授课讲稿怎么写7篇授课讲稿怎么写 忠诚 干净 担当专题授课讲稿总书记在党的19大报告中明确指出：“坚持正确选人用人导向，匡正选人用人风气，突出政治标准，提拔下面是小编为大家整理的授课讲稿怎么写7篇,供大家参考。
篇一：授课讲稿怎么写
干净
担当 专题授课讲稿 总书记在党的 19 大报告中明确指出：“坚持正确选人用人导向，匡正选人用人风气，突出政治标准，提拔重用牢固树立“四个意识”和“四个自信”，坚决维护党中央权威、全面贯彻执行党的理论和路线方针政策、忠诚干净担当的干部。”这既是对好干部标准的高度概括和朴素表达，也是对全体党员干部的殷切期望和政治嘱托。下面我就围绕“忠诚、干净、担当”这 3 个词，谈谈自己的认识和思考，与同志们共勉。
忠诚我们经常讲忠诚，到底什么是忠诚?简单从字形看，“忠”由“心”和“中”构成，表示忠由心生，心在正中，没有邪念；“诚”由“言”和“成”构成，表示言而能成，不搞虚假。二字合为一词，心主内，言主外，意为表里如一。忠诚，是人类社会的普世价值认知，它是衡量人品的基本标准，是支撑人们思想道德大厦的基座。没有忠诚，人与人的交往就难以长久；没有忠诚，爱情和家庭就失去了责任的庇护；没有忠诚，国家、政党、民族就没有凝聚力，变成一盘散沙。从传统文化看，诸葛亮在《兵要》一书中说，“人之忠也，犹鱼之有渊。鱼失水则死，人失忠则凶”。有大量脍炙人口的名言警句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，
“天下兴亡，匹夫有责”。可以看出，在中国传统文化中，忠诚是安身立命之本，无论为人还是报国都要讲忠诚。从党的品质看，中国共产党继承了中华民族重视忠诚的优良传统并将其发扬光大，成为共产党人最为可贵的政治品质。我们经常说，“共产党人是用特殊材料制成的”。特殊在哪里?正如邓小平同志所说，忠诚与老实是一个共产党员必须具有的品质。
从现实需要看，强调忠诚具有很强的针对性和现实意义。苏联一夜之间变色解体，最重要最直接的原因就是淡化了政治，放松了忠诚教育，放弃了民主集中制原则，允许党员公开发表与组织决议不同的意见，还实行所谓的各级党组织自治原则，苏共党内从思想混乱演变到组织混乱，党员对党不再信赖不再忠诚，最终导致苏共亡党，苏联亡国。苏荣、王三运、虞海燕等人，身为党的高级干部，台上大讲忠诚，走下台就变样，严重玷污和扭曲了“忠诚”二字。前一段时间很火的反腐剧《人民的名义》中，XX 副书记高育良的夫人吴老师在谈到祁同伟时说，“这个世界上最不缺的，就是聪明人，但是最缺的，就是忠诚的人”。通过以上分析，我们可以得出这样的结论。所谓忠诚，就是忠贞不渝，没有二心，它代表忠实、信赖、服从和牺牲，具体表现为思想上高度一致，情感上高度认同，行动上高度自觉。
要做到思想上忠诚。什么是思想上忠诚?就是要对党的思想理论自觉认同，清醒坚定。如果对党的思想理论不认同，不清醒，不坚定，对党忠诚就是无源之水，无本之木。保持思想上的忠诚，一方面要认真学习马克思主义经典著作，学习中国化的马克思主义理论，尤其是要深入学总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深钻细研，学深悟透，学出一份坚定，学出一份自信，学出一份忠诚。
要做到政治上忠诚。哈佛大学教授乔西亚·罗伊斯在《忠的哲学》中提出，忠诚有一个等级体系：处于底层的是对个体的忠诚，而后是对团体的忠诚，处于最顶端的是对一种价值和原则的忠诚。根据罗伊斯的理论，中国共产党人的政治忠诚，就是对党的政治理想、政治立场、政治目标、政治〇〇在价值观上的忠诚。要做到行动上忠诚。忠诚不忠诚，关键看行动。讲忠诚不能空喊口号，高调作态，口惠而实不至，更不能说一套做一套，阳奉阴违，而要把对党的忠诚体现在具体行动中，体现在为人民做的每一件事上，体现在为党做的每一项工作上。正如 XX 同志反复强调的，对党忠诚要听其言，更要观其行，最终要看实际成效。干净自古以来，两袖清风的官员总是被百姓称颂。一代廉吏于成龙，经常吃青菜，喝稀粥，灾荒之年还以糠代粮，把节余的口粮和薪俸用于救济灾民，老百姓送他雅
号“于青菜”。晚清重臣张之洞为官一生，始终保持清廉，过着简朴的生活。他的幕僚辜鸿铭说张之洞的总督衙门是全国最破旧不堪的。张之洞为官，从不做与身份不符之事，从不接受下属送礼，哪怕一本书、一方砚，都拒之门外。廉洁奉公、勤政为民，是我们党的优良传统，也是我们党赢得民心的重要法宝。当年斯诺访问延安，赞叹我们党的领袖廉洁奉公、勤俭朴素的作风，称之为“东方魔力”兴国之光”。今天，坚持清正廉洁、个人干净，依然是从政为官者必须守好的底线。要保持思想纯洁。南宋大学问家朱熹有一首名诗《观书有感》，后面两句是“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”源头是干净的，我们就能喝上放心水；源头被污染了，我们的健康就会受到威胁。一个人越是身处高位，越是能官干吏，就越要加强思想修养。南宋宰相秦桧状元出身，博学多才，书法精湛。他创立的宋体直到今天还是应用最广的字体之一。但他嫉贤忌能，陷害忠良，最后成了“奸臣”的代表。汪精卫一表人才，文笔和口才都相当好。他在刺杀清摄政王载沣失败后，曾写下“引刀成一快，不负少年头”的豪迈诗句，后来却一步步走上了卖国之路。我们党在这方面也有前车之鉴。张国焘、林彪等党的高级干部出问题，不是在才上，不是在能上，而是在德上。要做到行为廉洁。评价一个人，不仅要看他说什么，更要看他做什么。领导干部是不是干净，是不是廉洁，
最终要落到行为上。行为上的廉洁，一靠自律。自律体现在小处，体现在小事，体现在小节，要管住自己的嘴，管住自己的手，管住自己的脚，不该说的不说，不该拿的不拿，不该去的不去。泰戈尔有句话说：“如果鸟的翅膀绑上了金子，那么它肯定飞不高”。二靠他律。他律就是监督，说白了就是一种约束，一般情况下会让人不自在，不舒服。同志在中央纪委全会上讲话强调，要让党员干部逐步习惯在有约束的环境中工作生活。要保持形象清洁。大家都听过一句俗语：“百姓谁不爱清官”。在老百姓的眼里，党员干部的形象，不在于你有多高大，不在于你有多威严，而在于你有多清廉。领导干部都是公众人物，身处聚光灯下，一言一行，一举一动都广受关注，形象上的一点瑕疵都有可能被无限放大。也许你只拿了别人一根针，传来传去就成拿了一桶金。所以，党员干部一定要十分注意自己的形象，防微防小，时刻保持清清爽爽，干干净净。领导干部岗位重要，责任重大，接触面广，在工作生活学习中不可避免要与一个个有形无形的“圈子”发生关系，领导同志要身在圈子中，不受“圈子文化”的污染，保持干净清洁。一要保持“工作圈”的清洁。由于受不良政治生态的影响，有的人把工作关系变成了“山头关系”依附关系”，甚至变成“主仆关系”。二要慎重交友，选择社交，要构建干净健康的社交圈。要敢于说“不”，善于说“不”，正确
处理好亲情、友情和理想信念、价值观之间的关系，不能为了亲情、友情而迷失自我，丧失原则。
担当
党员干部要敢于担当任事。有人说过，干工作就好像洗碗，碗洗多了则难免失手打烂。面对旁人的幸灾乐祸、指手画脚、说三道四，自己要稳住心神、总结经验、减少失误，坚定不移地干自己的活、走自己的路，这就是担当。总书记十分重视担当的问题，他强调，改革推进到今天，比认识更重要的是决心，比方法更关键的是担当。有这么一些干部，怕出事，不干事，当起了甩开手、挥挥手、背起手的“三手干部”，有的还颠倒黑白、混淆视听，拿反“四风”、反腐败说事，把推动发展与反对腐败对立起来，为不作为不担当找借口，为庸政懒政怠政找理由。担当的前提条件一是提高学习的能力。一定要自觉加强学习，向历史学、向书本学、向实践学、向群众学，勤学广学深学，不断提高本领。二是提高干事的能力。老百姓看领导，“不看广告，只看疗效”。
一要讲政治。现在联系我们的工作实际是，既然选择从事 XXX 工作，选择了这条路，任何时候都不能看轻政治，任何时候都不要忽略责任，任何时候都不能放下学习。大家在政治机.关工作，一定要时时处处事事讲政治、重责任、勤学习。在古典时代，人们认为人是天生的政治动物，政
治生活被看成是一个真正的人应该去追求的最高生活；在近现代国家，政治也始终占据着核心和主导的位置，可以说与我们每个人的生活息息相关。人作为社会人，生活中不可能没有政治，也不可能逃避政治。你可以不讲政治，但是不等于说你的生活里没有政治。
讲政治不一定非要成天把政治挂在嘴上，更重要的是在思想深处要时刻绷紧政治之弦，不断提高自己的政治站位、政治觉悟、政治鉴别力和政治敏锐性，在政治意识、政治方向、政治立场、政治观点等方面都不能有丝毫的偏差和麻痹大意，始终做到在大是大非面前旗帜鲜明，在大风大浪面前无所畏惧，在诱惑得失面前保持定力。/1<二要重理想。有的同志可能会说，理想信念只不过是空洞的“政治说教”，看不见摸不着，坚定不坚定也就那么回事。不可否认，确实有那么一段时间，我们对党员的理想信念教育重视不够，缺乏有效的手段，联系实际不够，针对性不强，有时候甚至连“说教”也省略了。久而久之，理想信念就真的变成了说教和官话，如果不是在正式场面上，基本听不到有人谈理想信念，不是不想说，而是说出来怕人笑话。这样，大家你不愿说，我不敢说，理想信念最后只能在报纸上登一登，党.课上讲一讲，会议材料里点一点，领导讲话中提一提，实际上离我们越来越远，越来越成为空中楼阁，没有发挥强大的思想武器的力量。那么，人到
底需不需要讲理想信念?答案当然是肯定的。“人生如屋，信念如柱”。前几天总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话中多次强调理想信念。同志多次告诫全党同志，“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命之本”。有一句话说，“理想很丰满，现实很骨感”。伟大的事业从来不可能一帆风顺、一马平川，理想与现实之间总是有差距和反差，但我们不能因这种差距的存在，就削弱、动摇对理想信念的坚守。三要担责任。叔本华说过一句话：“上帝给我们肩膀，就是叫你来挑担子的。”人生一世，没有一个人能躲得过这样那样的责任，不管你扮演的是什么角色，干的是什么工作，无时无刻都需要有责任心。父母养儿育女，需要责任心；老师教书育人，需要责任心；医生救死扶伤，需要责任心；军人保家卫国，也需要责任心，等等。有责任心，才能把事情做好。我想在座的同志可能也会有这样一种感受：看到工作没人干，或者自己负责的工作没干完、没干好，心里就会感到很不安，坐卧不宁，直到把工作干完了，干好了，才会松一口气。这种感觉其实就是责任心在我们身上的直接反映。打个比方，一个人好比一辆汽车，才华是强大的马力，智慧是华丽的配置，而责任心却是那看着不起眼的汽油。没有汽油，再好的车也只是个摆设。没有责任心，有再高的文凭，再深的学识，再强的能力，也飞不高，走不远。现实
中经常可以看到一些很有才华，很有能力的同志却事业平平，甚至一事无成。为什么?四要肯学习。犹太人的家庭很重视读书，当孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去亲吻《圣经》上的蜂蜜，让孩子意识到书本是甜的，所以犹太人从小就特别爱看书。犹太人甚至会在墓地里放上一本书，因为他们认为，在夜深人静的时候，那些死去的人也会从坟墓里爬出来看书。大家可能都有这样的体会，就是在写文章、干工作或者发言的时候经常会感到紧张，底气不足，为什么?根本原因还是因为读书不够，学识不足，才华不灵，出现“本领恐慌”。这个词是毛泽东同志说的。1939 年，他在延安在职干部教育动员大会上讲话时说：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。”他把一个人的能力和学识比喻成“铺子”，把读书比喻成“开铺子”，如果铺子里存货不多，取一点，少一点，不久就用完了，所以要经常进货，不进货就要关门大吉，告诫我们要用人类最丰富的知识来不断充实自己的头脑，不断提高自己的本领。诸葛亮在《诫子书》中说“非学无以广才”。没有哪一个人的本领，不是靠学习得来的。康熙皇帝是极有本领的一代帝王，大臣称赞他的能力“由天授，非人力可及”，意思是
说你的本事太大了，是天生当皇帝的料。他立即反驳：“朕亦不过由学而能，岂生而能者乎!”意识是说我的这点本事都是学习的结果，哪有什么生来就能力高强的人。看来他这个人头脑还是很清醒的，不吃吹吹捧捧那一套。同志提出要增强文化自信，可以说是非常及时_也是非常必要的。一直以来，美国等发达国家通过各种形式对我们进行文化渗透，我们必须引起高度重视，大力发展我们自己的文化，增加中国元素，讲好中国故事，重建中国人的精神家园。没有强大的精神，即使经济发展了，你还是个空架子，经不起大事。人的精神从哪里来?天上掉不下来，地上长不出来，花钱买不回来，只能靠教育、靠读书、靠学习。就像德国宗教改革家马丁·路德所说，国家的强大，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育和学习。“大学之大，不在于大楼之大，而在于大师之大”。早些时候的人民日报有一篇关于学习的评论，这样说到：“人们恐怕已经看惯了这样一些再平常不过的场景：当晨曦初露，用朗朗书声去迎接朝阳的是孩子；当夜幕低垂，熬夜攻读的也是孩子。而许多成年人呢?在忙忙碌碌的工作中，在熙熙攘攘的生活中，固然不必郑重其事地挑灯夜读，但不少人包括某些干部是不是浑然不觉地把生命消磨于肥皂剧中、消磨于麻将桌前，或者在
吆五喝六的酒话中消磨那本来并不多余的时间?”
