
1.加强政治建设，突出党建引领。以党的政治建设为统领，提高政治觉悟和政治站位，压实“一岗双责”。持续深入开展党史学习教育，将学习“七一”重要讲话精神纳入干部培训必修课程，纳入学校思政教育，把党史学习教育成果转化为高质量发展成效。狠抓党风廉政建设，筑牢廉洁自律防线。把党建工作与学校立德树人、教师队伍建设、课程课堂教学改革等业务工作有机结合，抓具体、抓深入，推进文明校园创建。
2.强化理论学习，聚焦思想建设。全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，加强意识形态建设，通过意识形态工作引导广大教职工和学生自觉践行社会主义核心价值观，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化。利用“灯塔—党建在线”、“学习强国”等学习平台，以更加鲜活的形式内容，提升理论水平，促进师德提升。
（二）加强制度建设，完善管理机制。
1.继续推行校务公开工作，规范校务公开的形式与内容，及时公开涉及广大教职工切身利益的重要事项，把校务公开与学校管理有机结合，有针对性地解决广大教职工所关注的重点、难点和热点问题。
2.制度管理常态化，坚持用制度管人。进一步完善《第五中学教职工考核方案》、《第五中学推荐副高级教师、一级教师职务竞聘方案》、《武汉江汉区第五中学绩效工资实施方案》、《第五中学“三定一聘”工作实施方案》等学校常规制度。从日常工作做起，从小事做起，从细节入手，加大考评力度，激发教师工作的积极性和创造性。
3.严格工作纪律。本学期将继续抓好学校的考勤工作，严格落实各项工作纪律。全体教师切实遵守上下班制度和请假制度，严格落实《第五中学关于进一步规范教职工考勤工作的意见》，学校所有的工作(包括会议、活动、学习等)均纳入考勤范围，全体教职工应准时到达岗位，认真完成相应任务。全体教师要严格遵守工作纪律。校内禁烟，中午禁酒，上班时间杜绝上网聊天、购物等，杜绝空堂等责任事故，遵守工作纪律，提高工作效率。
4.推进家校共育。规范家委会工作，办好“家长大讲堂”。搞好“家长开放日”活动，深化万名教师访万家，奏响家校共育协奏曲。继续组织好“三长”见面活动、“面对面”宣讲活动，举办“家教好故事”征集暨智慧家长评选活动。
5.做好群众满意度工作。通过召开家长会、发放征求意见表、设立校长信箱、微信电话等形式，广泛听取学生家长、社会各界对学校的意见和建议，搞好自查自纠，自觉接受群众和社会监督，畅通民意绿色通道，做好民主评议工作。加强舆论宣传，进一步提高群众对满意度调查工作的知晓率和配合度，及时解决群众反映的问题，切实做好学校满意度提
升工作。
（三）立德树人，打造德育特色。
1.健全德育体系。重视和加强思政课建设，构建德育队伍、德育课程、德育活动、德育实践协同推进的思政德育工作体系。强化党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，注重国防教育和国家安全教育，抓好绿色环保、垃圾分类教育。推进中华优秀传统文化进校园，加强校园文化建设，充分发挥校园文化育人功能。
2.深化活动育人。以深入推进“十个一”项目行动计划为载体，推动学校社会课堂活动制度化、规范化和经常化，加强研学旅行规范化管理。
3.加强劳动教育。开足开好劳动教育课，强化学生生活技能、劳动习惯、实践能力培养，构建家庭、学校、社会联动的劳动教育互动机制，让学生掌握劳动技能、积累劳动经验、提升劳动能力。
4.重视学生心理健康教育。开展心理健康教育课题研究，上好心理健康课，举办心理健康教育月活动，心理咨询室面向全体学生开放，及时对有问题学生进行心理疏导，加强学生心理干预，切实提高学生心理健康教育的针对性及实效性。加强心理健康教育专业队伍建设，继续开展特别关爱行动，及时做好心理危机识别干预。以劳动教育、实践活动、体育运动、“十个一活动”为重要载体，加强挫折教育。
（四）深化课堂改革，打造高效课堂。
1.深化课堂改革。实施课堂教学品质提升行动，学深
悟透“一核四层四翼”考试评价体系，探索小初高一体化深度教学，打造高效智慧教育课堂。加强教研组、备课组建设，强化教学规范。深入实施教育教学质量提升“十大行动”， 推进大阅读活动，强化实验教学，开展学科竞赛。规范信息技术学科教学，推进程序设计、人工智能等课程进校园，全面提高学生利用信息技术解决问题的能力。
2.提升智慧教育水平。建立标准化智慧教学流程，打造智慧教学优秀案例。深入推进人工智能教育进课堂，提升师生信息素养。强化集体备课研究，加大智慧课堂应用力度。
充分利用现代化信息教学手段，扩大教育资源的利用率。通过组织参加信息技术与学科融合优质课比赛、智慧课堂典型课例征集等活动，推动课堂教学改革与创新，促进教师的专业发展，实现学科教学与信息技术的深度融合，全面提高教师课堂教学效率，提高教育教学质量。
3.开展实效教研活动。实行教师外出听课学习汇报制、听评课示范课等制度，充分发挥学科教研组在教育教学实施中的引领作用,通过互相听课评课，组内观摩等形式，取长补短，共同提高。教研组以“研”为主，重点探索教改方法与实践，加强课堂教学的研究，通过开展示范课教学展示活动，充分发挥学校骨干教师核心作用。
4.加强培训学习，促进教师专业成长。一是建设学习型校园，让读书成为教师的一种习惯。二是聘请教育专家教授、名师进行专题讲座；三是通过业务培训、联合体联校教研培训、校本培训有机结合起来，通过多渠道培训，开阔教
师视野，提高教师综合素质。四是重视青年教师的培养工作。开展师徒结对活动，组织开展课堂教学设计、教学论文、教学案例、教学反思评比展示等活动，为教师的专业成长搭建平台。
5.积极开展课题研究。以创建名师工作室为契机，围绕课题研究教研活动。优秀教师上好示范课，骨干教师上好观摩课，青年教师上好汇报课，所有教师积极参加教研活动课。督促立项的教师个人课题的开题、研究及阶段性成果展示工作，做好个人课题的申报工作。
6.推进有效“双减”。“双减”是党中央、国务院从为党 育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，保障青少年健康成长作出的重大决策。减作业：压减学生作业量，鼓励分层、个性化作业，砍掉重复、机械性作业，作业布置量精质优。提质量：优化教学方式，提高课堂教学质量，丰富线上教学资源，确保“减负不减责任，减负不减质量”。严格规范办学行为。开齐课程，开足课时。严格作息时间及考试评价制度。实施分层布置作业，严格控制作业总量和作业时间，切实减轻学生过重课业负担。
（五）强化安全教育，打造平安和谐校园。
1.强化安全管理，增强安全意识。严格落实“1530”、主题班会、武汉市安全教育平台、假期干部教师包干等安全教育制度，坚持大型活动和学生外出活动预案机制，提高应对各类突发事件的能力和效率。
2.完善校园安全管理制度，强化安全防范制度建设。落实安全责任制，层层签订安全责任书。重点加强校园门卫安全管理和上下班学校门口值日制度，严格实行外来人员、车辆登记和安全检查制度，教职工人员、车辆出入制度、家长接送制度，确保安全防范工作有章可循、有迹可查。开展“爱国卫生日”“爱眼日”等主题教育活动，加强学生健康卫生常识教育和学生视力保护，组织好学生查体工作。
3.抓实常态化疫情防控。从严从紧从细落实各项疫情防控要求，优化常态化疫情防控措施，严把校门关、防护关等“八大关口”，构建坚实防线。扎实做好秋季开学准备，制定开学方案，加强健康状况摸排，做好重点人群核酸检测，完善应急物资储备，进行全面消毒清洁，确保平稳平安开学。强化疫情防控演练，做好会务、重大活动疫情防控，加强疫情防控督导检查。加快教师、适龄学生疫苗接种，构建师生免疫屏障。严格落实晨午检、通风消毒及疫情处置工作。
（六）抓好后勤管理，提高服务质量。
1.努力改善办学条件，树立为教学服务的意识。结合学校实际情况，着力改善学校教育装备不足的情况，统筹谋划，科学安排维修改造项目，优化办公生活环境，整修设备、改造教学楼卫生间，维修课桌凳，搞好校园美化、亮化、绿化工程，添置音、体、美、微、教学设施器材，图书音像资料以及教学实验仪器药品。
2.规范财务收支管理。进一步完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，帐物相符，帐帐
相符，完备购物申请，进出库手续，保管责任到人。对级部、科室、特种教室实行物品登记管理，建立损坏赔偿制度。
3.加强食堂的管理工作。继续推进标准化食堂建设，做好食堂、食品卫生安全的规范管理，紧紧围绕服务优化、质量提升两大目标，加强食堂食品统一配送的监管，高度重视食品的验收入库环节，严把质量关，为师生提供绿色、安全的健康食品，完善食堂管理制度，抓好食品卫生，及时进行检查指导，实行对食堂工作的考核评价机制；建立干部、班主任、家长陪餐制度。认真贯彻《食品卫生法》，定期对食堂工作人员进行卫生知识培训，提高安全卫生知识的知晓率，坚决杜绝“三无”食品进校门，防止食物中毒事件发生。
（七）加强体育美育工作，打造学校特色。
1.加强社团建设。贯彻落实《武汉市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》，积极参与武汉江汉区“新时代·十个一伴我成长”中小学生校园艺术节系列活动。加强社团建设，统筹安排、科学布局，全面推进学校体育美育社团建设。开设好足球、排球、篮球、羽毛球、合唱、舞蹈、书法、剪纸、泥塑等社团活动，努力提升学生的审美和人文素养，营造“班班有活动、人人都参与”的艺术教育氛围，积极打造各班级和学校的美育特色和活动品牌。让每一位学生立足基础，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，受益终身，促进学生德智体美劳全面发展。
2.推进学生体质健康水平提升。积极推进《武汉市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》，实施“体育
美育浸润行动计划”， 建立符合学生身心发展规律的体育美育课程“超市”， 加强体育美育教学研究，积极推广体育家庭作业。加强儿童青少年科学用眼护眼工作，加强学生视力保护。大力实施《国家学生体质健康标准》，扎实做好初中毕业生体育与健康学业水平考试工作，保证学生每天一小时的体育活动。九月底，举办全校秋季田径运动会。同时加强艺体常规教学，组织好“艺术节”、“足球赛”等艺体竞赛活动，迎接上级教育部门的艺术素养测评工作。
新的学期，新的开始，我们将不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，再接再厉、拼搏进取，提升办学品位，办好人民满意的教育，奋力书写学校教育教学高质量发展的新篇章，为新区教育发展做出新的更大贡献！
篇四：2022学校心理咨询室工作计划
