小学一年级语文拼音教案7篇小学一年级语文拼音教案篇11、学会单韵母ｅ，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。教学准备拼音卡片、投影、课件。教学重、下面是小编为大家整理的小学一年级语文拼音教案7篇,供大家参考。
优秀的教案是可以让我们的课堂更加顺利的开展的，高质量的教案一般都是我们根据自己的教学任务和目标写出的，下面是小编为您分享的小学一年级语文拼音教案7篇，感谢您的参阅。
小学一年级语文拼音教案篇1
1、学会单韵母ｅ，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。
2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
教学准备
拼音卡片、投影、课件。
教学重、难点
读准ｅ的音，并正确书写。
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情景，复习引入
1、复习a、ｏ。
（出示课件1）拼音娃娃带小朋友来到拼音乐园做客，小朋友们，你看！拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢！嗨，小朋友们好！
学生与拼音打招呼。齐读，男、女生分别读。
欢迎你们来拼音乐园做客。
2、认读a、ｏ的四声，重点抽读二、三声。
小朋友们，和他们一起来的还有他们的四位兄弟，和他们打打招呼吧！
齐读、开火车读、抢读。
二哥、三哥长得特别像，多读几遍吧！
二、观察图画，学习读音，记字形
1、（出示课件2）拼音娃娃带小朋友来到了池塘边，看看画面上有什么。它们在干什么？“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读？
2、今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母ｅ，看老师发ｅ这个音时，嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长）
3、小朋友们跟着老师叫叫这个新朋友的名字吧！
采取多种形式读。生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。
4、看画面，字母ｅ像画面上的什么图形？（水中鹅的倒影）小朋友想想怎样记住这个ｅ。请小朋友给单韵母ｅ编编顺口溜。扁扁嘴巴ｅｅｅ，咧嘴微笑ｅｅｅ，白鹅倒影ｅｅｅ。学生当小老师教读。
三、学习ｅ的四声
（出示课件3）新朋友ｅ也有四个兄弟，他们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
1、学生自主学习ｅ的四声。
小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
2、抽学生读，学生评议，教师相机指导。
3、联系日常生活，教师引导用带调的ｅ组词。
é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。
4、游戏巩固ｅ的四声。
（1）读卡片开火车。
（2）摘果子（课件出示：一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ｅ的四声，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地）。
四、指导书写，注意姿势
1学生观察ｅ在四线格中的位置。
（出示课件4）单韵母ｅ现在要回家了，我们送他回家好吗？你看，他已回到了家中，小朋友仔细观察他在家中的位置。（ｅ占中格，一笔写成，在中格一半起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔）
2、（出示课件5）范写，边写边讲要领。生书空，再动笔写。
3、投影显示学生作品，师生评议，教师相机指导难点。
五、读古诗，涂色添画
1、师范读。
2、看画面，师教读。
3、齐读，男、女生分别读，比比谁读得更好。
4、看画面上的鹅，说说句子。
5、看画面背儿歌。
6、小朋友们，你看，书上的这只白鹅没有色彩多逊色啊！没有伙伴，没有背景，多单调啊！赶快拿上你的笔给它涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富、更美丽！
7、看看自己的画，再美美地背背这首古诗《咏鹅》。
小学一年级语文拼音教案篇2
1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、了解j、q、x与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学重难点
教学重点学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点了解j、q、x与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学过程
一、导课
出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、新授
（一）教学jqx的读音和写法。
1、教学读音、形。
（1）j的读音。
①板书并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（j像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。
（2）q的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说q像什么？
你觉得应该怎样记住它？（q像气筒）像积木的组合形状）
教学顺口溜：气筒打气qqq。或像个9字qqq。
（3）x的读音。
①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时x，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说x像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉xxx。等
2、教学书写
（1）jqx的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示jqx的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出jqx占格位置。
j住在一二三楼，q住在一二楼。x住在二楼。
（2）jqx的笔顺
①谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，q先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，x先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）
p和q比较
（二）教学音节拼读。
1、教师讲故事：
jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读u。
2、读儿歌：j、q、x小淘气，见到鱼眼就挖去。
3、出示：ju、qu、xu
指名说说juquxu的后面实际是什么字母？为什么要写成u，写成u之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
三、练习
1、抽读字母卡jqx
2、读儿歌jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。
小学一年级语文拼音教案篇3
1、教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。（教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。）
2、创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？（课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。）小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？
3、出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