希望大家好好思考一下这 3 个词的分量，做一名忠诚干净担当的党员干部。谢谢大家!
篇二：授课讲稿怎么写
2021 年“新年伊始学党史”活动授课讲稿范文2021 年“新年伊始学党史”活动授课讲稿材料范文 一部中国共产党的奋斗史，让我们广大党员认识到了新事物发展之初的艰难和星星之火可以燎原的强大生命力。习主席曾在“七一”讲话中指出，我们党团结带领人民在中国这片古老的土地上，书写了人类发展史上惊天地、泣鬼神的壮丽史诗，集中体现为完成和推进了三件大事。第一件大事，我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。第二件大事，我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。第三件大事，我们党紧紧依靠人民进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。这三件大事，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运，不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军，使具有 5000 多年文明历史的中国面貌焕然一新，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。
一、我党发展史上的艰难时期 （一）黑暗统治下应运而生。五四运动以后，马克思主义与中国工人运动日益结合，中国先进分子在斗争实践中逐步认识到：要从根本上改造中国社会，必须建立一个布尔什维克式的无产阶级政党，作为中国革命的领导核心。从 1920 年初开始，中国先进分子从各方面展开了创建中国共产党的工作。
中国共产党的创建，是从建立地方组织开始的。最早酝酿创建中国共产党的是陈独秀和李大钊。1920 年 2 月，为了摆脱反动当局的迫害，陈独秀决定离京赴沪，李大钊在护送他去天津乘船的途中，二人交换了建党的意见，相约在北京和上海分别展开建党的准备工作。4 月，共产国际派维经斯基（中国名字叫吴廷康）来华，在北京与李大钊等会晤，后经李大钊介绍又去上海会见陈独秀，商讨在中国建立无产阶级政党的问题。经过几个月的酝酿，1920 年 8 月，陈独秀、李汉俊、李达、陈望道、邵力子等在上海建立了中国共产党的发起组——上海共产主义小组。同年秋到 1921 年上半年，李大钊、张国焘、邓中夏等在北京；毛泽东、何叔衡等在湖南；董必武、陈潭秋等在湖北；谭平山、陈公博等在广东；王尽美、邓恩铭等在山东；张申府、赵世炎、周恩来等在法国；施存统、周佛海在日本，也都相继成立了共产主义小组或开始建党活动。
1921 年 7 月 23 日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界望志路树德里 3 号秘密举行。出席会议的有上海代表李达、李汉俊；北京代表张国焘、刘仁静；长沙代表毛泽东、何叔衡；武汉代表董必武、陈潭秋；济南代表王尽美、邓恩铭；广州代表陈公博；留日学生代表周佛海。包惠僧受当时在广州的陈独秀派遣，也参加了会议。他们来自 7 个地方，代表着 50 多名党员。共产国际代表马林和尼科尔斯基也列席了会议。会议听取了各地党组织的报告，起草了党的纲领和决议。7 月 30 日晚，会议遭到法租界巡捕房的搜查，被迫转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上继续举行。
中共一大在代表少、局势乱的背景下召开，但它的成功预示着一个伟大的政党即将登上历史舞台。
（二）关乎生死存亡的遵义会议。1934 年 11 月，在湘江战役中，中央红军付出了空前惨痛的代价，由从江西出发时的8.6万人锐减至3万多人。湘江战役后，中央红军仍按原定计划，继续向湘西前进。这时，蒋介石已判明红军的行动企图，在红军前进的道路上部署了重兵。在此危急关头，中华苏维埃共和国临时中央政府主席毛泽东根据当时军事态势，力主放弃原定北去湘西会合红 2、红 6 军团的计划，改向国民党统治力量薄弱的贵州前进，以摆脱敌人，争取主动。1935 年 1月初，中央红军分别从回龙场江界河、茶山关渡过乌江，1 月 7 日晨，红军先头部队进占黔北重镇遵义。
截至此时，王明“左”倾错误统治全党已达 4 年之久，给党和红军造成了极其严重的损失。还在中央苏区时，许多干部就对中央主要领导人在军事指挥上的错误产生怀疑和不满，一些军团指挥员在作战电报、报告中提出批评意见，有些同志甚至同李德发生激烈的争论。这时，中央大部分领导人对于中央军事指挥的错误问题，基本上取得一致意见。1935 年 1 月 15 至 17 日，中共中央政治局在遵义召开扩大会议。出席会议的政治局委员有毛泽东、张闻天、周恩来、朱德、陈云、博古，候补委员有王稼祥、刘少奇、邓发、何克全（凯丰），还有红军总部和各军团负责人刘伯承、李富春、林彪、聂荣臻、彭德怀、杨尚昆、李卓然，以及中央秘书长邓小平。共产国际驻中国军事顾问李德及担任翻译工作的伍修权也列席了会议。会议着重总结了第五次反“围剿”失败的经验教训。会上，毛泽东作了长篇发言，对博古、李德在军事指挥上的错误进行了切中要害的分析和批评，
并阐述了中国革命战争的战略战术问题和今后在军事上应采取的方针。
遵义会议改组了中央领导机构，增选毛泽东为中共中央政治局常务委员，成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的新的“三人团”，周恩来为团长，负责指挥全军的军事行动。遵义会议是在紧急的战争形势下召开的，集中地解决了党内所面临的最迫切的组织问题和军事问题，结束了“左”倾教条主义错误在中央的统治，确立了毛泽东在红军和中共中央的领导地位。这些成果，是中国共产党同共产国际中断联系的情况下独立自主地取得的，标志着中国共产党在政治上开始走向成熟。这次会议，在极端危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，在中国共产党和红军的历史上，是一个生死攸关的转折点。以毛泽东为核心的党中央，制定了一条正确的政治路线和军事路线，屡遭挫折的红军从此有了从胜利走向胜利的保证！
（三）抗日战争中反清剿斗争。1941 年和 1942 年，是世界法西斯势力最为猖獗的时期，是中国抗日战争极端困难的时期，也是党领导的人民革命力量由上升转入下降的时期，党领导的敌后抗战出现了极为严重的困难局面。日本为了把中国作为它进行太平洋战争的基地，妄图在短期内消灭共产党及其领导的革命力量，于是集中主力部队，对抗日根据地进行疯狂进攻，对沦陷区残酷地进行殖民统治和经济掠夺。
在华北，日军把 1938 年底在华北推行的“治安肃正运动”扩展为凶狠毒辣的“治安强化运动”，提出了“三分军事，七分政治”的口号。从 1941 年春到 1942年底，日军在华北连续五次推行以“反共”与“建立东亚新秩序”为中心口号的“治安强化运动”，把整个华北划分为“治安区”（即敌占区）、“淮治安区”（即敌我双方争夺的游击区）、“非治安区”（即敌后抗日根据地）。然后对这三种不同的地区，分别采取不同的政策。在敌占区，日军以“清乡”为主，普遍建立汉奸政权，强化保甲制度，镇压人民的反日运动，进行奴化教育和政治欺骗，实行残酷的殖民统治。在游击区，日军推行“蚕食”政策，大量修筑公路网、碉堡群、封锁沟、封锁墙和岗楼，制造“无人区”，以防止人民武装深入游击区和敌占区活动。对敌后抗日根据地，日军以“扫荡”为主，实行极其野蛮残忍的“三光”政策。
在人民抗战的严重困难时期，党领导的人民革命力量处于下降阶段。从 1941
年到 1942 年，八路军、新四军兵力由 50 万减少到 40 万，干部损失很多；根据地面积缩小了 1/6，人口也从 1 亿降到 5 千万；生产遭到破坏，财政经济和军民生活发生极大困难，没有任何外援。这时几乎弄到没有衣穿，没有油，没有菜，没有纸，战士没有鞋袜，伤病员没有医药，工作人员在冬天没有被盖的境地。当时日军华北方面军司令官冈村宁次宣称：华北的共产党军队败局已定。
针对敌人进攻的新形势，1941 年 11 月，中央军委发出《关于抗日根据地军事建设的指示》，确定了敌后军民对敌斗争的方针是：坚持长期的、分散的游击战争，采取一切斗争方式与敌人周旋，节省与保存自己的实力，以待有利时机。终于在 1945 年迎来了战略反击，最终取得了抗日战争的伟大胜利。
（四）文化大革命动乱十年。1965 年 11 月 10 日发表在上海《文汇报材料》上由姚文元署名的《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》，这就是文化大革命的导火线。此后，全国上下进行了红卫兵运动和批判“资产阶级反动路线”，支持青年学生到全国各地去“煽文化大革命之风，点文化大革命之火” 1967 年元旦，《人民日报》、《红旗》杂志发表社论，题为《把无产阶级文化大革命进行到底》。社论根据毛泽东 1986 年 12 月 25 日在一次会议上的谈话内容，提出 1987 年“是全国全面展开阶级斗争的一年”，号召“向党内一小撮走资本主义道路的当权派和社会上的牛鬼蛇神展开总攻击”。从此，“文化大革命”进入全面夺权阶段。
1967 年 1 月 4 日，张春桥、姚文元以“中央文革小组调查员”身份从北京回到上海，紧急策划夺权。4 日、5 日，上海《文汇报材料》和《解放日报》先后被造反派夺权。这就是当时所谓的“一月革命”。毛泽东支持了这一夺权事件，肯定了上海的“一月革命”，把它看作贯彻“文化大革命”方针，彻底改组各级领导的有效方式，认为“这是一个阶级推翻一个阶级，这是一场大革命。” 这样的严重局势，引起了新中国开国元勋们的担心和忧虑。在 1967 年 1、2月间的中央军委会议上和在 2 月 11、16 日周恩来主持的在中南海怀仁堂召开的政治局碰头会上，政治局委员谭震林、陈毅、叶剑英、李富春、李先念、徐向前、聂荣臻和国务院主管经济工作的余秋里、谷牧，对“文化大革命”的错误做法表示强烈不满，同林彪、江青、康生、陈伯达一伙进行了严正的斗争。毛泽东对于批评“文化大革命”十分不满，于 2 月 18 日夜，严厉批评了这些老同志。从 2
月 25 日至 3 月 18 日，中央召开了 7 次“政治生活会”。江青、康生、陈伯达、谢富治、叶群等以“二月逆流”的罪名，对提意见的老同志进行围攻和批判，周恩来也受到责难。同时，他们借机掀起所谓“反击全国自上而下的复辟逆流”，更大规模地打击迫害党和国家的各级领导干部。此后，中央政治局停止活动，中央文革完全取代了中央政治局和中央书记处。
老一辈革命家的二月抗争被压下去之后，无政府主义的狂潮更加高潮。1967年 3 月 16 日，中共中央发出文件，把 1936 年薄一波等人经刘少奇请示中央批准决定出狱一事，错定为“自首叛变”，并说这是一个“长期隐藏在党内，窃据了中央和地方党政领导机关的重要职位”的所谓“叛徒集团”。这样，全国刮起了“揪叛徒”的恶风，矛头直指刘少奇，诬蔑他是“叛徒集团的头子”。
7 月 18 日在中南海组织召开“批判刘少奇大会”，对刘少奇、邓小平、陶铸夫妇进行批判，并对刘少奇实行抄家和人身迫害。7、8 月间，康生、谢富治、戚本禹等煽动组织“揪刘火线”，围困中南海，冲击国务院。
从 1967 年 1 月上海夺权起，至 1968 年 9 月初止，经历了 20 个月错综复杂的斗争，全国 29 个省、市、自治区先后勉强成立了革命委员会，实现了所谓的“全国山河一片红”，这标志着“文化大革命”的夺权任务已经基本完成。当时，毛泽东认为“文化大革命”已经取得了伟大的胜利。“夺权斗争”和全面内战，使中国人民付出了惨重的代价，冤假错案遍及全国，给全国各族人民造成了空前灾难。