1河南省高校心理健康教育名师工作室建设方案为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，进一步贯彻落实《关于加强学生心理健康管理工作的通知》 （教思政厅函〔2021〕10 号）、《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41 号）等文件精神，加强心理健康教育教师队伍建设，创新心理健康教育工作新模式、新方法，提升我省高校心理健康教育工作水平，结合我省实际，制定本方案。一、建设目标以完善我省高校心理健康教育专职教师梯队和团队建设为核心，以“对内凝聚、带动团队、向外辐射、示范创新”为重点，努力将高校心理健康教育名师工作室建设成为我省高校心理健康教育教师工作交流的重要载体、高校心理健康教育专职教师和心理咨询师素质能力提升的重要阵地、心理健康教育与咨询工作理论研究与实践创新的重要平台。进一步提高我省各高校心理健康教育服务受益面，促进学生心理健康成长，进一步壮大我省高校心理健康教育工作的核心骨干队伍、凝练工作经验、产出工作成果、打造精品活动和精品课程，促进全省高校心理健康教育事业更好地发展。二、职责要求（一）组建工作团队。高校心理健康教育名师工作室实行主持人负责制，以主持人的学术能力和工作影响力为核心，以培养学习型、创新型及专家型的心理健康教育教师为目标，自愿组成工作务实、梯队合理、团结协作的工作团队。主要从心理健康教育工作理念与策略、心理健康教育教学原理与技术、心理咨询理论与方法、心理健康教育科学研究以及教书育人的严谨态度和作风等方面实施多层次、全方位的指导。团队成员应具备较强的理论素养、工作能力和科研水平。（二）发挥示范作用。高校心理健康教育名师工作室的研究与实践立足高校学生工作实际，充分发挥工作室成员集体智慧，针对大学生心理健康教育工作中的热点与难点问题开展专题研究和实践，探索新形势下开展大学生心理健康教育工作的新方法、新模式，并进行推广示范。（三）助力学生成长成才。高校心理健康教育名师工作室要发挥自身优势，面向学生公开挂牌服务，及时定向地解答学生在成长成才中所遇到的心理问题和困惑，与学生建立常态的互动关系，建立咨询案例库，积累服务学生成长成才的经验成果。（四）推广研究成果。高校心理健康教育名师工作室在前期研究的基础上，开展省级以上相关方向的课题研究，孵化具有可操作性和推广性的研究成果，以现场指导、研讨会、报告会、论
文（或专著）及网络文化成果等形式在全省高校中推广。（五）培育工作精品。高校心理健康教育名师工作室要发挥团队优势和潜能，根据研究专长打造省级以上的高校心理健康教育工作精品项目，围绕精品项目组织本校或省内其他高校的同行开展研讨和观摩活动，提高心理名师工作室在全省高校大学生心理健康教育工作中的影响力。（六）承担其他相关工作。承担省教育厅及所在高校党委委托的大学生心理健康教育工作专项工作任务，举办会议、论坛、培训班以及校际交流学习等，促进心理健康教育教师素质能力提升。三、管理要求（一）工作室命名。高校心理健康教育名师工作室由省委教育工委、省教育厅命名、授牌。（二）工作室成员。高校心理健康教育名师工作室可吸收不低于 5 名的成员，工作室成员应是一线专兼职心理健康教育教师。各工作室之间可互联互学互访，交流建设经验。（三）工作室日常管理。省教育厅负责高校心理健康教育名师工作室的宏观工作指导、命名、考核、表彰及退出；主持人所在高校党委负责具体业务工作和日常建设，负责督促、指导本校心理健康教育名师工作室积极开展工作，负责做好心理健康教育名师工作室建设的组织协调、管理和保障等工作。（四）工作室制度。高校心理健康教育名师工作室要建立和
完善学习交流、培训、科研、实践及评价等制度，制定工作室年度工作计划和中长期建设方案，确保各项工作科学、有序开展。（五）工作室支持。省教育厅每年将以课题立项、项目培育、培训学习及任务分配等形式给予政策支持。心理名师工作室所在高校要按照不低于 1：1 设立配套经费，提供必要的场地、设备和人员支持。名师工作室建设经费要单独列支，专款专用。四、工作考核（一）两级考核。高校心理健康教育名师工作室要发挥示范引领作用，完成省教育厅及所在高校党委赋予的各项任务，每年接受省、校两级考核。各高校可参照省级考核，对本校工作室的工作成效、研究成果、团队建设、成果应用推广情况等进行考核和督促。（二）年度考核。高校心理健康教育名师工作室要认真总结本年度相关工作，制定下年度工作计划，并报备考核。对完成当年计划的，下年度给予相应政策支持，对未完成当年计划的，取消建设资格。（三）终期考核。建设期满后，进行终期考核验收。高校心理健康教育名师工作室须提交考核验收材料，对建设期内工作成效、研究成果、团队建设和成果推广等进行总结并提交相关证明材料。验收结果分为优秀、合格、不合格三个等级，验收优秀的，直接列入下一周期的高校心理健康教育名师工作室建设；验收合格的，根据自愿原则参加下一周期高校心理健康教育名师工作室
评选；验收不合格的，取消建设资格，主持人下一周期不得再进行申报。（四）考核期限和退出机制。高校心理健康教育名师工作室的建设与考核以 3 年为一个周期。建设期内，心理健康教育名师工作室的主持人和工作方向不可随意变更，主持人如调离岗位，该名师工作室则自动撤销。若在工作中出现违反党的路线方针政策和法律规定、违反师德规范以及有学术行为不端的等情况，将取消命名，并追究相关人员责任。
篇五：2022学校心理咨询室工作计划
学院二级学院心理辅导站建设方案（试行）为贯彻教育部《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教 D〔2018〕41 号）和《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函〔2021〕10 号）等文件精神，按照《X 省普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准实施意见（试行）》和《X 省高校心理健康教育中心标准化建设工作总体方案》要求，推进我校心理育人工作科学化、规范化、品牌化建设，筑牢安全底线，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以 X 思想为指导，围绕学校 人才培养目标，遵循大学生心理发展规律，树立“面向整体，服务全体学生的健康成长和全面发展”的教育理念，突出和强化二级学院及学生主体在心理健康教育中的地位和功能，完善学校大学生心理健康教育工作体系与运行机制，优化学生心理素质，培养良好的心理品质和健全的人格。
二、建设规范
1.要设置明确的组织机构，建立完善相关的规章制度。定期研讨心理健康教育工作，研究解决实际问题。围绕二级工作站的规范管理与运行制定工作制度，队伍建设、工作职责等各项规章制度健全。
2.要设立健康教育专用场所，用于开展日常心理咨询活动。原则上需提供一间可供单独谈话不受干扰的房间作为谈心谈话室，添置必要的设施、书籍等，场所布置整洁温馨，确保谈心、咨询等各项功能的充分发挥。
3.加强工作人员专业化建设，做好心理咨询的专业培训。积极参加X省高校注册心理咨询师培训和考证，争取持证上岗。
4.做好咨询与辅导的记录和材料的归档，严守保密规定。统一使用由学生处心理中心提供的表格，遵循心理档案管理流程。
三、人员组成
二级学院心理健康辅导站是在学生处心理中心的指导下，各二级学院设置的学生心理健康教育与辅导工作机构。
二级学院心理辅导站站长一般由二级学院负责心理健康教育工作的老师担任，成员包括学工负责人或团委书记、辅导员/ 班主任、心理委员等。各二级学院根据实际情况培养和造就一支积极活跃的学生朋辈教育队伍，志愿开展朋辈心理辅导。
四、工作职责
认真落实学校心理健康教育工作要求，及时解决大学生的发展性心理问题；结合本学院特点和实际，组织开展大学生心理健康教育；预防、发现、甄别和转介学生的障碍性心理问题，进行心理危机的防范和初步干预。
具体职责如下：
1.制定学院心理健康教育工作计划，建立和完善心理健康教育工作规章制度和工作流程。
2.加强心理健康知识宣传和普及，自主举办多种形式的心理健康教育活动，积极配合学生处心理中心开展如“5.25 心理健康教育活动月”、“心理健康教育宣传周”等全校性心理健康教育活动，营造良好的自助助人人文关怀氛围。
3.了解学生心理健康状况，配合心理中心开展学生心理普查。统筹安排普查中疑似心理问题学生的进一步观察和追踪访 谈，做好访谈记录。
4.做好本学院学生一般性心理问题的日常辅导，并及时做好辅导记录，及时转介心理问题较严重的学生到心理中心咨询。
5.每月报送重点关注学生台账。
6.做好学生心理访谈及辅导记录的保密工作，保护学生隐
私。
7.积极参加心理中心的各项会议和培训。
8.做好心理委员等学生干部的选拔、培养、管理、考核工作。
9.完成上级部门布置的其他心理健康教育工作任务。
五、考核与激励
二级学院心理辅导站接受其所属学院和学生处心理中心的双重管理。学生处心理中心负责对各学院心理辅导站的业务工作进行指导、考核和评估，并按照《二级学院心理辅导站考评表》
（见附件），对工作成绩突出的心理辅导站进行表彰奖励。
考核按学期进行，年度考核成绩由两个学期的考核结果加总构成。根据年度考核成绩，按照优秀、良好、合格三个等级发放奖励经费，优秀等级的评定数量不超过 3 个。心理辅导站站长享受奖励经费的比例不少于 40%，其余奖励发放辅导站相关工作人员个人。
附件：二级学院心理辅导站考评表
X 学院
2022 年 4 月 29 日
篇六：2022学校心理咨询室工作计划
市玄武区第十二小学 2022-2023 学年度第一学期学校工作计划 本学期，我校工作将以区局 2022 年工作要点为统领，以创建南京市文明校园为契机，以提升党建工作实效、提升管理水平、提高教育教学质量为目标，继续落实好《江苏省中小学德育课程一体化实施指导纲要》、南京市义务教育学校各学科教学改进意见、南京市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划、南京市关于推进体育美育工作指导意见、南京玄武区关于推进小初高一体化衔接教学实施意见、关于对全区小学推进课外阅读、习作、书写教学工作方案，做好新冠病毒疫情防控期间的防控工作，开展智慧课堂教学研究，加强集团一体化教学管理研究，全力推进课堂教学改革，精细管理细节，全面提升师生学科素养，提升学校办学水平，提高教育教学质量。一、坚持党的领导，创建文明校园 1.加强责任落实，提升党建工作实效。根据于瑞泳局长在 2022 年南京玄武区教育干部暑期读书班会议上的讲话精神，本学期，党支部将以争创“南京市文明校园”为目标，夯实“先进基层党组织”和“旗红校美青草河”党建品牌，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神、习近平关于教育的重要论述列入干部教师教育培训的必修课程。巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，持续推进“两学一做”学习教育常态化制度化。做好“两学一做”学习教育工作，进一步加
强对党员的学习教育，加强支部的思想建设。疫情防控期间，积极发挥党员领导干部的模范带头作用，党员干部要坚决服从党的指挥，带头捐赠防控物资，做好积极正面的防疫宣传，尽全力为疫情防控贡献力量。认真带领党员学习《关于从严落实党内组织生活制度的试行意见》，严格落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等三项制度。建立党内组织生活纪实制度，对每一位党员参与组织生活情况进行全程纪实，由专人负责对每名党员参与情况进行登记，强化党员积分量化管理，确实让党内组织生活落到实处。组织开展“力戒浮躁、形式、虚假，力行朴实、扎实、真实”大讨论大改进活动，进一步规范办学行为。召开民主生活会和组织生活会，认真开展批评和自我批评，切实提高发现、解决自身问题的能力。进行民主评议党员，结合学期工作总结对党员进行量化考核，对优秀党员进行宣传表彰。做好各项党员信息录入工作。根据区委教育工委的工作部署，积极落实各项工作。办理党员转接工作，及时上报人事变动后的党员信息表，重新核实党员数、建立党员收费台帐，按时收缴党费。组织党建各项评优活动。
2.丰富工会活动，促进精神文明建设。本学期工会工作继续以创建文明校园为目标，以建设教师幸福课程为重点，积极开展各项专题活动。利用周三下午办公时间组织教师开展健身活动，举行跳绳、健美操、网红舞等健身比赛，培养教师善于合作、勇挑承担、挑战自我的精神，激发老师热爱生活的信心和工作幸福感。教师节开展教师演讲比赛活动，
元旦节开展教师歌咏比赛活动，通过丰富多彩的活动培养教师的团队凝聚力，促进学校精神文明建设。
年度目标：争创“南京市文明校园”。
二、坚持立德树人，加强梯队建设 1.加强干部队伍建设，提高学校管理水平。加强干部思想引导，在疫情防控工作中锻炼干部，树立大事面前勇于担当、指挥靠前、主动作为的意识；在工作精细化落实中识别培养干部，培养会做、会写、会学、会指导的能力，通过请进来走出去等方式，不断提升干部的办学思想力、课程领导力和管理执行力。干部要在分管工作领域中明确责任，抓好落实，指导监督，善于总结，勤于反思，要加强自身建设，增强凝聚力、号召力，打造优秀管理团队，提高管理水平。
2.加强班主任队伍建设，提高班级管理艺术。继续组织好班主任论坛活动，开学初对全体班主任进行《做幸福班主任》培训活动，通过老师徒结对，教师带新教师进行帮扶，使新教师迅速进入状态。开展一次疫情防控专题论坛，研究防控措施，交流防控经验，形成有效防控思路。间周开展一次班主任论坛，论坛内容针对班级管理中存在的问题展开，引导班主任注重实践与反思，发挥好同伴互助作用，实现育人理念、育人方法的提升。抓好年级组、班集体建设。
抓好学生常规工作。根据区局防控要求做好学生居家习惯养成指导，做好返校后的日常管理工作。继续开展首周、首月标杆班评比活动，抓好开学的“三个第一”即第一天、第一周、第一月。
开展系列主题班队会。疫情防控期间召开疫情知识专题班队会，做好防控习惯指导。返校后继续将“习惯养成”“安全教育”、“心理健康教育”作为班队会活动主题，班主任根据班级学生实际情况开展活动，确保活动实效性。
发挥名班主任工作室引领作用。利用好名班主任工作室的力量，定期对班主任进行专题培训，争取更多地老师成长为名班主任。
3.加强教师队伍建设，培养四有好老师。以德为先，提高教师思想政治素质。健全师德建设长效机制，完善师德师风评价制度，推动师德建设常态化长效化，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
实施师德师风建设工程。扎实开展师德师风主题教育月活动，发掘师德典型、讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大正能量。通过举行师德演讲比赛、拓展训练等活动，提升教师素质。
注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，强化师德考评，实行奖优罚劣。组织签订《禁止有偿家教》、《禁止体罚与变相体罚》等承诺书，根据《第十二小学教职工自律公约》，定期开展师德师风检查，杜绝教师有体罚或变相体罚学生、乱补课、乱收费、私自推销教辅资料等违反师德师风行为。通过开展“家长评校、评教”活动、行风评议、师德民主评议等活动进行综合评价，结果记入个
人档案，作为评优树先、职务晋升、岗位聘任、绩效工资考核的依据之一。
加强德育课程一体化研究。把德育目标渗透纳入学科教学计划，各课任教师要明确在学科教学中实施德育的规定和要求，掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能，不断提高教师实施学科德育的能力；教科室要将《指导纲要》相关培训纳入学校教师学科培训项目和计划，要着眼实际问题，树立新观念、掌握新技术，有效实施一体化课程标准下的教育教学活动。根据实际需要，采取专题讲座、现场观摩、热点研讨、经验介绍等形式组织好教师的培训工作。
加强骨干教师培训，壮大名师队伍。进一步完善 2022年度骨干教师培养方案，按需施训，以赛促培。9 月份，开展智慧课堂培训交流活动，发挥骨干教师力量推进智慧课堂建设；10 月份举行“骨干教师示范课”，发挥骨干教师的示范、引领作用。
加强新教师培训，提高课堂教学水平。举行新教师读书论坛、新教师成长论坛、优秀教师事迹交流会，传递正能量。同时开展基本功比赛，进行普通话演讲、钢笔字比赛、粉笔字比赛、课堂教学比武等比赛，实现提高期培训内容的反思、内化、提升。1 月份召开青年教师专业发展成果汇报会。
加强全员培训，提升教师学科素养。围绕提升教育教学质量这一核心，积极开展读懂吃透教材、提高课堂效率、抓好习惯培养、落实作业质量四项活动，开展每周一节精品课研讨活动，开展作业检查活动，提升教研组团队教研水平。
做好外出培训和二次培训，参训教师一周内要上汇报课或进行培训体会交流。各学科至少组织一次汇报课交流。
做好信息技术与课堂教学深度融合的研究。依托智慧校园建设引导老师全面掌握畅言智慧课堂使用、手机电脑同屏技术、网上平台办公学习的技能，真正做到信息技术与学科有效融合，从而实现教学、办公信息化。
4.加强教科研队伍建设，提高教学研究水平。教科研工作重点抓好三项提升。一是提升骨干教师的科研水平。结合上级教科研外出培训活动安排，推荐骨干教师外出培训。加大校本培训力度，结合区级以上的培训计划至少安排一次集中教科研专题培训会议。二是提升课题组的科研能力和成果积累意识。积极申报省市级研究课题，各学科教研组结合实际申报“疫情与教育”专题研究课题，规范课题管理，按时结题。各学科教研组要申报校级研究课题，定期进行教科研专题培训，引导各团队制定课题研究计划，开展教科研工作；教科研成果主要从教师课堂教学各种示范课、论文发表、教育教学经验交流和指导学生获奖等方面进行梳理，提炼多层面的成果集锦成册，每学年对课题组进行成果积累评价，作为评选优秀教研组的重要依据。三是提升教师的读书实践能力。根据 2022 年教师学生读书方案，指导师生开展主题阅读活动。采用学校推荐和自荐相结合的方式，积极开展读书活动，鼓励教师读教育经典，撰写教育论文、随笔，向优秀刊物推介，9 月完成暑假读书征文评选， 10 月份完成本学期读书体会评选并结集。
三、坚持学生主体，抓实养成教育 1.加强班级文化建设，实现文化育人。打造“青草河魅力班级”为主题的多元班级文化。突出文化育人功能，做到教室美观化、宣传栏主题化、主题活动特色化。防控疫情是现实版的文化课程，班级要选取教育素材，渗透德育。德育处每月底进行检查评比，评选最美教室，成绩纳入班级管理考核。
2.加强宣传阵地建设，落实活动育人。加强红领巾广播、学校微信公众号等宣传阵地的建设，引导学生、家长关注学校公众号建设，发挥学生主体作用，让更多的学生参与其中，营造浓厚的校园文化氛围。
3.加强养成教育, 培养良好的行为习惯。
一是抓实文明礼仪教育。为深入落实和践行社会主义核心价值观，抓好礼仪教育。把“讲文明、守纪律、有秩序”作为学生行为准则，培养学生“言行文明”“遵守纪律”“讲究秩序”的良好行为习惯。本学期重点落实空中课堂文明上网、言语文明、行为规范、出行文明、讲究秩序，引导学生从学习及生活细节入手，培养学生良好的礼仪习惯、品德习惯。组织开展“校园礼仪之星”评比活动，逐步养成“文明用语脱口出，文明行为随处见”的好习惯，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。结合班级评价台开展“星级少年”评比活动。每周评选星级班级，依据班级管理成绩评选优秀级部，周一进行表彰。
二是卫生工作落实好“五个一”，即一日一巡察、一日
一通报、一周一汇总、一月一评比、一学期一总结表彰。疫情防控期间制定卫生检查专项方案，指导学生科学戴口罩、按时测体温、七步洗手法、文明就餐。组建红领巾卫生监督流动岗，对一日卫生保持进行检查和通报，发挥学生的主动性，让学生自主管理卫生，检查结果计入班级卫生考核，每周二利用红领巾广播通报一周内各班卫生保持和检查情况，加大过程监督力度。
三是创新升旗仪式。国旗下演讲采用师生共同参与演讲、诵读等形式进行。按照高年级向低年级的顺序轮流表演，班主任、辅助班主任参与其中领诵。各班级围绕月主题活动内容，以诵读、表演等形式突出主题，展示班级特色。开学初重点以防控疫情为主题进行防疫卫生知识宣传、正能量教育宣传，以升旗课程引领学生成长。
四是做好学生研学旅行规划。根据疫情防控工作情况确定研学方案。将研学与劳动教育、红色教育、科技教育等相结合。充分利用好玄武区社会实践活动基地的作用，开展好社会实践教育活动，通过研学活动走出校门融入大自然陶冶情操。力求做到在活动中育德，在生活中育人。
4.突出主题教育，促进学生茁壮成长。结合防控疫情事件、重大节日和纪念日，开展主题教育活动。借助少先队活动，以教师节、中秋节、国庆节、建队日等节日为契机，组织开展形式多样的主题教育活动，开展庆国庆活动，对队员进行爱国主义、集体主义和革命传统教育，通过中秋节对学生进行传统文化教育，帮助他们牢固树立中国特色社会主义
理想和正确的世界观、人生观、价值观；通过教师节感恩活动，培养学生敬师长的良好品德。
九月份为养成教育月。各中队开展常规训练，特别是路队、楼内秩序、就餐秩序，评选每周之星；组织学习《小学生守则》《第十二小学一日常规》《开学第一课》，让学生熟知规则，养成良好行为习惯；结合教师节、中秋节等节日组织开展系列主题教育活动。评选首日标杆班、首周标杆班、首月标杆班。
十月份为爱国教育月。继续进行常规训练，一年级进行常规评比活动。结合国庆节、建队日等节日开展“中国梦 我的梦”爱国主义教育系列活动；结合重阳日，开展尊老敬老教育活动。
十一月份为安全教育月。结合 119 消防日开展安全教育活动，利用班队会、升旗等进行交通、防溺水等安全教育， 十二月份为法制健康教育月。切实用好《法律知识读本》，加强对学生遵纪守法教育，增强法律意识，争做“知法、懂法、守法”合格小公民。开展冬季传染病预防和心理健康主题教育活动。
一月份以快乐“元旦”为主题，开展“我展示 我快乐 我成长”迎新年管乐团专场汇报演出活动。
5.推进共同体建设，提升养成教育效果。开展中队辅导员与队员手拉手活动。本学期开设 6 节心理健康专题教育，及时关注了解学生的心理问题，各中队辅导员负责队员的心理咨询工作，通过课堂渗透和课程引领，及时帮助学生妥善
处理人际关系，引导他们正确对待困难和挫折，让学生拥有阳光心态。重视对学困、心理、品行等特殊学生的辅导，倾听心声，及时与他们进行沟通，交流思想。
开展师生手拉手活动。实施全员育人导师制，成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
开展学生之间手拉手活动...