二、我党发展史上的辉煌时刻 （一）抗战得胜利举国齐欢。1945 年上半年，世界反法西斯战争继续向胜利的方向发展，盟军在欧洲取得了彻底战胜德意法西斯的巨大胜利。5 月 2 日，苏联红军攻克柏林，8 日，德国宣布无条件投降，欧洲战争结束。
在中国战场上，坚持在敌后的八路军、新四军根据中共中央“削弱日伪，发展我军，缩小敌占区，扩大解放区”的指导方针，从 5 月 12 日开始，向日、伪军发动了大规模的夏季攻势。1945 年 7 月 26 日，中英美三国发表了波茨坦公告，促令日本无条件投降。8 月 8 日，苏联对日本宣战。8 月 6 日和 9 日，美国分别向日本广岛和长崎投放了两颗原子弹。中国的抗日战争随即进入全面反攻阶段。1945 年 8 月 9 日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明，号召解放区“军
民应在一切可能条件下，对于一切不愿投诚的侵略者及其走狗实行广泛的进攻”。10 日至 11 日，朱德总司令连续发布受降及对日展开全面反攻等七道命令。命令华北、华中和华南各解放区的人民军队，迅速前进，收缴敌伪武器，接受日军投降，并命令冀热辽边区的人民军队迅速深入东北。在党中央的指挥下，根据地军民纷纷出击，在各战场上向敌伪军举行了全面大反攻。
在苏联红军及英美盟军的打击下，在解放区军民的全面反攻下，8 月 14 日，日本政府照会苏、美、英、中四国，表示接受波茨坦公告。15 日，日本天皇裕仁以广播“终战诏书”的形式，宣告无条件投降。16 日，日军大本营在下达“停止战斗行为”的命令同时，又命令日军“在不得已的情况下，为了自卫可以采取战斗行为”。由于日军宣布投降又不放下武器，中国共产党领导的军队反攻作战仍继续进行。9 月 2 日，日本天皇、日本政府及大本营的代表在投降书上签字。至此，中国抗日战争和第二次世界大战同时胜利结束。
中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运，促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神，对世界各国人民夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。
（二）新中国成立华夏同庆。1949 年 4 月 21 日，也就是国民党南京政府拒绝在《国内和平协定（最后修正案）》上签字的第二天，毛泽东主席和朱德总司令发布向全国进...
篇三：授课讲稿怎么写
诚镌刻在岗位上关于忠诚主题授课讲稿目录一、忠诚不只是喊口号，更应体现在岗位上 ............................................2一是想一想我们的誓言。..........................................................................2二是想一想我们的政治身份。.................................................................4三是想一想我们肩上的责任。.................................................................5二、清醒认识我们当前的工作状态..............................................................5一是观念转变的意识不强。.....................................................................6二是学习提高的劲头不大。.....................................................................6三是工作落实的标准不高。.....................................................................6四是主动担当的精力不足。.....................................................................7五是转身落实的定力不够。.....................................................................7六是拼搏奉献的心态不好。.....................................................................8三、始终坚守爱岗敬业的责任操守..............................................................9一是“打铁自身硬”的底气。......................................................................9二是“敢啃硬骨头”的勇气。....................................................................10三是“一锤一锤敲”的锐气。....................................................................11四是“以青春之我”的朝气。....................................................................11四、时刻保持爱岗敬业的精神状态............................................................12一是要有一颗酷爱本职的痴心。..........................................................12二是要有一颗坚守本职的恒心。..........................................................15三是要有一颗钻研本职的决心。..........................................................17四是要有一份献身本职的情怀。..........................................................18五是要有一种勇于创新的精神。..........................................................20根据主.题.教.育计划安排，今天我围绕“把忠诚镌刻在岗位上”，与大家作个交流，主要讲四个方面：一、忠诚不只是喊口号，更应体现在岗位上喊破嗓子不如干出样子。有多少人是说的少、做的少、没成效。做人要坦坦荡荡、做事要踏踏实实。这里希望大家回想一下我们的〇〇〇〇，想一想我们的忠诚在哪，有多少。一是想一想我们的誓言。我们单位自组建以来，凡是上级一声令下，我们有多少官兵毫不犹豫的都听招呼、守
纪律，按时归队，这里面也涌现出了许多感人的事，这里有父母期盼、有爱人的不舍、有孩子的憧憬，为什么能舍，因为我们是军人：当祖国需要、当〇〇召唤，我们可以牺牲我们的所有包括生命。可以说，军人的地位是在报国中确立的，形象是在奉献中展示的，事业是在进取中成就的。我们在座的每一个人不论军龄长短，从入伍宣誓开始，在学习教育中明白了军队的性质宗旨，在工作实践中懂得了军人的责任担当，逐渐由地方青年成长为合格军人。但随着时间的推移，军人角色意识发生了转变。我们现在不妨回忆一下，入伍宣誓时的场景在头脑中还清不清晰?不妨自问一下，军人的〇〇职责在心目中还坚不坚定?不妨感受一下，爱军精武的激情在胸膛里还存不存在?大家都知道，军人生来为打赢。作为一名革命军人，不能忘记入伍时的誓言，要常怀精忠报国之心，常思爱军精武之责，始终保持头脑清醒，始终认清肩上重任，始终保持参军入伍时的那么一股劲，那么一种工作热情，那么一种拼命精神，以时不我待、只争朝夕的状态抓战备、搞建设、谋发展，为实现“强军梦”贡献力量。
二是想一想我们的政治身份。在座的不是党员就是团员，归根到底都是党领导下的一份子。央视主持人毕福剑在与朋友会的酒桌上，清唱了《智取威虎山》中“我们是工农子弟兵”片段，并且边唱边戏谑，甚至对毛主席使用了羞辱性词汇，称“他把我们害苦了”等等，网上舆论一片哗然，造成了很坏的社会影响。作为一名曾经服役 7 年的老兵、共产党员和公众人物，竟然用羞辱的语言取笑人民领袖和英雄，忠诚又在哪里?实际工作中，也有不少这样的情况，有的同志对学习教育能躲则躲、对上级决策品头论足、对领导教诲不以为然，动不动就发牢骚、讲怪话，总认为组织欠他太多、领导对不起他；有的年纪轻轻，暮气很重，工作能混则混，任务能推就推，考核能躲则躲，个人愿望一旦实现就满面春风，稍不顺心就牢骚满腹，耍脾气闹意见。党性是政党的本质属性，不仅体现在党的路线纲领和方针政策上，更重要是体现在每名党员的思想言论和实际行动中。总书记多次强调，理想信念“是共产党人精神之‘钙”、“是共产党人安身立命之本”、“是革命军人之魂”、“是克敌制胜、拒腐防变的决定性因素”。
因此，作为一名共产党员，必须要做到表里如一、言行一致，无论是在组织监督的视线之内，还是在组织监督的视线之外，都要慎言、慎行，切实从思想深处扎紧篱笆。三是想一想我们肩上的责任。
。责任是什么?责任是一种要求、是一副担子，它是在长期工作实践中培养起来的一种自觉行动。从岗位分工来说，每个人都有自己工作，哪条线上的工作没做好，履职尽责不到位、工作干不好，不仅妨碍自己的进步，更重要的是影响单位的全面建设。总书记在全军政工会上强调要重塑政治工作威信，威信从哪里来?威信要从实干中来。俗话说，群众的眼睛是雪亮的。谁最关心他们，谁最能与他们同甘共苦，他们就最服谁，就与谁的关系最铁，关键时刻就能为谁挡子弹。我们应该认识到，权力就是责任，岗位就是重任。组织给予了我们发挥聪明才智的岗位平台，我们理应怀着敬畏之情、感恩之心，以“唯恐有负重托”的〇〇感、责任感，兢兢业业地干工作。二、清醒认识我们当前的工作状态从当前工作状况看，应该说总体是好的，绝大多数同
志可以说是尽心尽职，不图名利，作出了突出贡献。但实事求是的讲，一些同志的事业观还存在不少弱项，我感到有以下 6 种表现：一是观念转变的意识不强。有的受长期和平环境影响，有的同志安于现状，总是和“过去比”、和“不如自己的人”比，不愿做创新性的工作，一年到头没有几件在领导心里留下印象的事；还有的瞻前顾后，患得患失，不敢打破常规，害怕发生问题，工作生活中仍然抱残守缺、按部就班。二是学习提高的劲头不大。有的思想不够敏锐，对上级的指示要求，特别是总书记一系列新思想、新观点、新论述，跟踪掌握、学习领会不够，致使工作跟不上趟；有的学习不够主动，被动学得多、主动学得少，用时学得多，闲时学得少，甚至把学习当任务、当负担；有的学习成果向工作转化运用不够，学用“两张皮”，干中学、学中干的门道还没有摸着。三是工作落实的标准不高。有的掌握情况粗，对上级意图理解不透，对关键环节把握不准，对本级情况掌握不