篇七：2022学校心理咨询室工作计划
育科技局 2021 年工作总结和 2022 年工作计划xxxx 年，xx 市教育科技局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，在市委、市政府的正确领导下，在上级主管部门指导下，不忘初心、牢记使命，圆满完成教育科技各项工作。
一、教育领域 xxxx 工作回顾 （一）夯实基础党建引领更突出 全年工委班子成员和督学讲党课 xx 节、各基层党组织书记讲党课 xx 节。疫情期间，历时 x 个月录制小学、初中、高 xxxx 节优质课堂；xx 个基层党组织xxx 名党员共组建党员示范岗、责任区、志愿者队伍 xx 支，xxxx 名党员共捐款xxxxxx 元。制定《关于加强中小学校党的建设工作的实施意见》。撰写《同向同责，同心同德——始终将中小学党建和德育工作摆在“立德树人”的首要位置》党建文章获得 x 市 xxxx 年度社会科学重点课题研究资助优秀课题》。以“三治三零”创建为载体，建立 xx 教育科技局、xx 一中、十中、三中、光明小学、张兰小学、新学道、xx 六幼等 x 个新时代文明实践基地，成立教科局新时代文明实践志愿者大队，引导广大师生崇德向善、见贤思齐。
以党风廉政建设工作为抓手，督促落实全面从严治党主体责任。为深入推进教科局党风廉政建设和反腐败工作，x 月 xx 日召开了全系统党风廉政建设会议，局党组书记、纪检组长与参会校长、局机关股室负责人进行了集体廉政谈话。局长和局务班子成员、基层学校校长，局务班子成员与分管股室负责人签订了《xx 市教科局落实党风廉政建设主体责任书》，纪检组长与各基层单位党风
廉政建设监督员签订了《xx 市教科局落实党风廉政建设监督责任书》。截止 xx月份底，监察室集体约谈 xx 人次，约谈 xx 人次；在节日节点检查次数达 xx 次，各项工作均达到预期目标。x 月 xx 日，召开了教育系统工作作风纪律整顿大会。
（二）项目攻坚基础建设更完善 xxxx 年，市政府投资约 xxxx 万元改造 xx 所中小学和 x 所幼儿园无害化卫生厕所，面积 xxxx 平方米。年初市政府把新建学校作为十件民生实事之一，按照“学校布局科学化、土地利用最大化、学校建设标准化、建设成本节约化”原则，xx 月 xx 日集中启动了新建汾秀学校、金融路小学、凯嘉学校、第二幼儿园、介子学校、培英学校 x 所学校项目，扩建三佳小学教学楼，新建 xx 一中宿舍楼、第二学生食堂和 xx 十中宿舍楼，实施 xx 个农村学校操场硬化等一批教育重点工程。项目总投资 x.xx 亿元，占地总面积 xxx.xx 亩，建筑总面积 xx.xx万平方米，新增学位 xxxxx 个，预计 xxxx 年秋季开学将陆续投入使用。届时，城区学校大班额现象将得到极大缓解，城乡办学条件将得到历史性改善。
（三）立足实际质量提升更显著 紧抓疫情重点任务，制定《全市疫情期间教研培训活动安排意见》，全力以赴推进线上教学和线下融合工作。xxxx 年 x 月，重新组建教育联盟。初中以 xx二中、xx 三中为学科基地校，分别联合 x 所、xx 所初中校，依托基地校优秀教师、骨干教师在课堂教学方面示范引领。小学以彦博小学、实验小学、绵山书院、北坛小学组成教育联盟，分别联合 xx、xx、xx、xx 所小学，盟区有组织管理机构、有考核方案；积极开展课题研究；以盟区为单位进行质量监测，学年末按《xx 市小学教学质量评价方案》分别考核。xxxx 年 xx 月，我们以全面提
升教育质量为中心，加强制度建设，推动党的建设和教育教学质量提升同向融合，在郝局长带领下到一中、十中调研。跟随教科局 xx 位督学，先后到一中、十中、三中进行督导检查。参加了 x 省教育学会下半年工作会暨省属专业委员会秘书长联席会、国家质量检测督查会、x 市教育质量工作分析会、教科局教研督导联合会议，进一步明确了工作方向和工作办法。xxxx 年，我市荣获中考质量优秀单位和高中教育质量优秀单位光荣称号。
（四）内培外引队伍铸魂更坚实 今年，招聘正式编制 xxx 名，政府购买服务教师 xx 名。培养拔尖人才、领军人物，推荐优秀教师入选省市级专家队伍。目前，我市有省级学科带头人 xx人，x 市学科带头人 xx 人，特级教师 x 名，三晋英才 xx 人，积极推荐创建名师工作室，侯兴瑞工作室已创建，得到 xx 万元经费支持；xx 职业中学成立了市级机电专业“阴立新工作室”和建筑工程施工“王继华工作室”；并积极申报了省级教育政策研究专项课题《职业院校 x+x 证书试点建设专项研究》，通过名师引领，全面推进了教师个人业务水平提高和“双师型”教师队伍的建设。今年，我市召开教师节表彰大会，表彰优秀教师，模范教师等 xx 名，每人奖励 xxxx元，表彰优秀先进集体 xx 家，发放奖励资金 xxx 万余元。
（五）统筹规划教育改革更深化 全面推进义务教育优质均衡发展，采取有效手段控辍保学，义务教育阶段巩固率小学达 xxx%，初中达 xx.xx%；发放寄宿制学校住校生生活补贴和营养餐补助，xx 所寄宿制中小学学生受助；发放高中贫困学生国家助学金，受助学生为高中在校生的 xx%；为高校录取贫困生办理生源地贷款；为高中建档立卡贫困
生减免学杂费；发放中等职业教育国家助学金，资助面为一、二年级非涉农专业学生人数的 xx%，每年中职免学费 xxx 万元左右；开展学前资助，全市共计xxx 所幼儿园，资助面为在园幼儿人数的 xx%，资助名额向农村幼儿园倾斜，努力实现精准资助；发放义务教育阶段非寄宿生生活补助每年近 xx 万元，对家庭经济困难残疾学生，农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等四类家庭经济困难学生进行资助；实施中央专项彩票公益金滋蕙计划项目，奖励品学兼优的普通高中家庭经济困难学生；鼓励各校统筹各类社会救助资金，设立资助项目，用于家庭经济困难学生资助。
开展初中学生综合素质评价，为中考改革做好了前期准备工作。实施小学“减负提质”改革。深入推进前置性作业、坚持订单式教研服务。稳步推广实施 xx 市中小学教师“县管校聘”管理实施方案。积极推进 xx 职中现代学徒制试点及“x+X”证书制度试点，我市获得国家级“职业教育、成人教育示范市”称号。今年，圆满完成了各项招生任务。
（六）创新发展教育现代化更走新 xxxx 年我市在“校校通”方面投资 xxx.xxxx 万元，升级改造 xx 教育城域网，包括网络链路和市、校两级的网络机房。xxxx 年 x 月招标采购结束，今年秋季正式投入使用。经过升级改造我市所有学校全部大光纤接入，班均出口带宽不低于 xxM，从而大大提高 xx 教育城域网的运行速度和整个网络的稳定性、可靠性、安全性以及抗风险能力，满足教育信息化 x.x 的网络需求。根据市委、市政府 xxxx 年十大重点民生项目工作要求计划投入 xxxx 万元用于市教科局实施教育现代化项目。xxxx 年 x 月投资 xxx.xxxx 万元为城区四所新扩建学校（实验小学、新华小学、彦博小学、xx 三中）配备多媒体 xx 套，课桌凳 xxxx 套。
（七）立德树人安全保障更强化 以创建平安校园为目标，强化责任落实，完善管理制度，堵塞安全漏洞，严格督查考核，在全市中小学营造了安全有序的良好氛围。围绕“立德树人”根本任务，中小学开齐开足课程，培养德、智、体、美、劳的建设者和社会主义接班人。改变学生评价手段，采用中小学生素质发展报告册科学评价，促进学生全面发展。开展国学经典诵读活动，在省、市国学竞赛中获殊荣。强化劳动教育，成立了 xx 个公益性组织，参加公益 x 万人次，参加社会锻炼 x.x 万人次。开展红色旅游，传承红色基因，xxxx 年 xx 月决定启动中小学生研学活动，厚植中小学生的家国情怀。关注中小学生的心理健康，组建专兼职心理健康教育教师队伍，创建学校心理工作室，开展心理咨询和心理疏导。每年都举办中小学生田径运动会，篮球赛，足球赛等丰富多彩的体育活动，积极开展课外一小时“阳光体育”活动。xxxx 年 xx 月，青少年活动中心重启。
（八）指标完成情况 1.主责主业。xxxx 年，全面推进全市学前教育实现普及普惠安全优质发展。三到五周岁幼儿毛入学率达到 xxx%，普惠性幼儿园覆盖率达到 xx.xx%。中高考质量稳中有进。中考优秀率排 x 市第四名，特优率排 x 市第二名；高考全市大文 x 二本 B 以上在上年基础上增加人数为 xxx 人，全市普通高中应届二本 B 以上达线人数 xx.xx%，比 xxxx 年增长 x.xx%。积极完成全市中小学“县管校聘”改革，盘活教师资源，激活教师热情和活力。根据《xx 市中小学教师”县管校聘”管理改革实施方案》，我市上下联动，积极组织实施，全面落实教科局在核定的编制和岗位总量内统筹管理教师、学校按岗聘任、聘期管理等措施。目前已经建立市政府统筹，市教科局、市委编办、市人社局市、财政局等部门分工
负责，密切配合的工作机制，为优化教师资源配置，促进教育优质均衡发展，起到了积极的推动作用。撤销七所乡镇中心校，推行九年一贯管理模式，将原中心校长分别充实到彦博小学、所属第一中学、所属中学任党支部书记，归口市教育工委领导；中心校其他 xx 名工作人员按本人教师资格证和原代课情况分别补充到所属中小学、幼儿园任代课教师；原中心校职能除城关（宋古）安排到市局和彦博外，其他都分解到原中心校所属第一中学或初中。