细，说起来头头是道，但经不起深究细问；有的具体落实粗，工作大而化之，敷衍了事，满足于能干多少干多少，干成啥样是啥样；有的检查指导粗，满足于工作“过得去”就行，把起点降在“能应付”的程度，不关注细节问题，不善于具体指导，领导安排什么干什么，主动出思想、提建议不多。四是主动担当的精力不足。有的同志只想个人进步，不愿辛苦付出，工作中简单的、容易的、出彩的工作争着抢着办，遇到复杂的、棘手的事情就犯难；有的同志工作能将就就将就，能应付就应付，不是首先从自身找原因，而是一味地找客观理由，把责任推到别人身上；有的缺乏正视问题的勇气，碰到一点阻力或受到一点挫折，不是上交矛盾、绕道而行，就是灰心丧气、萎靡不振。五是转身落实的定力不够。有的“忘性大”，对上级交待的事情，不是“转身就抓”，而是“转身就忘”，到了时间节点才想起来，耽误了进程；有的“习惯拖”，工作接到手里，迟迟不能“出手”，有时拿出了东西但不过关，“打回去”后迟迟不见反应；有的“身心懒”，工作
“随大流”，习惯性的混日子、躲猫猫，当“传声筒”、当“甩手掌柜”。六是拼搏奉献的心态不好。有的同志整天患得患失，跟提升快的同志比，感到自己进步慢、怀才不遇；跟其它岗位同志比，感到自己岗位工作苦、好处少；跟地方人员比，感到生活太压仰，待遇不如人。有的同志“慢性堕落”，职务到顶、年龄到杠就放松了自身要求，个人愿望未能实现就牢骚多了、干劲减了、拼劲没了。有的“心思精力不集中”，把个人“私事”看得太重，把“公家的事”却不当回事，自己的事跑得快，公家的事能拖就拖、能少干就少干。这些问题，在大家身上或多或少都有体现，究其原因，最根本的就是我们敬业精神不强，对工作缺乏激情，如果对照《中国共产党的纪律条例》就是“为官不为”——能力不足“不能为”，身懒心懒“慢作为”，动力不足“不想为”，担当不足“不敢为”。2016 年 7 月 8 日新施行的《中国共产党问责条例》明确：履行职责不力的，应当严肃批评，依规整改，并在一定范围内通报；对失职失责、
情节较轻的，应当以谈话或者书面方式进行诫免。对失职失责、情节较重，不适宜担任现职的，应当根据情况采取停职检查、调整职务、责令辞职、降职、免职等措施。有这样一则新闻，津巴布韦总统因里约奥运会未拿到金牌，下令逮捕了代表团。目前，地方各省地〇〇已相继报道了许多因为官不为被问责大小官员，希望我们要时刻保持清醒头脑，思想引起高度重视，及时纠改自身存在问题，与其浑浑噩噩过日子，不如轰轰烈烈干事业。三、始终坚守爱岗敬业的责任操守爱岗敬业，说起来容易，做起来难。爱岗，就是要热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作；敬业，就是要以极端负贵的态度对待自己的工作。我理解，爱岗敬业，必须要具备以下四个方面素质：一是 “ 打铁自身硬 ” 的底气。敬业需要毅力，更需要能力，没有过硬的能力素质，敬业只能是一句空话。毛泽东同志曾告诫全党，我们队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。打铁还需自身硬，有能力才会有底气、有信心、有动力。我们每一名同志，
能力素质与岗位要求或多或少都有差距，只有踏踏实实长本事、强内功，补足敢于担当的精神“钙质”、修炼能干会干的过硬内功、锻造担当尽责的看家本领，才能获取履职担当的“金钥匙”，才能避免少知而迷、不知而盲的被动，补齐思想滞后、能力欠缺、本领恐慌的短板，成为办事有想法、处事有章法、遇事有办法的明白人。二是 “ 敢啃硬骨头 ” 的勇气。敬业需要担当。衡量敬业与否，最直接的就是看其能不能担当，敢不敢担当。焦裕禄在兰考〇〇当书记时，相当一部分基层干部因饥饿而危及身体健康，为了保存干部力量，他“冒”受处分、被免职的风险，为基层干部购买一批“救命粮”。当上级为此事而追查责任时，他毫不推卸地承担了全部责任。后来，上级得知了这件事的来龙去脉，都对焦裕禄为人民、为事业敢于承担风险的胆识表示由衷的敬佩。我们每名同志，工作中难免会遇到矛盾困难，出现一些问题失误，要有迎难而上、知难而进的进取精神，做到不退缩、不绕道、不低头，在工作实践中历练敢涉险滩、敢啃硬骨头的精神品质。
三是 “ 一锤一锤敲 ” 的锐气。指出“钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，才能把钉子钉实钉牢”。法国马赛有一个叫多梅尔的警官，为了缉捕一名杀害女童的罪犯，查了十几米高的文件和档案，打了30 多万次电话，行程长达 80 多万公里，足迹踏遍四大洲。经过 52 年漫长的追捕，终于将罪犯捉拿归案。这时，他已73 岁高龄。有人问他这样做值吗，他回答道：“一个人一生只要坚持干好一件事，这辈子就没有白过”。当前，建设发展是螺旋式上升和波浪式前进的，各种情况会反复地、重复地出现，大家要有几年抓成一件事的韧劲，一步一个脚印抓的定力，把自己铆在岗位上，以咬定青山不放松的锐气笑迎每一个困难、解决每一个问题，这样才是真负责，才是真敬业。四是 “ 以青春之我 ” 的朝气。总书记在同各界优秀青年代表座谈时强调“要树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族”，讲的就是青年人要有蓬勃向上的朝气，这也是爱岗敬业的基础。同志们都还很年轻，肩负着历史重担，做到
爱岗敬业，就是要有梦想、有激情、有奋斗，把每一项工作当成事业来干，保持执着的事业追求和旺盛的革命斗志，保持积极进取、奋发有为的精神状态，对工作充满热忱，对事业付出真情，把岗位当战位，不辱〇〇，有所作为。四、时刻保持爱岗敬业的精神状态当前，各种社会思潮相互激荡，不同文化交织碰撞，面临复杂严峻的斗争考验，大家只有不断提高素质、增强本领，从现在做起、从岗位抓起，在其位、谋其政、尽其责、干其事，才能真正成为爱岗尽责的敬业人。一是要有一颗酷爱本职的痴心。邓小平同志曾多次指出：“世界上事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。”事业是干出来的，优秀的人才也是干出来的。只有真情实意地热爱自己的工作，才能始终保持昂扬向上的工作态度，投入自己全部的精力、才华和心血，在本职岗位上实现自我价值。这里，主要讲三句话...
篇四：授课讲稿怎么写
讲稿2007～2008 学年第二学期 课程名称：
数控机床故障诊断与维修
编号：
第 1 周
第 1 次 1. 激发学生本专业、 本课程学习 兴趣 2. 认识数控机床 3. 初步了 解数控机床的维修思路与方法
教学重点
教学目标
教学难点
教学内容 一、 设备平均有效度 关于设备的可靠性和稳定性， 国际上通用 的指标为平均有效度(A) ， 并由下式来定义：
MTBFA+= 式中， MTBF——两次故障间隔的时间， 即平均无故障时间；
MTTR——排除故障的修复时间。
显然， 完善的设备管理与维护， 可减少停机时间， 即增大了 MTBF； 高效的诊断故障与修复设备则是减小了 MTTR。
于是设备的平均有效度越大 A， 表明设备利用 率高， 企业的效益就增大。
二、 数控机床的组成 MTTRMTBF 三、 数控机床维修的基本要求 1. 维修人员 的素质要求 1）
工作态度要端正 2）
具有较广的知识面 3）
具有一定的外语基础和专业外语基础 4）
勤于学习 ， 善于学习 ， 善于思考 5）
有较强的动手能力和实验技能 6）
应养成良好的工作习 惯 2. 必要的技术资料 1）
数控机床使用 说明书
2）
数控系统方面的资料 3）
PLC 的资料 4）
伺服单元的资料 5）
主要配套部分的资料 如数控转台、 自 动换刀装置、 润滑与冷却系统、 排屑器等。
6）
维修记录 7）
其他 如有关元器件方面的技术资料等。
三、 必要的维修器具与备件 1. 常用 测量仪器、 仪表 如万用 表、 示波器、 相序表、 长度测量工具等。
万用 表不但可用 于测量电压、 电流、 电阻值， 还可用 于判断二极管、 三极管、 晶闸管、电容等元器件的好坏。
示波器用 于检测信号的动态波形。
相序表用 于测量三相电源的相序。
长度测量工具(如千分表、 百分表等) 用 于测量机床移动距离、 反向间隙值等。
2. 常用 维修器具 如电烙铁、 旋具类工具（ 一字和十字螺丝刀）、 钳类工具（ 剥线钳、 压线钳）、 扳手类工具（ 内 、 外六角 扳手）
等。
3. 常用 备件 配置数控系统的备件要根据实际情况来处理。
通常一些易损的电气元器件， 如各种规格的熔断器、 保险丝、 开关、 电刷， 还有易出 故障的大功率模块和印刷电路板等， 均是应当配备的。
四、 故障分类 1. 按发生故障的部件分主机(机械/机床本体) 故障和电气故障 机床本体部分简称机床侧。
CNC 侧主要指 CNC 系统中 CNC 装置、 PLC 装置、 伺服控制与检测系统及 I/O 接口 装置等微电子/数字电路中的各种故障。
2. 按性质分系统性故障和随机性故障 3. 按有无报警显示分有报警显示（ 硬件报警和软件报警）
和无报警显示 4. 按原因分数控机床自 身故障和外部故障 大多 为自 身故障， 外部故障有：
供电电压、 环境（ 温度、 湿度等）、 外来振动和干扰、人为因素（ 操作或维护不当）
等。
五、 数控机床故障排除的思路与步骤 1. 思路（ 40 字）
掌握信息、 寻找特征； 据理析象、 判断类型； 罗列成因、 确定步骤； 合理测试、 故障定位； 排除故障、 恢复设备。
2. 步骤 1）
诊断与维修前的准备工作 2）
现场工作 3）
修后档案工作 六、 故障排除应遵循的原则 1. 先静后动(或先方案后操作)
2. 先软后硬 3. 先外后内
4. 先机后电 5. 先公后专 6. 先简后繁 7. 先一般后特殊 8. 先查输入后查负 载 七、 故障诊断与排除的基本方法 1. 直观法(常规检查法)
问、 看、 听、 触、 嗅。
例 WY203 型自 动换向数控组合机床， Z 轴一启动就出现跟随误差过大而报警停机。
经检查发现位置控制环反馈元件光栅电缆由于运动中受力而拉伤断裂， 造成丢失反馈信号所致。
2. 系统自 诊断法 1) 软件报警 2) 硬件报警 3) 信号诊断的实时状态表 3. 参数检查法 在 CRT 上调用 参数设置画面， 利用 检查参数来判断故障类型、 诊断与排除故障的方法。
参数是整个数控系 统中很重要的一部分， 如果参数出 现了 问题可以引 起各种各样的问题， 所以在维修调试的时候一定要注意检查参数：
首先排除因为参数设置不合理而引起的故障， 再从别的位置查找问题的根源。
例 配置某系统的 XK715 型数控立铣床， 开机后不久出现 403 伺服未准备好、 420、 421、422 号(X、 Y、 Z 各轴超速) 报警。
故障分析
这种现象常与参数有关。
检查参数后， 发现数据混乱。
将参数重新输入，上述报警消失。
再对存储器重新分配后， 机床恢复正常。
4. 功能测试法 功能测试流程图如下：
常应用 于：
1) 机床加工造成废品而一时无法确定是编程、 操作不当， 还是数控系统故障。
2) 数控系 统出 现随机性故障， 一时难以区别是外来干扰， 还是数控系统稳定性不好。
如不能可靠执行各加工指令。
3) 闲置时间较长的数控机床再投入使用 时， 或对数控机床进行定期检修时。
例 在配备 FANUC-7CM 数控系统的加工中心加工中， 出现零件尺寸相差甚大， 数控系统又无报警时， 可使用 功能程序测试法， 将功能测试代输人数控系统空运行。
故障分析
当运行到含有 G01、 G02、 G03、 G18、 G19、 G41 等指令的四角 带圆弧的长方形典型程序时， 发现机床运行轨迹与所要求的图形尺寸不符， 从而确认机床刀补功能不良。
该系统的刀补软件存放在 EPROM 芯片 中， 调换该集成电路后机床加工恢复正常。
5.
交换部件法和部件替换法 例 某数控车床， X 轴不动， 其他功能正常。
故障判断就可以采用 交换法进行。
X、 Z 轴连接如图所示。
故障分析
X 轴不能动， 故障可能发生在数控系统、 驱动器或电动机。
将 X、 Z 两轴步进电动机驱动电缆交换， 发现 X 轴电动机正常， 而 Z 轴电动机不动， 说明原 X 轴电动机正常， 数控系统到驱动器之间信号也正常。
由此判断原 X 轴驱动器损坏。
后经更换相同型号驱动器， 故障排除。
6. 隔离法 当 某些故障(如轴抖动、 爬行等) ， 因一时难以区分是数控部分， 还是伺服系统或机械部分造成的， 常采用 隔离法来处理。
例 配置某系统的JCS-018立式加工中心， Z轴忽然出 现异常振动声 ， 马上停机， 将Z轴电动机与丝杠分开， 试车时仍然振动， 可见振动不是由机械传动机构的原因所造成。为区分是伺服单元故障， 还是电动机的故障， 采用 了 Y轴伺服单元控制Z轴电动机的方法， 还是振动， 所以初步可判断为Z轴电动机故障。
更换后， 故障排除。
7. 测量比较法(对比法)
为了 调整、 维修的便利， 在数控系统的印制电路板上， 通常都设置有检测用 的端子。维修人员 利用 这些检测端子， 可以测量、 比较正常的印制电路板和有故障的印制电路板之间的电压或波形的差异， 进而分析、 判断故障原因及故障所在位置。
例 某数控立铣床， Y轴移动时出 现振动， 快速时尤为明显， 甚至伴有大的冲击， 而其他轴皆运行正常。
将故障轴Y与正常轴X进行对比， 用 示波器观察低速时X轴和Y轴测速发电动机的输出， 电压波形如图所示。
从图中可以看出， Y轴测速发电动机输出的电压纹波明显大于X轴。
拆开Y轴测速发电动机检查， 发现其电枢被碳刷粉末污染。
清除碳粉后再测其波形， 纹波大为减小。
移动Y轴， 原抖动故障消除。
8. 原理分析法(逻辑线路追踪法)
原理分析法是排除故障的最基本方法之一。
当其他检查方法难以奏效时， 可从电路的基本原理出发， 一步一步进行检查， 最终查出故障原因。
9. 独立单元法 在分析工作中， 经常利用 独立单元的的接口 信号状态分析来判定它是否有故障， 称之为“独立单元分析法”。
当独立单元输出不正常时， 先查其输入正常与否。
如果输入正常， 则独立单元本身有故障。
如果输入不正常， 则向前追查前一个独立单元或考虑“负载效应”。
10. 接口 信号分析法 接口 信号分析法的一般步骤：
1) 由系 统工作与控制原理出 发， 依据与故障相关的现象分析勾画系统框图， 以便于故障大定位。
2) 查处与怀疑部分相关的I/O信号的意义与标志位(CRT上或维修手册上查) 。
3) 获得与怀疑部分相关的I/O信号的标准逻辑状态， 可从系统参数设置中或从维修手册上查到。
也可以从电气图上分析出每个器件正常时输入与输出的逻辑状态。
4) 获得有关I/O信号的实际逻辑状态， 需要在主控板与显示器处于正常的情况下， 在调用 的诊断画面上查到。
5) 状态对比， 将有关I/O信号的实际逻辑状态与其标准逻辑状态的对比中， 判断出故障器件。
6) 故障点测试， 确定真正故障成因， 排除故障。
11. PLC程序法 根据机床梯形图或控制流程图， 结合系统电气连接图与系统自 诊断， 进行信号逻辑状态对比分析， 找出故障点的方法。
12. 拔出插入法 有的本身就只是接插件接触不良而引 起的故障， 经过重新插入后， 问题就解决了 。
13. 升降温法
当设备运行时间比较长或者环境温度比较高时， 机床容易出现故障。
这时可人为地(例如可用 电热器或红外灯直接照射) 将可疑的元器件温度升高(应注意器件的温度参数)或降低， 加速一些温度特性较差的元器件产生“病症” 或使“病症” 消除来寻找故障原因。
14. 电源拉偏法 电源拉偏法就是拉偏(升高或降低电压， 但不能反极性) 正常电源电压， 制造异常状态，暴露故障或薄弱环节， 便于查找故障或处于临界状态的组件、 元器件位置。
需三思而后行。
八、 数控机床的日 常保养与维护 考核方式 提问、 随堂练习 上交作业、 课外作业
问题 小结
篇五：授课讲稿怎么写
得西山宴游记》1. 导入上课 起立 同学们好 现在大家一起调整状态，跟我进入语文的学习殿堂。（上节课我们讲了, . 通过预习我们有初步了解了, . 我们今天学习的课文就是。。。。）（刚才我们学习了, . 下面我们接着探讨, . ）柳宗元啊我们都不陌生，以前他就写过著名的永州八记，而初中的时候我们就学过其中的一篇，大家还有印象吗？答：《小石潭记》（齐说）诶，《小石潭记》。那我们今天来学习永州八记之首，这篇课文的题目是《始得西山宴游记》 （齐说）诶，老师在这里有一个问题，像《小石潭记》我们就说它是小石潭记，如果按照小石潭记的取名方法，那我们如果要游西山，可以怎么取名啊？答：西山游记 西山游记、西山记或者游西山记，那这里他为什么说始得呢？就让我们带着这个问题进入今天的课堂。我们知道，《始得西山宴游记》它游的是——答：西山那么请大家快速的找一找，文章当中那一部分是正面描写西山的景象呢？（学生看）找到了，就念出来从哪里开始（学生老师一起读）嗯，大家都找得非常准确。那么老师把前面这几句话给带进来了，我们先来聚焦这段话来品一品，我们说在一篇课文当中，我们除了要有整体的把握整体的感知之外，还要进行点的品析，老师先来读一读这一段话，同学们在老师朗读的时候想一想，这段话里面有哪些地方语言文字运用的特别精彩，我们然后来赏析一下。（老师读）接下来两个人之间可以讨论一下，这段话如果让你来赏析，你会找准哪个点呢？要求赏析得准、细、深，如果有新特点那就更好了，现在开始。好的，来请这位同学来分享一下你们小组的意见。生：我们发现他在游西山有动词，有哪些动词。生答 这些动词都是一字格，所以体现了什么？西山的什么特点？生答：不顺畅攀登西山的过程过程很顺畅吗？生：不顺畅嗯好请坐，你赏析的准细，而且已经有一定的深度了，大家看过湘江（原文）
，说明他要过江过溪，然后呢还要砍掉一些杂草焚掉一些树，说明这个路是怎么样啊？答：坎坷 嗯比较坎坷的，我们把它概括一下，西山有什么样的特点，路是非常的——答：崎岖老师把它概括为路险（板书）当然这里过湘江（原文）我们这个地方读的时候应该怎么样，诶应该稍微快一点，同时要体现它这个路的艰辛坎坷。那么除了他的这个路险的特征之外，西山还有什么特点啊。生：高我请一位同学来品析一下，请你来说说看。生答。我们站在高山顶的时候，看到下面的东西全在我们的脚下，很高吧，而且他下面马上登上了什么？生读嗯，这里有没有用什么手法？ 诶比喻，这里的若蝶若雪你能翻译一下吗？生答诶凸凸凹凹，有高有低，而且他们像小动物小山丘这样子，很小的样子，同时尺寸千里又是一个什么啊？两者之间进行？生：对比好请坐，你也分析得有一些深刻了，细腻又到位。我们想象一下，我们在高山之巅，看到下面的东西都是很小的，而且我们看上去它只是差了尺寸，但实际上，他有怎么样啊？这里体现了什么？西山的什么特点？除了路险它还——山凹（板书）
、
同时在语言当中它运用了什么修辞手法？生：比喻（板书）那么我请一位同学你来读一读，我们把这种山高路险的感觉给读出来，请你来读一读，并且语言上夸张成分也要读出来。生读很好，准确细腻流利而且有感情，那么这样子的一个西山总的特点是什么？生：怪特（板书）我们说任何语言都承载着作者的情感，蕴含着作者的思想，那么这样的一种西山，表达了作者什么样的思想感情呢？他对西山充满了——喜爱，而且他在西山当中还得到了——心灵的洗涤、慰藉，我们用课文后面的一个词来形容，他怎么样了？生答：心灵稀释（板书）就让我们带着这样一种，在这么奇特的山当中能够心灵形式的一种感觉，一起来齐读一下这段话，从 ,开始，预备起。师生一起读《项脊轩志》中国古代的文人总是对自己的居室和书斋有着独特的感情，有些人呢甚至以自己书斋的名号来作为题目进行文学创作，其中就有梁启超有一本书叫做——饮冰室文集，今天就让我们一起来学习项脊轩志，来看一看明朝的文人归有光在这一篇项脊轩志中表达了怎样的情感。课文在第一段交代了项脊轩的环境， 同学们快速浏览一下， 待会儿请你们说一说， 项脊轩的环境是怎样的？嗯好，同学们还面带微笑。哪位同学来说一说项脊轩的环境是怎么样的？来这位女同学你来说一说。生答 : 修葺之前是破败的。好修葺之前是破败的，嗯生答：狭窄的狭窄，这也是修葺之前的景象，嗯还有呢生答：修葺之后明亮的你在从中找到几个关键词，生答（原文）很明亮，很选厂老师也总结了几个关键词，项脊轩的环境，环境非常的优美（板书环境美）在这么优美的环境下，作者都做了什么呢？同学们再来找一找，同样是找到关键词。这位男同学请你来说一说。生答 很好，借书读书。生答当然还有这句话有个词叫做万籁有声，来哪位同学说一说为什么说是万籁有声呢，它体现出了作者怎样的一种心境呢？生答很好请坐，安贫乐道安宁喜悦，同学们都总结的非常好，作者在如此优美的项脊轩中做了如此多的文人雅士，营造出了一种非常安宁的意境，我们继续再来看后面还说了什么。人与自然对不对，鸟屎来啄食，人之不去，说明了一种什么样的景象，这位同学说和谐，很好，那么这篇文章在第一段向我们展示了清净的环境和和谐的意境，这就是在第一段中所透露出的意境之美（板书意境美）。同学们都回答的很不错，下面呢咱们一起来把第一段读一读，再次感受项脊轩的环境、意境之美，从第三开始。生读同学们都读的很不错，读出了项脊轩的那种幽静之美，作者面对如此美丽的项脊轩，却在第二开头说（原文）喜在何处，悲又在哪里呢？同学们快速浏览课文第二自然段，待会儿请同学来说一说，大家都读的很认真。环境如此优美的项脊轩自然少不了人的气息，第二自然段中说了哪些人和事啊？同桌之间可以相互讨论讨论第二段中说了哪些人和事。来，这一小组你们来说。生答他们分家了，就是母亲的，其中后来还写了一个最重要的人物，诶同学来帮帮她， 写了母亲那几件事，诶很好，就是非常关心自己的孩子， 嗯好， 请你从文中找到语句来回答， 很好， 你请坐， 回答还是很全面的。老师再为大家归纳一下，写母亲的时候一共写了三件事（原文）母亲非常关心, .. 还有呢（原文）第三件事就是像这位同学说的（原文）母亲对作者是无比的关心，那么下面妻子对作者是什么样的情感啊？同学