2.重点工作。汾秀学校，二幼，已办理立项手续，正在招标咨询机构，将进行 PPP 项目两评一案编制。全面改薄项目原 xxxx 年初申请改造 xx 所学校运动场，申请投资约 xxx 万元，改造面积约 x 万平方米。今年初在具体实施过程中，有沙堡小学等三所学校已将场地硬化，领导安排调整实施计划，改造 xx 所学校运动场，可使我市彻底消除土操场。请设计公司设计并测算，xx 所学校改造约 x 万平方米，测算投资约 xxx 万元。由于年初疫情影响，尚未对项目变更进行申报。现已通过政府采购招标，已完成 xx 所学校的运动场改造，完成改造面积约 xxxxx 平方米，投资约 xxx 万元。
二、科技领域 xxxx 工作回顾 （一）坚持创新发展强化科技支撑 1.深化机制体制改革。以 xx 市“十三五”科技发展规划为基础，全面探索深化科技创新机制体制改革，xxxx 年，出台《xx 市支持科技创新若干办法》，细化科技创新发展政策，从资金扶持、政策优惠等方面入手，形成了激励作用明显、可操作性强的制度，对我市科技创新体系建设具有重大的指导作用。
2.提前实现高企数量倍增目标。xxxx 年底，高新技术企业数为 x 户。xxxx
年，在摸底调研的基础上，确定重点培育对象，开展政策宣讲，指导企业规范管理，归集研发费用，组织 xx 处理公司、xx 公司、xx、xx 公司、xx 科技公司，通过了 x 省科技厅组织的专家评审，已认定发文。截至目前，我市高企数量已达到 x 户，提前完成省委省政府制定的五年倍增计划。
（二）建立产学研联合体、产业技术创新联盟 1.加强校企合作，深入推进产教融合工作。与 xx 公司签订了机电维修专业订单班合作协议、组建了由企业全额赞助的学校足球队；与 xxx 有限公司签订了数控专业实训合作协议；与悉尼罗斯希尔学院签订了会计专业人才培养战略合作协议；与 xx 市电子商务园区洽谈电子商务专业学生实习、就业等合作协议；与 xx 有限公司洽谈汽车新能源人才培养协议；与京东洽谈电子商务专业“京东订单班”合作项目；与 xx 有限公司（华为 x 授权培训合作伙伴）开展合作，举办“x+X 网络系统建设与运维——华为认证网络工程师订单班。三是强化产学研合作。xx 市委、市政府积极鼓励企业与高等院校科研机构对接，努力建立健全产学研合作人才服务体系。全市数十家企业与中科院、中国矿大、x 理工大、x大学、化二院、焦耐院、x 农大等科研院所、大专院校建立有技术研发战略人才合作协议。xx 有限公司与国内著名高校南开大学合作；xx 有限公司与 x 农林大积极合作，加入 x 省铁皮石斛产业技术创新战略联盟，借助于 x 农林大学领先的技术优势和丰富的产业优势，对采收的铁皮石斛鲜条、叶、花进行深度利用开发，研发了“介之山”系列产品，铁皮石斛酒、铁皮石斛醋已上市，推动我市铁皮石斛产业进一步做强。我市同文职业技术学院与 xxx 处理公司、xx 技术公司、xx 科技公司签署产学研战略合作协议，推动企业开展深度产品技术研发。目前，安泰集团与 x 科技大学、x 理工大学、xx 有限公司、xx 科技公司、贺利
民、新华优力、xx 有限公司、xx 有限公司目前正在合作中；xx 有限公司、xx有限公司与中科院、x 煤化所合作项目正在推进中。
2.支持工业园区企业成立研发中心。以成立技术研发中心、工程技术中心、博士后工作实践基地或成果中试基地等研发机构建设为抓手，尽快把一批骨干企业的技术创新能力和成果转化能力提上去。目前，安泰集团企业技术中心已认定为省级企业技术研究中心，成为 x 理工大学化工学院卓越工程师建设实践基地；xx 有限公司、xx 有限公司、xx 有限公司、xx 服务公司、凯嘉煤层气发电厂已获得 x 市级技术研发中心认定。xx 有限公司实验室已获得国家级实验室认定。
（三）建立开放式科技成果转化孵化器 鼓励电商企业发展大力发展电子商务，积极培育“互联网+”业态，成为全省首批五个阿里巴巴“千县万村”项目试点县之一，开通银益、大地等综合性网上商城，吸引乐视、京东、苏宁易购等国内知名电商企业设立体验店，核桃仁、杂粮等特色农产品实现淘宝网销售。目前，我市工业园区的电商产业园已被认定为“省级众创空间”，入驻企业 xx 户。
（四）加速科技人才库建设 xx 市教育科技局科技人才库正在建设和完善中，到目前为止，已有科技人才 xx 人已入库登记。
（五）“十三五”时期 xx 市经济社会发展主要指标 1.研发经费投入强度。目前，我市规上高企共 x 家。xxxxxx 年上半年 R&D研发投入 xxx.x 万元；鑫贤 xxxx 年上半年 R&D 研发投入 xxx.x 万...
篇八：2022学校心理咨询室工作计划
苏省高校心理健康教育名师工作室遴选培育方案为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议精神， 进一步落实教育部印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》和《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》 （教思政厅〔2021〕10 号）精神，培强培优心理健康教育骨干队伍，提升我省大学生心理健康教育管理工作水平，结合我省实际，制定本方案。
一、培育目标 以提高我省高校心理健康教育专职教师团队胜任力和示范能力为核心，以“协同发展、辐射带动、引领创新”为重点，通过遴选、培育名师工作室，选拔培养一批在“教育教学、咨询服务、实践活动、预防干预”等全方面或某一方面具有突出能力的心理健康教育领军人才，打造一批精品工程（课程、案例、活动、作品等），努力将高校心理健康教育名师工作室建设成为我省高校心理健康教育名师的集中地，成为高校心理健康教育专职教师工作交流的重要载体、高校心理健康教育专职教师专业能力提升的重要阵地、心理健康教育理论研究与实践创新的重
要平台。
二、培育名额 全省共计划培育高校心理健康教育名师工作室 30 个，分三 年遴选。从 2022 年开始，每年遴选 10 个心理健康教育名师工 作室重点培育。通过培养和考核，至 2025 年左右形成一批具有全国影响力、江苏特色的名师工作室，培养一批教育教学、咨询服务、实践活动、预防干预方面的专业人才。
三、遴选安排 （一）遴选条件。高校心理健康教育名师工作室实行主持人负责制，以主持人的心理健康教育理论水平、实务能力和工作影响力为核心，自愿组成梯队合理、团结协作、勤勉敬业、敢于担当的工作团队。主持人须为省内高校在职在岗人员，取得高校教师资格证书，具有高级职称，从事心理健康教育教学、研究或心理咨询工作 10
年以上（特别优秀的可适当放宽）
，原则上应为注册心理咨询师或注册督导师。具有较为丰富的理论和实践成果，具有较强的影响力或示范引领作用。团队成员一般不少于 3 人，不超过 10 人，均应具有心理学专业背景，可以来自同一高校，也可以来自不同高校，应具备较强的理论素养、工作能力和科研水平。高校心理健康教育中心专职教师可优先申报工作室主持人和成员，鼓励高校心理学相关专业专职教师领衔或参与，鼓励校外心理健康教育领域专家、学者参与，酌情吸纳有心理健康教育工作经验的辅导员参与。
（二）遴选程序。在自愿报名的基础上，由工作室主持人所在单位推荐。工作室以主持人的姓名命名（即***工作室）并申报。团队成员由工作室主持人召集和遴选，经工作室主持人所在高校同意后向省教育厅推荐。省教育厅组织遴选，确定入选名单后公示一周。公示无异议的，由省教育厅发文公布遴选结果，并纳入培育范围。
四、培育考核 入选后的高校心理健康教育名师工作室，统称高校心理健康教育名师工作室培育单位。培育与考核以 3 年为一个周期。培育期内，高校心理健康教育名师工作室培育单位的主持人和工作方向不可随意变更。培育期内，高校心理健康教育名师工作室培育单位承担以下工作任务：
（一）发挥引领作用。各高校心理健康教育名师工作室培育单位围绕“教育教学、咨询服务、实践活动、预防干预”确定一个主要研究方向，聚焦新形势下高校大学生心理健康教育工作的难点和重点问题，率先开展心理健康教育基础理论研究和实践探索，将新形势下开展大学生心理健康教育工作的新方法、新模式凝练成工作经验，为高校心理健康教育工作提供示范性、实效性解决方案。
（二）打造精品工程。高校心理健康教育名师工作室培育单位要发挥团队优势和潜能，根据研究专长打造省级以上的高校心理健康教育特色精品，例如，心理健康教育工作机制、心
理健康教育精品课程、心理健康教育工作案例、心理健康教育精彩活动、心理健康教育宣传作品等。
（三）推广工作成果。高校心理健康教育名师工作室培育单位承担和开展省教育厅安排的课题研究，孵化和建设具有可操作性和推广性的研究成果，以现场指导、研讨会、报告会、论文（或专著）及网络文化成果等形式在全省高校中推广。
（四）提供决策建议。高校心理健康教育名师工作室培育单位承担省教育厅及所在高校党委委托的大学生心理健康教育工作专项工作任务，为全省开展大学生心理健康教育工作提供科学依据和有效决策建议。
（五）助力学生成长成才。高校心理健康教育名师工作室培育单位要发挥自身优势，承担全省和地区心理健康教育大宣讲任务，可和学校心理健康教育中心形成合力，面向学生公开挂牌服务，及时解答学生在成长成才中所遇到的心理问题和困惑，积累服务学生成长成才的经验成果，形成工作案例库。
培育期内，实行省、校两级考核，每年考核一次，从入选下一年开始考核。省级主要考核高校心理健康教育名师工作室培育单位工作成效、研究成果、团队建设、成果应用推广等情况，高校心理健康教育名师工作室培育单位主持人所在高校可参照省级考核要求对本校工作室进行考核。对完成当年计划任务的，下年度给予相应政策支持，对未完成当年计划任务的， 取消培育资格。培育期满后，进行终期考核验收。验收结果分
为优秀、合格、不合格三个等级。省教育厅根据需要组织下一周期名师工作室遴选培育，验收不合格的工作室主持人不得申报。
五、管理保障 （一）工作室命名。期终考核验收优秀和合格的高校心理健康教育名师工作室培育单位，将获得省教育厅正式命名，以工作室主持人姓名冠名，如江苏省高校心理健康教育名师ˇÁˇÁˇÁ 工作室，颁发铜牌。
（二）工作室成员调整。高校心理健康教育名师工作室培育单位成员可以根据需要进行调整，由工作室主持人负责考核并报省教育厅备案。正式命名后的高校心理健康教育名师工作室成员最多可增加至 15 人。
（三）工作室日常管理。省教育厅负责高校心理健康教育名师工作室的宏观指导和管理，委托江苏省青年学工领军人才成长评价中心（设在南京航空航天大学）承担遴选、培育、考核和日常管理等相关具体工作。高校心理健康教育名师工作室 （含培育单位）主持人所在高校负责督促、指导本校心理健康教育名师工作室积极开展工作，负责做好心理健康教育名师工作室建设的组织协调和管理等工作。
（四）工作室制度。高校心理健康教育名师工作室（含培育单位）要建立和完善学习交流、培训、科研、实践及评价等
制度，制定工作室年度工作计划和中长期建设方案，确保各项工作科学、有序开展。
（五）工作室支持。高校心理健康教育名师工作室培育单位由省教育厅专项经费支持，每个工作室每年支持工作经费不少于 5 万元（一般于入选次年拨付）
，主要用于学习交流、培训和科研。获得省教育厅正式命名后，高校心理健康教育名师工作室将根据承担任务享受经费和政策支持。专项经费由所在高校统一管理，按省有关要求规范使用。高校心理健康教育名师工作室取得的科研、工作成果和所获荣誉归主持人所在高校所有。高校心理健康教育名师工作室（含培育单位）所在高校要提供必要的场地、设备和经费支持。
江苏省高校心理健康教育名师工作室培育单位申报对象情况统计表
所在高校
工作室名称
主要研究方向 主持人情况
团队成员总数
姓名
性别
身份证号码
政治面貌
所学专业
最高学位
行政职务
职称
从事心理学工作累计年限
是否注册心理咨询师
是否注册心理督导师
手机号码
主要获奖
注：主要获奖的填写格式：序号+名称+（颁奖单位），下一个用“；”隔开。如：1.先进工作者（江苏省教育厅）；2.教学成果一等奖（教育部）。请 用 excle 格式填写，5 月 6 日前发邮箱：
—11—
江苏省高校心理健康教育名师工作室培育单位申报表
工作室名：
所在单位：
填报日期：
江苏省教育厅
工作室名称
工作室主要研究方向
主持人基本情况 姓 名
性 别
（打印电子照片）
民 族
政治面貌
所学专业
最高学位
行政职务
职 称
注册心理咨询师时间
注册心理督导师时间
身份证号码
从事心理学 工作累计年限
所在单位
工作电话
手机号码
社会兼职
主持人工作经历 时间 所在单位 从事工作 备注
主持人所获主要荣誉奖励 （主要省级以上的荣誉或奖励，不超过 5 项，需另附证明材料）
时间 获奖名称 授予单位 备注
主持人主要教学科研成果 （主持的课题或第一作者的论文、著作等，不超过 10 项，需另附证明材料。）
参照格式：序号+论文（论著名）+刊物名（论著出版社名）+刊发（论著印刷）时间。如某论文或论著获奖，请在其后用括号备注获奖等级和发奖单位。不便列表的，也可以用文字描述。
工作室成员 姓名 出生年月 单位及职务 职称 工作专长
工作室建设方案与工作计划 （包括工作室目标定位、团队胜任力、主要举措、特色亮点、条件保障、预期成果和工作计划 7 项内容。本表内容简写不超过 700 字。详细材料请另附，不超过 3000 字）
申报人（主持人）承诺
本人承诺申报表所填写的内容属实，并能提供完成本项目所需的时间和条件。
申报人（签字）
：
年 月 日
主持人所在学校部门意见
（盖章）
年 月 日
学校党委意见
（盖章）
年 月 日
—16—
篇九：2022学校心理咨询室工作计划
员⼼理健康教育⼯作总结（通⽤6 6篇） 时光飞逝，如梭之⽇，⾟苦的⼯作已经告⼀段落了，这段时间⾥，相信⼤家⾯临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候抽出时间写写⼯作总结了。我们该怎么去写⼯作总结呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的辅导员⼼理健康教育⼯作总结（通⽤6篇），欢迎阅读与收藏。 辅导员⼼理健康教育⼯作总结 1 1 开展⼼理健康教育，既是学⽣⾃⾝健康成长的需要，也是社会发展对⼈的素质要求的需要。⼩学⼼理健康教育是根据学⽣⾝⼼发展特点，运⽤有关⼼理教育的⽅法和⼿段，培养学⽣良好的⼼理素质，促进学⽣⾝⼼全⾯发展和素质全⾯提⾼的教育活动。是全⾯推进素质教育，培养⾼素质⼈才的重要环节。⼀学期来，我校⼗分重视学⽣⼼理健康教育，并取得了⼀定成绩，⼀⾯就这⽅⾯⼯作做简单总结。 ⼀、以⼈为本，促进教师的⼼理健康和学⽣的⼈格健全。 社会的发展与变⾰以及基础教育的改⾰与发展的不断深化，⽆疑给教师的⼼理和⾏为带来了巨⼤的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改⾰与发展的新挑战，排除消极⼼理，优化⼼理状态，提⾼⼼理承受能⼒，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提⾼了认识、更新了观念，加强对教师的⼈⽂关怀，定期组织教师学习⼼理健康常识，指导教师树⽴⾃我保健意识与学会调适良好的⼼态，并在学校管理过程中关注教师的⼼灵世界，注重营造良好的⼼理氛围，积极建⽴和谐的⼈际关系，努⼒为教师的⼯作、⽣活和学习提供⽀持性的⼼理环境。 同时，进⼀步深⼊贯彻《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》和教育部《中⼩学⼼理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有⼒的措施，把⼼理健康教育作为实施素质教育的着⼒点和提⾼德育⼯作实效的突破⼝，着眼于每个学⽣健全⼈格的培养和⼼理潜能的开发，不断促进学⽣的健康成长。 ⼆、创造条件，努⼒开展好学校的⼼理健康教育⼯作。 虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校⼼理健康教育⼯作的重要性。我们迎难⽽上，⽴⾜学校实际，建⽴⼼理咨询室，注意贴近学⽣⽣活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全⽅位、分层次、多渠道地开展⼼理健康教育⼯作，⼒求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努⼒提⾼学校⼼理健康教育的科学性、规范性和实效性。 如本学期将完成⼼理咨询室的建设，举办专题⼼理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级⼼理环境、活动课，并利⽤学科教学、班队会、家长会等途径对学⽣及家长进⾏⼼理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化⼯程的推进以及校园⽹的逐渐完善，校园⽹络正以其⾃⾝的特点和优势，为学校⼼理健康教育的开展提供了更加⼴阔的时空，开辟了⼀条全新的⼼理健康教育的绿⾊通道，我校充分利⽤校园⽹络平台，为学⽣和家长提供⼼理健康教育服务。 三、不断探索，促进⼼理健康教育与思想道德教育的有效整合。 学⽣道德品质的形成与⼼理发展⽔平密切相关，⽽⼼理问题与道德问题⽆论从问题的特性、内容，还是从产⽣源头上看都不是⼀类问题，它们既有区别，⼜常常交织在⼀起。实践证明：开展⼼理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提⾼思想道德教育的成效。因此，我校树⽴“以⼼育⼼、以德育德”的教育理念，把⼼理健康教育作为增强德育⼯作的针对性和实效性的突破⼝。 同时，逐步完善⼼理辅导室建设，充分发挥参加各级⼼理健康教育师资培训的专兼职教师的作⽤，⾯向全体学⽣，定期开放，加强⼼理辅导和⼼理咨询，及时对有⼼理障碍的个别学⽣进⾏⼼理危机⼲预，帮助他们排除⼼理困扰，并积极做好⼼理健康档案的建设与管理。在本学期⾥，为深⼊贯彻落实《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提⾼是以个体健康的⼼理为前提的，⽽良好的思想道德品质有助于提⾼⼼理健康⽔平，我校组织教师围绕开展“⼼理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进⾏研讨、并做好了相关记录。 