们找一找，写了妻子哪几件事情。好这位同学你来说一说。很好回答的非常全面，作者的妻子时刻陪伴着作者（原文）母亲和妻子是作者心中非常重要的人，作者写了他们表现出了一种深沉的感情，这也是项脊轩中的人情美（板书）。那么这篇项脊轩集环境美、意境美和人情美三者皆而有之。谢谢。《江南的冬景》我们说北国之冬是千里冰封——万里雪飘，那江南的冬景又是怎么样的呢，作家郁达夫就用他生花的妙笔为我们描绘了一幅——江南的冬景。我们说一篇课文的题目是它的眼睛，我们看着这篇题目，去想一想作者到底给我们描绘了什么样的景色呢， 大家快速浏览一下课文， 两个人讨论一下作者描绘了什么样的画面，如果你给这幅画面取一个名字，你会怎么取呢？要求简洁准确全面，两个人可以互相讨论一下。相信大家已经有基本收获了，那老师请一个小组来给大家分享一下，来请你来说一说你们小组认为写了哪些景色。生答 江南的山野图，你从哪段看出来？第五段，江南的山野，他是描绘了江南的一个什么东西？乌桕树还有——（原文）他们都是江南的——植物是不是，请坐，那老师觉得用江南植物图是不是更加贴切一些，这位同学找出了一幅图，非常简洁准确，但老是觉得还不够全面，那我们再看看这个问题，还有没有同学也发现了什么图？来请你们小组也分享一下。生答 江南村景图 原文有一句话，在第七自然段，这一面倒数第二行，她用一个词已经为我们概括了，生答 冬日农村图 诶同学们已经答出来了。那你们组还有其他的分享吗？生答 寒郊散步图 对第六自然段，大家跟着他一起来看一看，回答完整饿了吗？生答好请坐，这位同学发表了自己的看法，他把它概括为, . 那我们一起来看看这是一幅怎样的图啊，他有雪，对，江南雪景图。那我们刚刚进行了一个面的学习，那我们再进入点的品析，一起走进冬日农村图来看看，又是怎样的景色呢？冬日农村图在哪里？第七自然段老师有一个问题，冬日农村图是一下子呈现在你面前的吗？作者在这个冬日农村图上还加了些——加了些什么？她用一些很生动的动词加了些意象上去，有没有同学找到这几句话了，来请这边的同学跟我们分享一下。生答 这位同学已经为我们找到了这一段作者在冬日农村图上还自己加了一些东西，那我们来看一看这是怎样的一幅画面， 思考一下，这个画面有颜色吗？你觉得它是什么样的的颜色？文中告诉我们—— （原文）这是一个有颜色的（板书色）那这些颜色作者刚刚是通过这位男生也提到了一些非常巧妙的动词，把这些颜色填上去，那你觉得这些动词有什么巧妙之处，一起来赏析一下。来请这位同学跟大家分享一下，你觉得哪几个动词特别打动你？生答这位同学跟我们分享了两个动词， 那我们再跟着老师一起还有那些动词啊 （原文）这几个动词有什么共性，好像你在学习什么画的笔法的时候经常会用到这些动词，对国画，已经有同学提到了，这几个动词都是中国国画的一些笔法，这几个动词都是一字格，马上把这些景色点出来，让你有种中国画什么样的感觉？水墨雅致的感觉，所以说我们在品味这几个动词的时候就感到了他用语的巧妙。那这个画面动词很巧妙，颜色很美丽，他有声音吗？有同学已经提到了，喧哗的酒客，那这个声音是只有这样子非常喧哗的动的声音吗？有同学提到了静的, . 请你回答下你觉得这个画面的声音是怎样的？生答好请坐，非常简洁准确也全面了，这个画面是有声音的，但是他是有一个声音，他是不是为了说喧哗为了衬托画面的热闹所以说喧哗的？而是为了衬托画面的以动衬静，我们品味了这个画面这个语言，会生会色动静结合是不是很美？那我们带着这种美的享受，去读一读这一段话，去咀嚼一下他吧，字字句句打进你心坎里的，在这一幅冬日农村图上预备起。师生齐读任何的语言都承载着作者的情感，蕴含着作者的思想，你觉得这段话体现了作者什么样的情感，他觉得江南的冬景非常的——悠闲 （生答）。紧接着这段最后她用哪个形容词来形容江南的冬景？生答迷人， 对迷人，
他对江南的冬景充满了——喜爱（生答）这堂课我们学习了这篇课文的语言美和情感美，希望这样的美也会流露进我们的内心，幻化成我们美好的语文素养，那么下节课我们将继续走进语文学习的殿堂。《奥斯维辛没有什么新闻》1. 导入现在我来提一个问题，如果有一种不得不的原因，让你放弃黑板上爱、自由、尊重和生命这四个词语中的一个，你会选择放弃哪一个呢？这位同学你会放弃哪一个？生答那每个人都有自己答案，至少我在选择的时候是非常难以抉择的，我看大家也是很纠结，可是呢就在这样一个地方有那么一群人，他们既没有爱也没自由也没有尊重更没有生命可言，因为他们的命运不是由自己主宰的，这样的一群人他们就生活在——集中营，今天呢就让我们一起走进奥斯维辛走进集中营。首先大家请拿到教材，仔细阅读我们的标题，这是一篇通讯报道，大家在标题中看一下可以获得什么样的信息。有的同学心中应该已经有答案了，好这位同学你来说一下，能够从这个标题《奥斯维辛没有什么新闻》中获得什么信息吗？生答恩好请坐，回答的不够准确，那老师再问得明朗一点，为什么作者说奥斯维辛没有什么新闻呢？大家想一下，为什么这样说呢？为什么说这里没有什么新闻？如果还是不够好理解的话，我这样来说，今天呢天气晴，我说今天关于天气这方面是没有什么新闻的。这位同学你来回答一下，我说今天天气晴，在天气这个方面在阜阳是没有什么新闻的，那你怎么理解呢？为什么作者说奥斯维辛没有什么新闻？生答嗯好请坐，这位同学你来帮助一下他，我听到你小声在说了，为什么呢？生答嗯请坐回答得非常准确，他说因为是众所周知的，所以没有什么新闻，因为众所周知大家都知道了就没有什么新闻可以讲了，那我们接下来继续看一下，作者这样写有什么作用呢？既然他说没有什么新闻，可是整篇又是新闻报道，这样写有什么作用呢？首先刚才老师讲到了，这是一篇新闻报道，而我们的奥斯维辛没什么新闻又是这篇新闻的标题对不对，那这样的话它有什么作用呢？大家仔细想一下。没有什么新闻可讲，可是我还是把它当做题目，你能不能给大家分享一下你怎么认为的呢？生答嗯请坐，我觉得他回答的非常好，他说和别的新闻稿的标题不一样，这样能引起读者的思索，大家是这样认为的吗？也就是说我们的新闻标题具有一个新颖性的特点，我能在第一时间抓住你的眼球，引起你的思考，大家知道新闻呢往往是枯燥无味的， 也只有这样我们才会读下去， 对不对， 这也就是我们第一个作用，新颖性，吸引读者的眼球（板书）那么大家再来想一下，整篇报道呢都在斥责这个德国纳粹的残暴罪行，那这个时候没有什么新闻，我偏偏把再它翻出来，再在大家面前重现一遍有什么作用呢？我今天一天都在笑，这个时候大家都知道我开心，然后我又写了一篇文章说我今天特别开心，我是为了干什么啊？强调，对，那这个时候他有没有强调的作用呢？奥斯维辛没有什么新闻有没有强调的作用呢？强调作者的一种情感对不对， 强调作者这种非常愤怒、斥责的情感（板书）那我们知道这一篇文章，第二小节一直到后面的第十二小节都是在讲述他们的残暴罪行，可是有一个地方是不一样的，我们能非常明显的发现，第一自然段大家看一下，一个非常昏暗的背景下，可是作者的这个景色描写，大家瞧一瞧， （读原文）作者在这个地方这样的景色描写，好像和我们的文章背景是不一样的，那作者为什么这样处理呢？为什么在开头和结尾都写到如此美妙的景色呢？这位同学你有什么想法呢起来跟我们分享一下。生答电影镜头， 对，蒙太奇的镜头一直在切换， 非常好， 那你再继续想一下， 我再问你一下， 你看在第二自然，他说本来不应该有这样的景色对吧，可...
篇六：授课讲稿怎么写
周授课讲稿（陈勰）今天我们将讨论医疗保密问题， 请同学们将准备好的材料， 与大家共供。（40 分钟）
学生讨论 案例：
某患者， 男， 19 岁， 高三学生。
因突起发烧急诊， 体温 38.9℃， 咽红， 鼻塞， 血常规：白血球 1.7 万， 中性 80%。
医生当感冒处理， 患者 3 日未退烧， 再次急诊。
医生再开血常规，白血球降至 6000， 中性 76%， 化验结果还注上发现极个别未成熟细胞。
医生嘱咐患者 3 天后再做血常规， 患者母亲对这句话不理解， 关切地询问医生， 医生不睬， 在患者母亲再三追问下， 医生冷冷地说：
“不说吧， 你们要抱怨医生态度太不好， 说吧要吓你们一跳， 这种情况可以出现在白血病早期， 现在还说不定。” 患者和其母亲不再作声， 但心里惊恐不安， 回家后一家人鸡犬不宁。
1、
患者及家属有无了解化验单正常与否及含义的权利？
2、
该医生是否应告诉患者及家属上述情况？
3、
医务人员怎样做好“解释说明” 的义务？
教师示意学生看书 临床医疗保密和讲真话是临床医疗中每天要面对， 又常常令医务人员左右为难的伦理学 问题。
两者既有联系， 又有不同的内涵， 在实际工作中往往容易造成认识上的错误。
因此，通过学习和实践， 提高对医疗保密和讲真话的认识， 对促进医患间合作信任的关系、 维护和尊重病人自主权和利益、 提高医疗质量和效果有不可忽视的作用。
医疗保密是医学伦理学中最古老、 最坚定不移的准则之一。
这可以从医学保密历史和现实的一贯性中得到证明。
早在2000 多年前， 希波克拉底在其所著的医德文献《誓言》 中就规定了：
凡我所见所闻， 无论有无业务关系， 我认为应守秘密者， 我愿保守秘密。
世界医学会 1949 年采纳的医学伦理学《日内瓦协议法》 要求：
凡是信托于我的秘密， 我均予尊重。
1984 年制定的《美国内科医师学会伦理手册》 中强调：
医生必须对他知道的有关病人的一切保守秘密， 没有病人的允诺不得泄露， 除非法律需要， 或对他人造成的伤害超出了 他对病人承担的义务。
我国卫生部1985 年《医务人员医德规范和实施办法》 中规定：
为病人保守医密， 不泄露病人的隐私和秘密。
那到底什么是医疗保密呢？
（板书）
四、 医疗保密与讲真话
（一）
医疗保密的概念 （师述）
看课本第 153 页：
医疗保密（medical confidentiality）
通常是指医务人员在医疗中不向他人泄露能造成医疗不良后果的有关病人疾病信息的信托行为。
在这一定义中， “不向他人泄露”常常视有关信息的性质和重要性、 病人委托的范围及合理性、 医疗的需要等而定。一般把信息局限于知密医生本人， 或局限于与病人疾病诊治护理相关的治疗小组和医务人员， 而不向其他医务人员， 不向病人家属、 同事朋友等外界任何人泄露。“医疗不良后果”既指直接影响病人疾病诊治， 加重病情的情况； 也包括损害医疗职业信誉、 损害病人心理、尊严和声誉， 造成医患关系紧张， 甚至造成医疗矛盾和纠纷的情况。“有关病人疾病信息”包括两方面：
一是病人根据医生诊断的需要而提供的有关个人生活、 行为、 生理和心理等方面的隐私； 二是诊断中已经了解的有关病人疾病性质、 诊断、 预后、 治疗等方面的信息。“信托行为” 是医患双方出于各自对对方的信任和尊重而对医疗信息保密要求的承诺。
通常情况下由病人委托， 要求医生予以保密， 医生对此作保密保证。
但在很多情况下， 病人虽未做过委托， 对有些信息和内容的有范围、 有时间的保密在长期的医疗实践中已经成为医疗职业普遍的、 自觉的要求。
病人也会认为， 对这些内容和信息， 病人不要委托和说明， 医务人员也会给予酌情保密的。
医务人员对病人有关信息在无委托情况下， 也会自觉做出保密与否的判
断， 对需要保密的， 医务人员会很好的予以保密。
这是一种事实上的信托关系。
（板书）（二）
医疗保密的内容 （师述）
医疗保密不仅指保守病人隐私和秘密， 即为病人保密， 而且也指在一些特定情况下不向病人泄露真实病情， 即向病人保密。
①为病人保密包括以下几点：
（1）
病人不愿向外透露的诊疗信息； （2）
病人不愿向外宣泄的生理缺陷； （3）
病人不愿向外泄露的病史； （4）
病人不愿外界知道的与治疗无关的一切个人隐私。
②对病人保密：
给病人以希望是医务工作者的神圣职责， 特别是对那些预后不良的病人、临终病人且心理素质较差者而言， 在获知自己疾病的真实情况后很可能影响治疗、 促进疾病的恶化或加速死亡。
③保守医务人员的秘密。
此外还有两种情况需要考虑。
一是法律的要求也可以使保密成为例外。
二是医疗本身的需要往往使保密的情况发生变化。
总之， 医疗保密在临床中的应用是有条件的， 必须考虑到病人以外的包括他人、 社会、医疗、 法律等的需要和价值。
医生有责任帮助病人很好地了解保密的范围， 使病人的决定是建立在对他人、 社会负责基础上的明智决定。
与病人进行开诚布公、 实事求是的说明是十分重要的。
（板书）（三）
讲真话的伦理原则 （师述）
医学长期奉行的保护性医疗措施， 允许甚至鼓励医生的“ 谎言” 和“ 欺骗” ，可能是基于下述的理由 ：
①家属亲属不让医生说； ②为 避免因 疾病反应给病人带来的不快； ③医生对诊断治疗的把握并非 100％ ； ④不想使病人绝望； ⑤给病人真实情报会促使病人拒绝治疗； ⑥病人自 己不想知道； ⑦病人不要坏消 息等等。
以上这些理由 似乎足以为 医生说谎和欺瞒行为辩护。
问 题是我们应承认另 一种存在的事实：
①在临床中说谎或欺骗给病人带来的好处的情况仅仅是其中 一小部分，不能因此而忽视了 其他的情况存在。
而且， 这种可能的好处并不一定代表病人的最佳利益， 可能的好处往往是实际的坏处， 或掩盖着实际的坏处； ②上述的理由 并非都是在伦理学上站得住脚的(至少有些是境遇性的) 。
如病人家属没有权利替代病人自 主的要求； 大多数病人事实上都想知道实情， 甚至坏消 息； 在更多情况下告知实情， 才是消 除病人忧郁不安， 使病人直面现实、 树立信心和希望的最好方式； ③说谎的理由 或许可以适用 已经放弃知情权或未作承诺的病人， 这种情况下医生可以按自 己的知识和判断力为病人最佳利益的获得而采取自 己认为合适的行为， 包括隐瞒、说谎的行为。
但是， 在大多数情况下， 对大多数明 确要求医生讲真话、 告知实情的病人， 医生的谎言和欺瞒行径在伦理学上是存在严重问 题的， 尤其是对重危病人而又有自 主理性要求知情的病人而言， “ 善意说谎和欺骗” 的合理性难以得到证明 。
尊重和满足病人自 主权是病人最佳利益的最重要的体现。
保护性医疗将被以说真话实话为交流基础的公开性医疗所取代， 这种取代就是病人自 主权真正被尊重、病人自 主意识觉醒的开端。
医疗中 的“ 仁慈欺骗” 、 “ 善意的谎言” 将被限制在越来越小的范围， 即对不想知情或未作承诺的病人在特殊情况下的应用。
事实上， 对绝大多数病人， 尤其是能力 强的、 有自 主能力 和明 确表示想知情的病人而言， 现有的医疗是难以保护成功的。
正如许多临床医生坦言的那样：
“ 病人要想知道自 己疾病的诊断是轻而易举的事。
” 难怪弗洛伊德说， “没有一个人守得了秘密， 即使他沉默不语， 他得手指尖都会说话， 他身体的每一个汗孔都会泄露他的秘密， ……患了绝症谁也保不了秘密， 只是自己不想听到恶讯罢了。
” 弗洛伊德从他从事一生精神分析
的经验中得出的结论可谓一针见血。
（播放视频）（医者德为先）
时间为 8 分钟 第二节
病人权利与父权主义 应该说， 现在我们病人权利意识在不断强化， 从各种事例就可见一斑， 那到底什么是病人权利？
（板书）
三、 病人权利和特殊病人的权利问题（注：
前后分开写）
1． 病人权利的概念
2． 病人权利的历史
3． 病人权利的内容 （师述）
课本第 113 页说， “病人权利（patient’s rights）
是指病人在医疗卫生中应享有的权益或利益。” 病人权利是宪法赋予公民的基本权利的一部分。
我国宪法明确规定，“中华人民共和国公民在年老、 疾病或丧失劳动力的情况下， 有从国家和社会获得物质帮助的权利。
国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、 社会救济和医疗卫生事业。”民法规定了“公民享有生命健康权”， “享有名誉权， 公民的人格尊严受法律保护”。
这些法律规定的根本点就在于保障公民的健康权， 使患有疾病的公民早日恢复健康。
此外， 我国的其他法律尤其是卫生部门的法律法规都对作为公民的病人的各种权利作了规定， 或提供了法律依据。
病人权利的提出是近代的事。
最早的病人权利运动开始于法国大革命时期， 并与当时简陋的的医疗服务有关。
那时， 每张病床要睡 2 人以上， 多则高达 8 人， 引起病人的强烈不满。在病人和公众的强烈要求下， 1793 年法国革命国民大会规定， 一张病床只能睡一个病人，且两张病床之间的距离应当至少有 90 厘米。
→从此， 不少西方国家开始重视病人权利的研究和实践。
1946 年对纳粹的审判和当时通过的《纽伦堡法典》 以后， 西方国家普遍接受了不取得病人或当事人在自由意志下的知情同意， 就不许对他们进行任何医学试验的原则。
《纽伦堡法典》 对病人的知情同意规定了三项必要条件， 即知情、 自由意志和有能力。
这时病人的自主权成了知情同意的核心。
此后， 知情同意的原则由人体试验扩大到治疗， 并已经包括在病人权利之中了。
→1946 年美国通过了一个要求医院符合一定的标准的法案， 赋予州在法律上有对医院的医疗质量进行监督和保障病人权利的权力。
→1972 年美国医院协会采纳了《病人权利法案》（patient`s Bill of Right）， 其前提是：“当医疗在一个组织机构中提供时，传统的医患关系呈现新的方面……机构本身对病人负有责任。” 该病人权利法案规定的病人方面的权益， 包括：
病人有权得到考虑周到的、 尊重人的医疗护理； 病人有权从他的医生处得到有关他的诊断、 治疗和预后的完全而最新的信息； 病人有权从他的医生处接受在任何措施或治疗开始前提供知情同意所需的信息； 病人有权在法律的限度内拒绝治疗， 并拥有被告知他的拒绝行动对他的健康后果的权利； 病人有权不受任何人的干扰考虑有关他自己的医疗计划； 病人有权期望有关他与医务人员的谈话和记录严加保密； 病人有权期望医院在它能力的范围内必须对病人有关提供服务的要求做出合理的反应； 病人有权获得他的医院与同他的医护有关的医学教育机构关系的信息； 病人有权拒绝参与影响他医疗护理的人体实验研究计划； 病人有权期望医疗护理的合理连续性； 病人有权检查他的住院费用， 并且得到解释； 病人有权知道医院哪些规章制度适用于他作为病人的行动。
该法案还有一些鼓励医务人员与病人在医院中建立亲密关系的条款。
在当时美国就有 16 个州以法律的形式制定有关病人权利的章程， 强调医院应有效地把病人权利告诉来医院治疗的病人。
→1980 年， 美国召开了第一界全美病人权利会议。
→1975 年 12 月欧洲议会理事会将一个有关保证病人权利的建议草案提交给它的 16 个会员国， 其中列出的病人“基本权利” 内容与《病人权利法案》 内容相似。
目前， 病人权利问题在各国已越来越受到重视， 我国的情况也是如此。
最近北京各医院流行起个性化服务：
据《北京日报》 报道①何时量体温、 送药、 扫床由住院病人自己说了算； ②患者不必按规定时间亲自去取化验单， 可以通过电话向医生咨询化验结果； ③患者可以利用中午时间看病， 还可以请医院服务队免费代为取药； ④家远的患者要打点滴可以请医生暂为保管输液瓶； ⑤为一些病情不是很重的病人开设日间病房， 由患
者自己任意挑选时间输液、 化验。
这些措施都从一定程度上打破了以前不方便病人、 方便医生、 护士乃至护工的传统作法， 体现了对病人权利的尊重。
我们医学院附属第二医院新大楼新近推出了住院病人享受“宾馆式服务”， 不仅病房设施改进不少， 配备了电话、 淋浴器、 电视机等， 一室一卫生间， 且从业的 12 名护士经过了专门的训练， 技术过硬， 举止又端庄大方有礼貌， 让人感到温暖。
那病人权利的内容有哪些？
适合我国国情的病人权利基本内容可归纳为以下几个方面 ：
（1）
病人享有必要的和相应的医疗与护理的权利 （2）
病人参与医疗和对疾病认知的权利 （3）
病人享有医疗自主和知情同意的权利 （4）
病人享有保守个人秘密的权利 （5）
病人享有拒绝治疗和实验的权利 （6）
病人有监督自己医疗权利实现的权利 上述六个方面是病人权利的基本内容。
这些基本内容在医疗实践中的实现会受到诸多条件的限制， 此外， 病人权利之间也会发生冲突， 尤其是病人自主权与医疗权的冲突， 它的解决办法是坚持病人利益第一的原则， 具体情况具体分析、 具体对待、 具体解决。
接下来我们就重点讲讲特殊病人的权利问题。
这里的特殊病人包括精神病人、 艾滋病病人。
今天我想特别提出一点， 对艾滋病病人的权利保护问题。
（板书）
特殊病人的权利问题
1、 艾滋病病人的权利问题 （板书）
可怕的偏见和歧视 2003 年世界艾滋病日的主题将重点考虑消除人们对艾滋病感染者的偏见和歧视。
正因为艾滋病是人们生命的头号杀手， 大多数人是谈艾滋病色变。大学生的性观念逐渐开放， 对性行为的态度也更加积极健康， 但对艾滋病的相关知识缺乏足够的了 解， 大学生对艾滋病人的同情、 关爱心理与恐惧、 排斥心理并存， 其性观念的开放与艾滋病防范知识的缺乏形成鲜明对比。
中南大学医学院艾滋病防治实验室曾在一份调查报告中表明：
过...
篇七：授课讲稿怎么写
大学授课讲稿 第十讲 第九章轴测图 第一节
轴测图的基本概念 在机械图样中， 除用视图表达机件（或机器）
的结构形状外， 有时还用轴测投影图（简称轴测图）
表达机件、 部件的结构和工作原理。
轴测图具有较好的立体感， 故常被教科书和科技资料所采用， 如本书中的立体图， 大部分都是轴测图。
轴测图是由平行光线投射而形成的， 如图 9-1 所示。
光线垂直于投影面投射所得的轴测图叫正轴测图； 光线倾斜于投影面投射所得的轴测图叫斜轴测图。
光线、 物体及投影面的相对位置变化无穷， 所产生的轴测图也多种多样。
为了作图方便起见， 制图标准 GB/T14692-93推荐了正等测、 正二测及斜二测三种轴测图如图 9-2 所示。
前两种是正轴测图， 后者是斜轴测图。
XYZX"Z"O"OS1S2P2O2YXP1Z1Y1X1O1X2Y2Z2VOH 图 9-1 轴测投影的形成
（ a ）（ b ）（ c ）
图 9-2 常用的三种轴测投影图
（a）
正等测
（b）
正二测
（c）
斜二测
第二节
正轴测投影图
一． 正等测图的形成 现以正立方体为例来说明正等测图的形成过程， 如图 9-3 所示：
1． 把正立方体放置在水平面上， 并使正立方体的前面平行于正面（轴测投影面）。
当投影光线垂直正面投射时， 正立方体的投影是个正方形（图 9 一 3a）。
它只能反映正立方体一个面的形状， 因而没有立体感。
2． 如果将正立方体从图 9 一 3a 所示的位置， 按箭头所指的方向绕一铅垂轴旋转 45° 后，再进行投影， 所得正立方体的投影是两个相连的长方形（图 9 一 3b）。
因为它只反映了正立方体两个面的形状， 所以立体感也不强。
3． 如果再把正立方体从图 9 一 3b 所示的位置绕一侧垂轴向前旋转， 使它的对角线 OA垂直于正面（图 9 一 3c）， 则正立方体的前面、 侧面和顶面都与轴测投影面倾斜相同的角度。此时， 正立方体在轴测投影面上的投影就呈现三个相连的菱形。
因为在一个投影面中同时反映出正立方体互相垂直的三个面的形状， 所以投影就具有较好的立体感， 这就是正立方体的正等测图。
Aa1Oa 1AOOAa1o1轴测投影面（ a ）（ b）（ c）
图 9-3 正等测图的形成
A1 20°1 20°1 20°O1X1Y1Z1OXYZ轴测投影面轴测 轴轴间 角坐标轴
图 9-4 正等测的轴测轴和轴间角 为了更清楚地说明正等测图的形成和特点， 我们把正立方体上的 0 点作为直角坐标系的原点（图 9 一 4）， 并假设过 0 点的三个棱边为 X、 Y、 Z 三个坐标轴。
这三个坐标轴必与正立方体的对角线 OA 构成相等的角度。
当 OA 垂直于轴测投影面时， 则 X、 Y、 Z 与轴测投影面倾斜的角度都相等。因此， 只要物体上三个互相垂直的坐标轴与轴测投影面倾斜相同的角度，就可得到正等测图。
二、 正等测图的投影特性
正等测图实际上也是正投影图。
因此， 它具有正投影的一般性质， 如直线的投影一般仍为直线， 平行直线的投影仍互相平行等。
但是， 要正确地绘制正等测图， 还须了解它的另外三个特性：