四、加强学习，⼤⼒开展⼼理健康教育实验研究⼯作。 我校积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论⽂评选、经验交流等活动，不断提⾼学校⼼理健康教育⼯作⽔平。围绕新课程改⾰这个中⼼，以新课程环境下学校⼼理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加⼤实验与研究的⼒度，积极探索切合学校实际和学⽣特点的⼼理健康教育模式，努⼒构建良好的学校⼼理健康教育的运⾏机制。 辅导员⼼理健康教育⼯作总结 2 本学期，我校根据期初制定的⼯作计划，⾯向全体学⽣，以互助课堂的研究为切⼊点，有计划地在课堂开展了⼩组合作学习，逐步增强学⽣“助⼈⾃助”的意识；通过开展丰富多彩的⼼理健康教育教学活动，提升全体学⽣的⼼理健康素质；通过⼼理健康教育特⾊活动，如“阳光⼼灵故事汇播⾳”，“⼼理健康教育活动课区级磨课”以及对孩⼦们的个案辅导、⼼理测评等活动，将⼼理健康教育教学理念与我校的⼼理健康教育⼯作的实际相结合，很好地落实了区《⼼理健康教育五年发展规划》以及本校“爱上学校⽣活，主动和谐发展”的理念……下⾯，对⼀学期的⼯作进⾏梳理和总结，以期更好地推进今后教学⼯作的开展。 ⼀、认真学习，践⾏先进的教育理论 1、积极参加区级⼼理健康教育培训活动，培训中认真学习优质课和⼼理专题讲座，不断丰富⾃我的⼼理学知识，提⾼⼼理学理论⽔平，有效促进了⼼理健康教育⽔平的提升。每⼀次教研过后，通过认真撰写⾼质量的学习⼼得，不断内化所学知识，以运⽤和指导课堂的教学。 2、认真研究教育部《中⼩学⼼理健康教育的指导纲要》（20xx年修订版），区《⼼理健康教育五年发展规划》，积极在课堂落实这些指导性⽂件的精神。 3、 利⽤每周⼀上午第⼆三节课教研时间深⼊开展 “三性课堂”的学习和交流，进⼀步明确⼼理教师在课堂的⾓⾊定位以及辅导过程中“助⼈⾃助”的原则，在与学⽣的交往过程中做好学⽣⼼灵成长的引导者、陪伴者。处理学⽣的问题多从学⽣本⼈的⾓度分析和解决，避免传统的说教惩罚形式，多与学⽣开展⼼灵沟通，这些理念使得学⽣真正喜欢⼼理教师，爱上⼼理课。我们也常常在教研中就遇到的具体案例讨论与不同学⽣进⾏更有效沟通的⽅法。 4．⼼理健康教育教师根据⾃⾝情况⾃主阅读，主动学习，提⾼⼯作效率，提升⾃⾝⽣活品质，每周三上午第⼀节是⼼理组的集体研读活动，⽼师们共同品读了《“后茶馆式”教学》《每个孩⼦都是⼀个奇迹》，并进⾏了分享和交流活动，让教育研读活动真正成为提升教师专业素养的有效措施。 5．在课题研究⽅⾯，本学期重点结合《基于爱上学校⽣活的互助课堂》的研究的相关理论学习，在教研中开展好形式多样的各层⾯的交流与研讨，在共同的研讨交流中，让互助课堂的研讨深⼊下去，提升组内教师的专业素养。
⼆、加强课堂的学习和研究，提升⼼理课堂教学⽔平 1、在上期初步梳理出体验式⼼理健康教育的课程模式的基础上，本期三位⼼理⽼师重点开展了该模式的课堂落实⼯作，通过丰富多彩的⼼理健康教学活动，倡导学⽣通过⾃主参与体验情感，让学⽣中在体验中学习，在学习中成长。在精⼼开展教学活动设计的讨过程中，我们深深感受到体验式活动情境的创设的重要性，⽆论课前暖⾝活动，还是案例探讨、头脑风暴，都要根据学⽣⼼理特点巧妙创编，重在调动学⽣的兴趣，激发学⽣的主动性，帮助学⽣掌握⽅法，形成能⼒。只有这样，才能真正实现学⽣是学习的主⼈，充分发挥学⽣在课堂学习过程中的主观能动性，确保课堂教学中学⽣学习⽅式的真正转变。 ⼼理课堂上，三位⽼师结合各年级各班的实际情况开展了丰富的⼼理健康教育活动，深受学⽣喜爱，较好地达成了预期的教育效果。⽐如，在“学会沟通，让⼼靠近”，“做⼀个快乐的⼈”， “⾯对挫折”等活动中，孩⼦们在快乐⾃⼰的同时，学会了尊重他⼈，帮助他⼈，体会了助⼈⾃助的快乐；也学会了以积极的⼼态⾯对问题、解决问题。 2、分学段认真开展互助课堂的研究，初步取得了⼀定的效果。低段重点是同桌倾听和交流⽅式的学习以及能⼒的培养，中⾼段重点是四⼈及以上⼩组合作⽅式的研究。⼼理⽼师们结合⼼理辅导游戏，班级团辅活动，⼼理情景扮演和故事讨论等活动形式开展研究，积极引导学⽣在同伴互助的过程中中学会合作、学会表达、学会信任……这些活动培养了学⽣的⼈际交往能⼒。学⽣们在丰富的活动中，学会了乐观、⾃信、尊重与分享，这些可喜的进步让我们感到欣慰。 3、本学期，我们组的⼼理⽼师有了更多的学习和交流的机会，我们将这些活动与⽇常的教学研究巧妙结合，极⼤地促进了⾃⾝教育教学⽔平的提升。 （1）20xx年10⽉23⽇，蒋莉⽼师在学校德育处领导和指导⽼师的共同协作下，积极参加区中⼩学教师说课⼤赛，说课主题为《积极交往练本领，赠⼈玫瑰⼿留⾹——我是⽼师的⼩帮⼿》，对体验式教学模式做了进⼀步梳理和提炼。 （2）20xx年10⽉31⽇，徐谊⽼师承担了学习⼼理为主题的区级教研课《我的注意⼒法宝》，这节课在龙⼆⼩的四年级九班开展。课堂上师⽣关系和谐，融洽，学⽣在课堂上不仅学会了倾听的⽅法，更将此种能⼒运⽤到学习和交往中。 （3）20xx年11⽉18⽇，卢永红⽼师赴⽆锡献课《⾃信——隐形的翅膀》。⼼理组⽼师积极参与了听课和磨课，和卢⽼师⼀起就绘本教学的内容和形式进⾏了深⼊研讨，积累了绘本教学的宝贵经验并积极⽤于中低段课堂的教学实践。 （4）20xx年11⽉4⽇ ，刘英⽼师参加市级录像课⽐赛《“⽓球”去哪⼉》，在磨课的过程中，⼼理组的⽼师积极参与听评课，共同圆满完成了任务。学⽣在这节课堂上也学到了怎样调控⾃⼰的不良情绪，提⾼了学⽣解决问题的能⼒。 （5）20xx年11⽉28⽇，刘英⽼师承担了区级教研课《记忆“⾦钥匙”》，⼼理组的三位⽼师积极参与听课和磨课过程。在这次教研活动中，蒋莉⽼师还进⾏了《我是这样上⼼理健康教育活动课》的专题讲座，让参会教师对⼼理健康课的模式及流程更加清晰，有效指导了全区⼼理健康⽼师怎样上好⼀堂⼼理健康活动课，受到了与会⽼师的⾼度好评。 （6）20xx年12⽉19⽇，蒋莉⽼师赴江油献课《记忆“⾦钥匙”》，⼼理组⽼师积极参与听课，磨课过程。蒋莉⽼师在刘英⽼师的教学设计基础上，融⼊了⾃⼰对学⽣学习⼼理的理解，并在课前采⽤了⼼理⼩游戏，极⼤调动了学⽣上课的兴趣。 （7）20xx年12⽉26⽇，蒋莉⽼师在实⼩德育⽚区开展了《怎样上好⼼理班会课》的主题讲座，从
⼼理班会课的定义，上课流程，注意措施等环节给⽚区的班主任做了专业的指导和培训。讲座过程中，蒋⽼师还进⾏了有趣的⼼理⼩游戏，让讲座在⼀⽚和谐、愉悦的氛围中进⾏，受到了与会⽼师的⾼度好评。 4、深⼊开展“⼼理⼩助⼿”的⼩专题研究，现在已将“⼼理⼩助⼿”融⼊班级管理中，每班现有民主推选的⼏名“⼼理⼩助⼿”，在平时的活动课中，由他们来承担课前静息、课中评价、课后总结的⽇常管理⼯作，根据初定的考评细则促进“⼼理⼩助⼿”参与班级快乐管理的兴趣，并加强“快乐⼩天使”⽇常⼯作的指导。在部分班级，“⼼理⼩助⼿”还与“神秘朋友”主题⼼理活动相结合，坚持让学⽣每周以神秘朋友的⾝份写神秘纸条关⼼⾃⼰的朋友，让学⽣们在活动中感受到了被⼈关⼼和主动关⼼他⼈的快乐，学会⼤胆、主动、真诚表达⾃⼰的想法，也为班级营造出了⼀种和谐相处、共同进步的良好⼼理氛围。 三、重视习惯培养，提升课堂管理效益 1．我们继续坚持在课堂中落实学⽣的养成教育以培养学⽣良好习惯，特别是倾听、助⼈习惯。三位⼼理教师根据各年龄段学⽣⼼理特点，继续探索有效的课堂常规管理⽅式，有计划有步骤地培养学⽣良好的倾听、发⾔、合作、积极参与活动等习惯，以促进和谐民主开放尊重的⼼理课堂氛围的形成。 2．⼼理教师积极对照“四必须，四不准”的底线要求以及课前、课中、课后教学三环节的常规底线要求，⾃觉规范⾃⼰的教学⾏为，注重师⽣课堂常规的建⽴和强化，在教学中做到：尊重课堂、尊重学⽣；⽤先进的教学理念进⾏教学；注重调动学⽣的`学习兴趣。 3、深⼊进⾏学⽣学习过程性评价的研究，低中⾼段⼼理教师根据学⽣⼼理特点和教学⽬标，做好各段学⽣过程性评价表的修改⼯作，在评价内容和⽅式上既体现序列性，统⼀性，⼜有个⼈特⾊，巧妙与各⾃的课堂管理⽅式有效结合。 4．本期随着学校品格课题的深⼊推进，我们在积极主动学习的基础上，也将品格课题的研究成果积极运⽤于课堂管理，在⼼理课堂管理中呈现了以下⼀些特⾊： （1）在⼀、⼆年级培养学⽣“专注、有序”品格的养成，进⼀步做好了课前⾃觉静⼼，准备习惯的培养。按照要求做到课前、课后五部曲，并⽤“专注⼩⿅”进⾏评价，以促进良好习惯养成。 （2）课堂中，在各个年级都按照班级具体情况，培养孩⼦们学会认真倾听，尊重他⼈的好习惯。进⾏了⼀系列“同理⼼倾听”的体验活动课，要求孩⼦们做到同理⼼倾听五点：“真诚尊重，换位思考，⽬光专注，语⾔适量，动作适度”，在活动中练习倾听，教育孩⼦们认真倾听，学会倾听，再通过坚持评⽐个⼈和⼩组的“专注⼩⿅”等⽅法，让孩⼦们感受静⼼倾听别样的快乐，落实了孩⼦们专注倾听习惯的培养，促进了孩⼦们倾听习惯的进步。 （3）采取多种激励⽅式培养孩⼦们良好的习惯，具体做到了：分年级完善过程性评价表，尽量符合各班的学情，主要在课堂完成过程性评价。在年级内进⾏班级之间的⽐赛，选择孩⼦们喜欢的⽅式进⾏奖励，⽐如：⾃由选择⼀堂课...
篇十：2022学校心理咨询室工作计划
校园欺凌工作实施方案根据《XX 市教育体育局转发关于推进中小学生欺凌防治落实年行动工作的通知》（教综治【2021】111 号）精神，为了确保校园的安全稳定，有效预防、及时控制、妥善处理学生欺凌事件，保障学校教育教学秩序，促进学生健康成长，结合学校实际，特制定此方案。
一、成立领导机构，明确工作责任 1.组织机构 组
长：
副组长：
组
员：
法制副校长：
家长代表：
2.工作职责 在校园欺凌专项治理中，各成员发挥各自职能作用，各负其责，密切配合，齐抓共管，形成合力。
组
长：整体协调，监督实施。
副组长：对学生进行安全教育和防欺凌教育，严防欺凌事件发生。做好学生间的矛盾纠纷排查及校园欺凌事件的处理工作。加强师德及国家法律法规的宣传教育；加强学校德育工作，注重学生行为规范养成教育，促进学生品德提升和身心健康。坚持问题导向，开展警示教育。
成
员：制定应急预案和负责应急处置；对师生宣传和教育；对师生进行心理培训和疏导；进行法制宣传教育，协调镇、村、社区，并进行学生法制安全情况反馈等应急保护处理。制定班级工作计划和落实工作方案；落实各项措施，开展有效工作。
家长代表：做好与学校的联系，及时向学校反映家长或学生之间出现的矛盾，对家长做好学校防欺凌工作和安排的宣传，指导家长依法落实法定监护责任，加强对孩子的看护和管教工作。
法制副校长：负责有针对性的法制教育工作，开展防欺凌法制报告会，增强学生法制观念。
二、开展宣传教育，形成良好校园氛围 1.开展教职工对校园欺凌事件预防和处理相关政策、措施和方法等集中学习。强化以生为本的意识，严禁体罚变相体罚学生，树立教师良好的形象。
2.开展学生思想道德、法制教育和安全防范等“五个一”活动。
（1）邀请法制副校长对学生进行一次法制教育。
（2）开展一次家访活动，了解学生的家庭生活环境和在家表现。
（3）进行一次校园矛盾排查。以班级为单位进行校园矛盾排查，针对具体问题及时制定出解决方案。
（4）进行一次问题学生的心理疏导。
（5）开好一次主题班会。
3.防治校园欺凌和暴力的宣传工作：
（1）利用行政会和全体教师会，组织全体教师深入学习法律法规和政策文件，提升干部教师法律意识和责任意识，提高处理学生欺凌与暴力事件的专业能力，做到依法依规、合理有效的处理危机事件。
（2）创设良好的舆论氛围。通过校园网、宣传栏、课堂教学等途径，积极宣传防治学生欺凌和暴力的相关知识，提高学生对欺凌和暴力行为危害性的认识，增强法律、自我保护的意识和能力。做到不实施欺凌和暴力行为，营造良好的校园环境。
4.加强心理健康教育，矫正学生心理偏差 （1）每学期根据每班需要，为学生提供相应的心理课程。
（2）每月利用广播、展板等方式，向学生宣传人际交往的技巧和知识。
（3）每学期开展一次心理活动周，组织学生以照片、作文、图画、表演、游戏等方式交流、展示如何建立良好的人际关系。
（4）定期（开学初、学期中）对学生、家长、教师进行调查，准确掌握学生的心理动向。
（5）对人际交往出现问题的学生进行个体或小团体的心理辅导，并定期回访。
三、建立预警机制，积极做好防控 1.制定切实可行的学生欺凌和暴力事件应急处理预案 2.加强日常管理，进行有效预防。（1）禁止学生携带管制刀具、器械等危险品进入校园。（2）落实日常值班和重点部位（大门口、楼道、厕所等）的巡查制度。
3.班主任通过学生微信群和日常接触，对学生反常的舆情和行为进行监控，发现问题及时上报、处理。对班级中纪律较差、喜欢拉帮结伙、有暴力倾向的学生要重点关注；要把单亲儿童、留守儿童作为教育重点，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导。
4. 集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育，邀请公安、司法等部门到校开展法制教育。以主题班队会的形式，结合近期国内、省内的发生的一些校园欺凌事件，进行案例分析，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。
5. 开展家校合作，有效控制校外不良人员的教唆和利用。校外不良人员往往是一些恶性事件的幕后推手，所以学校要和家长密切合作，教育学生要明辨是非，不做违反法律和社会公德的事。
6.排查建档，定期开展专项排查治理。
四 、处理流程通畅，合理果断处置 1.信息报送。班主任或当事教师第一时间上报学校政教处和校长，在第一时间上报教委；如涉及校外人员要通报索河办派出所。
2.处理过程。政教主任、班主任负责与家长沟通解决。正确引导舆论导向，保护学生隐私。
3.教育引导。由班主任、心理教师、心理专家联合对当事学生进行心理疏导，帮助其尽快恢复正常的学习生活。对欺凌和暴力的实施者进行跟踪教育，联合派出所、家长帮助其改过，使其心理水平恢复正常。
五、工作要求: :
1.正面引导，预防为主。
2.全员参加，高度重视。
3.疏堵结合，不留死角。
4.信息畅通，处置合理。
XX 学校 2021 年 X 月 X 日
防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案
一、工作目标
深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动，加强中小学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，查处通报情节恶劣、社会影响大的欺凌事件，指导各地各学校织牢联动网络，健全长效机制，建设平安校园，促进学生健康快乐成长。
二、重点任务
（一）开展“校园欺凌防治宣传教育周”系列活动。*月份中小学校（含中职学校）建立完善欺凌处置工作委员会，学校领导班子召开 1 次办公会，制定工作方案。中小学校参照《校园欺凌防治工作评价计分表》，自行建立自查台账。开学第 2 周，集中开展“校园欺凌防治宣传教育周”活动，留存相关资料。*月份，中小学校开展 1 次案例式教学活动；组织学生参加全省校园欺凌防治线上知识答题；组织 1 次防治校园欺凌教师培训；邀请法治副校长到学校作 1 次辅导讲座；开展 1 次学生心理健康筛查，健全心理异常学生跟踪教育台账；开展 1 次校园欺凌隐患排查，掌握学困生、特困生、留守儿童、父母离异学生情况，一班一册建立台账；通过问卷调查等形式开展 1 次大家访，了解学生家庭状况，向家长宣传校园欺凌辨识和防范常识，听取学生离校后表现及家长意见建议；在校园显著位置公告学校欺凌防治负责人姓名和联系电话。
（二）全面排查欺凌事件。各级教育部门要围绕学生欺凌防治机制、制度措施、队伍建设、责任落实、宣传引导、教育惩戒、条件保障等方面，组织中小学校制定落实防范制度措施。学校要对学生开展全面排查，与家长深入沟通，了解掌握学生心理状况、思想情绪和同学关系状况，及时查找发生欺凌事件苗头迹象，对可能发生的欺凌行为早发现、早预防、早控制。
（三）及时消除隐患问题。对排查发现的苗头迹象或隐患点，学校要及时向上级教育部门报告，与家长进行沟通，调查了解原因，采取必要干预措施，做好疏导化解，并举一反三，完善规章制度、加强日常管理、压实工作责任。要对近年来发生过学生欺凌事件的学校进行“回头看”，确保整改落实到位。
（四）依法依规严肃处置。各级教育部门要依据相关政策法规和《中小学教育惩戒规则（试行）》，指导学校完善校规校纪，健全教育惩戒工作机制。对实施欺凌的学生，情节轻微的，学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话；情节较重的，学校可给予纪律处分，并邀请公安机关参与警示教育或予以训诫；对实施暴力、情节严重、屡教不改的，应将其表现记入学生综合素质评价；涉嫌违法犯罪的，由公安机关、人民法院、人民检察院依法处置。对遭受欺凌的学生，学校要给予相应的心理辅导。
（五）规范欺凌报告制度。各地教育部门和学校要做好学生欺凌报告工作。学校教职员工一旦发现学生遭受欺凌，要及时向学校报告；对情节严重的欺凌事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。对舆论高度关注、社会影响广泛的欺凌事件，要及时报送教育主管部
门。报告主要内容包括事件基本情况（时间、地点、起因、过程、涉及人员等）和已采取的措施等。报告内容要准确、客观、详实，不得迟报、谎报、瞒报和漏报。事件情况发生变化后，要及时续报。
（六）切实加强教育引导。各地各学校要加强新修订的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律宣传解读，深入开展思想道德教育、法治教育、心理健康教育，引导学生养成良好思想品德和行为习惯。要将防治学生欺凌专题培训纳入校长、教师在职培训内容，提高防治学生欺凌的意识和能力。要加大家庭教育力度，密切家校沟通交流，引导学生家长掌握科学家庭教育理念，依法落实监护责任。要教育引导学生正确使用网络，自觉抵制不良网络信息、影视节目、网络游戏等侵蚀影响。
（七）健全长效工作机制。各地各学校要按照《***市加强中小学生欺凌综合治理方案》，健全欺凌防治工作体系，形成部门齐抓共管、责任落实到位、管理制度健全、预防措施有效、处置程序规范的工作局面。要压实校长、班主任、学科教师和教职工岗位责任，发挥法治副校长作用。强化预防机制，中小学校制订学校或年（班）级反欺凌公约，积极探索在班级设置学生安全员。完善考评机制，将学生欺凌防治情况纳入学校校长、班主任、学科教师及教职工工作考评。健全问责机制，对学生欺凌问题突出的县（市、区）和学校进行督导检查、通报约谈，并向社会公开通报恶性欺凌事件处置情况。对失职渎职的，严肃追责问责。
三、组织实施
专项治理行动分三个阶段进行。
第一阶段，部署摸底。各地各学校全面部署，参照《校园欺凌防治工作评价计分表》集中开展排查摸底，查清当前学生欺凌防治存在的问题，摸清问题比较突出的学校，明确整改措施。*月底前完成。
第二阶段，集中整治。根据摸排结果，对发现问题开展集中治理，依法依规做好欺凌事件调查处置工作，健全完善防治工作机制和制度措施。*月底前完成。
第三阶段，督导检查。依据省教育厅《校园欺凌防治工作评价计分表》,组织学校自查和教育部门复查。省教育厅将从*月份开始，采取抽查、交叉检查等形式，持续对各地治理行动开展情况进行督导检查，及时向社会通报有关情况。
四、工作要求
（一）加强组织，周密部署。各地各学校要把做好学生欺凌防治工作作为学生成长成才的底线要求，作为学校教育教学工作长期的重要任务，加强组织领导，细化工作方案，确保治理行动取得实效。
（二）部门联动，强化协作。各地各学校要在属地党委和政府领导下，与法院、检察、公安、民政、司法等部门和共青团、妇联等群团组织加强协同配合，健全部门联动机制，强化工作职责，构建综合防治体系，形成工作合力。
（三）深入宣传，营造氛围。各地各学校要及时向社会宣传专项治理的重要举措，总结本地治理情况和典型经验，引导媒体加强正面宣传，做好舆情引导，防止过度渲染细节，保护受害学生隐私，营造良好治理氛围。
（四）开展督查，确保落实。各地教育督导机构要将学生欺凌防治工作纳入责任督学挂牌督导范围，会同检察、公安等部门对学校专项治理行动开展情况进行联合检查，指导学校不断改进防治措施，确保各项工作落实到位。
X XX 学校 预防校园欺凌整改工作方案
学 生 之 间 蓄 意 或 恶 意 通 过 肢 体 、 语 言 等 手 段 ， 实 施 欺 负 、 侮辱 造 成 伤 害 的 校 园 欺 凌 与 暴 力 事 件 ，损 害 了 学 生 身 心 健 康 ，为 加强 对 此 类 事 件 的 预 防 和 处 理 ，根 据 上 级 文 件 精 神 ，我 校 结 合 工 作实 际 特 制 定 本 方 案 ：
一、工作目标 通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。
二、领导小组 组
长：
副组长：
成
员：各部门负责人及各班主任 三、工作安排及要求 1.分管领导：
2.责任处室：政教处 3.具体责任：进一步建立健全防欺凌工作管理制度，开展宣传教育，加强学生的心理干预，联合有关部门开展校园及周边综合整治。
4.具体责任人：
5.整改措施：
本次专项治理分为两个阶段。
第一阶段：宣传学习教育
（一）开展教育。
学校集中组织对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，同时开展品德、心理健康和安全教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。
1.通过国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。
2.主题班会教育。学校组织各班开展“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”为主题的班会教育，严肃校规校纪，规范学生行为，认识到校园欺凌行为的危害性。通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办?”。同时适当开展品德和安全教育。
3.专题讲座。邀请派出所法治副校长来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。
4.通过电子屏、宣传栏等平台加强宣传和教育。
5.通过校讯通、班级微信群、微信公众号等“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。
6.召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
（二）
完善制度。
1.完善校园欺凌的预防和处理制度、措施。
2.建立校园欺凌事件应急处置预案。
3.明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
（三）加强预防。
1.加强行政值班，督促全校教职人员加强课间管理和校园巡查工作，督促学校安保人员在重要时间(上、下学)、重要场所(校园、教学楼)的校园巡查，并做好相关记录。
2.在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。
...
推荐访问:2022学校心理咨询室工作计划 工作计划 心理咨询 学校