1． 物体上的三个坐标轴的轴测投影叫做轴测轴， 在正等测投影中， 由于三个坐标轴 OX、OY 和 OZ 与轴测投影面倾斜相同的角度（约为 35º ）， 所以它们的轴测投影 O1X1、 O1Y1、 O1Z1就一定按相同的比例缩短， 缩短后的长度与原长的比值（即 O1X1/OX、 O1Y1/OY、 O1Z1/OZ）， 叫轴向缩短系数， 约为 0. 82。
物体上凡与坐标轴平行的直线， 其轴测投影也必与相应的轴测轴平行， 长度均应缩短为原长的 0. 82 倍。
2．
在轴测图上轴测轴之间的夹角（∠X1O1Z1、 ∠X1O1Y1、 ∠Y1O1Z1）
叫做轴间角（图 9-4）。在正等测图中三个轴间角相等， 都是 120º ， 画图时须先画出。
3． 物体上凡不平行于轴测投影面的平面， 其轴测图都变形， 例如， 正多边形变成了斜多边行， 圆变成了椭圆。
三、 正等测图的基本画法 根据上述正等测投影的特性， 可以画出长方块的正等测图， 如图 9-5 所示。
为作图简便， 常把正等测图的轴向缩短系数简化为 1， 也就是零件上凡是平行于坐标轴的直线， 在轴测图上都按实际尺寸画出， 不在缩短。
图 9-6 所示的轴测图就是按简化的缩短系数画出的。
它比用缩短系数 0. 82 画出的轴测图放大了 1. 22 倍。
xx"yy"z"z"oo"o"(a)x1y1z1o1(b)0 . 8 2a0 . 8 2 b0 . 8 2 h(c)(d)(e)(f)abh
图 9-5 长方体正等测图的画图步骤 （a）
定坐标轴
（b）
作轴测轴 （c）
取长方体长度、 宽度的 0. 82 倍画出长方体的底面 （d）
从底面四个顶点画平行 z1 轴的四条棱线， 取其高度的 0. 82 倍
（e）
连起长方体的顶面
（f）
描深看得见的轮廓线
按理论缩短系 数画 出 的 长方体按简 化缩短系 数画出 的长方体x1y1z1 图 9-6
按简化系数画图
bahOOO1O1ab/2b/2O1h（ a ）（ b）（ c ）（ d ）（ e ）
图 9-7 正六棱柱的正等测图的画法
通过上述两个形体的正等测图的画图过程看出， 画轴测图时， 先在物体视图上选定适当的坐标原点及坐标轴， 并在图纸上画出相应的轴测轴， 然后把物体上的某些点， 根据视图中给出的坐标， 确定它们在轴测坐标系中的位置， 进而画出物体上某些线和面， 并逐步完成全图。
这种画法叫做坐标定点法， 是绘制轴测图的一种基本方法。
下面所举的几个例题都是按照这种方法画出来的。
四． 圆的正等测图 多数物体上都有圆和圆弧形结构， 而这些圆多数又平行于某两个坐标轴所决定的坐标面。
这里主要介绍平行于各坐标面的圆在轴测图上的画法。
假设在正立方体的三个面上， 各有一个直径为 d 的内切圆如图 9-8 所示。
这三个圆都与轴测投影面倾斜相同的角度， 因此各圆的正等测投影均为形状相同的椭圆， 并且也都内切于三个相同的菱形。
根据它们的几何关系， 可以推断出各椭圆在轴测投影中的三个特点：
轴 测 投 影 面XX1Z1Y1Da1b1c1d111121YABC2Z 图 9-8 圆的正等测投影
d0. 58dZ1Y10. 8 2 d0. 82d0. 82dX1
图 9-9 椭圆的长、 短轴的方向
1． 椭圆长、 短轴的方向（图 9-9）
平行于 X1-Y1面的椭圆， 其长轴垂直于 Z1轴； 平行于 X1-Z1面的椭圆， 其长轴垂直于Y1轴； 平行于 Z1-Y1面的椭圆， 其长轴垂直于 X1轴。
椭圆的长轴与短轴垂直。
2． 椭圆长、 短轴的大小 椭圆长轴是圆上平行于轴测投影面的那条直径的投影（见图 9-8 中 11 2 2）， 长度就等于圆的直径 d。
经几何计算， 椭圆短轴的长度等于 0 . 58d。
3． 一对共轭直径 在正立方体各个面上的圆中分别平行于两个坐标轴的一对直径称为共轭直径， 在轴测投影图中仍平行于轴测投影轴， 其长度为 0. 82d(如图 9-8 中的 a1b1、 c1d1) 。
在轴测图上， 常以这两条直径作为画椭圆的定位线。
画椭圆时， 先把它们画出。
采用简化缩短系数画椭圆时，上述数据均扩大到 1. 22 倍（图 9-10）。
Z1X1Y1ddd1 . 22d0. 7d 图 9-10 图增大 1. 22 倍 知道了椭圆长、 短轴的方向和大小， 就可以按图 9-10 的方法画出椭圆。
但这种画法比较麻烦， 一般常用“四心法” 近似地画椭圆。
具体作图方法见图 9-11。
其中图 9-11a 过 O点作轴测轴 AB、 CD、 EF， 作水平线与 AB 垂直， 就是椭圆长轴方向， 以 O 为圆心， 以 d 为直径画一个圆。
图 9-11b 分别以 A、 B 为圆心， AD 或 BC 为半径画两个大弧， 与 AB 相交于 H 和G。
图 9-11c 以 O 为圆心， OG 为半径， 作弧与椭圆长轴交于 I 和 II。
图 9-11d 连图 IB， 并延长交大圆弧于 K（两圆弧切点）。
以 I、 II 两点为圆心， IK 为半径， 作弧把两个大圆弧连接起来。
AB(a)CDEFOGHRRABOAGBABOKRDC(d)(c)(b)ⅠⅡⅠⅡ
图 9-11 正等测图中椭圆的近似画法
oo"1"2o1o2o1o2o"1o"2(a)(b)(c)(d) 图 9-12 凸轮的正等测图的画法
9-12 示出了用“四心法” 绘制凸轮的正等测图。
其中图 9-12a 定出坐标轴。
图 9-12b过各圆心画出轴测轴。
图 9-12c 由前向后画出各图。
图 9-12d 描深可见轮廓线。
五． 圆柱、 圆锥、 圆球及圆环的正等测图 物体上经常遇到柱、 锥、 球、 环等基本体， 它们的轴测投影图的画法及要点如表 9-1所示。
图中各例都按简化缩短系数画出。
表 9-1
基本几何体正等测图的画法 圆柱作出上、 下两底的 轴测轴已知圆 柱直径d及高度h画出顶圆、 底圆作圆 柱两侧轮廓线圆锥已 知圆锥的 上、 下底 及高度画出顶圆 、 底圆作出上、 下两底的轴 测轴作圆 锥两侧轮廓线球已知 圆球直径d及截面高度h作球的轴测轴以 球直径的 1. 22 倍画一圆定截交线 圆中心并画椭圆圆环画出 中心圆轴 测图在中心 圆上以d1的 1. 22 倍画若干圆画出 各小圆的 内外包络线即可基本几何体正等测图的画法表9-1已 知环中心 圆直径d及圆直径d1d11.22dddh1.22dhdhhd1dhh 六． 物体上平板圆角的画法 物体底板、 凸台、 凸缘部分的转角处， 常做成圆角， 如图 9-13a 所示。
在轴测图上， 圆角可按图 9-13b 所示的方法绘制， R 弧在轴测图上均为椭圆的一段， 左边圆角可用大圆弧 r1画； 右边圆角可用小圆弧 r2画， 其中图 9-13c 是简便画法。
在平板的圆角上各量 R 值得切点， 并自该点作各边的垂直线， 它们相交得 A、 B 两点， A、 B 两点就是 r1、
r2的圆心， 垂直线长度就是、 r1或 r2。
r2r1RRRRAABB(a)(b)(c) 图 9-13 平板圆角轴测图的画法
七． 正等测图画法综合示例 [例 1] 根据视图画出切割体的正等测图如图 9—14 所示。
6448241513132415812(a)(b)(c)(d)(e)(f)o"o 图 9-14 切割体正等测图的画法 （a）
定坐标位置
（b）
画轴测轴及长方体的底面
（c）
画出长方体
（d）
切去前上倾斜部分
（e）画出前中央凹槽
（f）
描深 [例 2] 根据视图画出支架的正等测图如图 9—15 所示。
(a)(b)(c)(d)(e)o"o 图 9-15 组合体正等测图的画法 （a）
定坐标圆点
（b）
画坐标轴
（c）
画底板和圆柱
（d）
画圆孔
（e）
描深 第三节
斜二等轴测投影图（简称斜二测图）
一． 斜二测图的形成及投影特性 当物体上的两个坐标轴 OX 和 OZ 与轴测投影面平行， 而投影方向与轴测投影面倾斜时，所得到的轴测图就是斜二测图， 如图 9—16。
制图标准中推荐的一种斜二测图， OX 与 OZ 的轴向缩短系数都是 1， OY 轴的轴向缩短系数是 0. 5。
轴间角为：
∠X1O1Z1=90º， ∠X1O1Y1=∠Y1O1Z1=135º（图 9—17）。
斜二测图中 X1 ——Z1 面平行于轴测投影面， 凡是平行于这个坐标面的图形， 其轴测投影反映实形， 如图 9—17 中正立方体的前面仍是正方形， 这是斜二测图的一个突出的特点。
利用这一特点画单方向形状较复杂的物体， 可使其轴测图简单易画（参看图 9—20）。
立方体的前面平行于轴测投影 面轴测投影 面斜二测投影图投影 线与投影面倾斜oo1xyzx1z1y1
图 9-16 斜二测图的形成
o1x1z1y1p=1r=1q=0. 590°135 °1 35 °45° 图 9-17 斜二测图的轴间角及轴向缩短系数 二、 圆的斜二测图 在斜二测图中， 平行于 X1-Z1面的圆的投影仍为圆， 平行于 X1—Y1 及 Y1—Z1面的圆的投影为椭圆， 如图 9—18 所示。
该椭圆的长轴约为 1. 06d,
短轴约为 0. 35d； 短轴与相应的轴测轴约成 7º 角相交， 长轴与轴测轴不再垂直。
图 9—19 是上述椭圆的近似画法。
其中， 图9-19a 过 O1点作轴测轴 O1X1、 O1Y1和 O1Z1， 以 O1为圆心、 原来的圆直径为直径画一个圆， 与Z1轴、 X1轴分别相交于 A、 B、 C、 D 等点。
图 9-19b 作直线 MN 与 AB 倾斜 7º ， MN 就是椭圆的长轴方向， 作直线 I II 垂直于 MN。
在 I II 延长线上截取 I1=IO1、
II2=IIO1 得 1、 2 两点。连接 1A、 2B 与 MN 相交， 得 3、 4 两点。
图 9-19c 以 1、 2 为圆心， 以 1A、 2B 为半径分别作弧， 然后以 3、 4 为圆心， 3A、 4B 为半径分别画弧， 即连成椭圆。
x1z1y17°d1 . 06 d0. 35d椭圆 长 轴椭圆 短轴 图 9-18 投影为椭圆
ⅠAB134CDMNz1x1y1o1Ⅱ2x1y1z1ACDBo1RRAB2341o1(a)(b)(c)r 图 9-19 斜二测图椭圆的画法
三、 斜二测图的画法
[例 1]画圆盘的斜二测图（图 9—20）。
y"x"o"o"1o"2o"3(a)z"x1y1z1o2o3o1(b)(c)(d) 图 9-20 斜二测图的画法示例（一）
（a）
定出坐标轴
（b）
画出轴测轴
（c）
由前向后画出各个圆
（d）
画小圆孔、 描深 [例 2] 画支架的斜二测图（图 9—21）。
x"xyy"z"z"oo"o"(a)o1y1z 1(b )x1o1x1y1z1(c)(e)(f )(d ) 图 9-21 斜二测图的画法示例（二）
（a）
定出坐标圆点和坐标轴
（b）
作轴测轴
（c）
画支架前端面形状
（d）
画支架厚度
（e）
画出肋板
（f）
描可见轮廓线 第四节 曲面立体正二测图的画法
正二轴测投影有很多种。
要画它们的圆的正二测图， 可根据投影椭圆的长、 短轴系数画出各坐标面上的椭圆。
图 9-22 为正二测图的轴测轴及其画法。
x1o1y1z1p=0. 94(p=1 )97° 10"13 1° 25"131° 25"(a)(r=1)r=0. 94(q=0. 5)q=0. 4 7x1o1z1y1781841°7°(b) 图 ...