设计意图：创设学生喜欢的过生日的情境，吸引学生的注意力，让学生在为小i找三位新朋友，并邀请新朋友来参加生日会的过程中快乐轻松地学习，激发了学生的学习兴趣。同时，使学生明确了本节课的学习任务，带着任务去学习。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节
（一）学习声母z和整体认读音节zi。
1、过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！
2、学习声母z。
（1）课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？
（2）教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。
（3）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
（4）教师范读z，学生观察教师发音的口形。
（5）学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。
（6）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
（7）引导学生读儿歌：我会写字zzz，像个2字zzz。
3、学习整体认读音节zi。
（1）过渡：同学们真了不起，认识了声母z，也就可以邀请它去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。（出示整体认读音节zi。）这样的音节叫整体认读音节。
（2）教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。（声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。）
（3）学生练习认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。
（4）引导学生认读带调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。小组内练读，指名领读。
4、指导书写声母z。
（1）过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？
生（预设）：四线格。
（2）引导学生观察z在四线格中的位置，教师范写，学生书空。
（3）学生在书上描红。
（4）在四线格中书写。
（二）知识迁移，学习声母c及整体认读音节ci。
1、过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？
2、学习c的发音。
（1）教师仔细看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？
（2）教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
（3）教师范读c，学生观察教师口形。
（4）学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。
3、记住声母c的形。
（1）引导学生想办法记住声母c的样子。
（2）引导学生编儿歌：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。
4、学习整体认读音节ci。
（1）过渡：顺利地邀请到声母c，小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。
（2）引导学生读整体认读音节ci。
（3）引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì。小组内练读，指名领读。
5、指导书写声母c。
（三）运用规律，小组合作学习声母s及整体认读音节si。
1、出示声母s的卡片。
过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？
2、引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。
自学提示：
（1）找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？
（2）借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。
3、学生汇报，指名认读声母s。教师纠正发音。
4、引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。
5、引导学生小组内学习整体认读音节si。
（1）学生在小组内认读整体认读音节si，教师巡视，纠正发音。
（2）引导学生小组内认读带调的整体认读音节sī、sí、sǐ、sì。
（3）指名领读。
6、指导书写声母s。
设计意图：将汉语拼音的教学与说话、看图、情境创设、朗读儿歌紧密结合起来，化抽象为形象，使学生的学习由被动到主动，激发了学生的学习兴趣，使学生的记忆更加深刻。
三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读
1、过渡：生日宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。
2、游戏：比谁反应快。
找6名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zi、ci、si或声母z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。
3、游戏：拔萝卜。
黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有带调的整体认读音节zi、ci、si，学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词，读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。
设计意图：在游戏中区分声母和整体认读音节，巩固带调的整体认读音节，既激发了学生的学习兴趣，又建立起拼音教学与语言文字的联系，培养了学生的语言能力。
小学一年级语文拼音教案篇4
课时目标
1、学会声母ｚ、ｚｈ和整体认读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能借助儿歌区分平、翘舌音。
教学重、难点
读准平、翘舌音。
教学过程
一、复习旧知识，导入新课
师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！
生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。
师：同学们读得真棒！告诉大家一个好消息，今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客，这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好？
二、学习声母ｚ、ｚｈ
1、学习ｚ。
（1）观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。
生仔细看图思考后回答。
①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像ｚ。
②声母娃娃的名字也藏在图中（紫——ｚ）。
学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。
（2）教师范读。因为发音时舌头平平的，所以ｚ又叫平舌音。
生跟读。各小组开火车读，比一比谁读得好。
（3）师：小朋友们开动脑筋想一想，用什么好办法把它记住？学生选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字ｚｚｚ。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
（4）练习ｚｉ的四声，提示相关标调规则。学生练习。
（5）儿歌巩固：
老鼠出洞，ｚīｚīｚī。
我爱紫色，ｚǐｚǐｚǐ。
我会写字，ｚìｚìｚì。
师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生动的情境和语言环境。
2、学习ｚｈ。
（1）出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？
生观察图2后回答。
（2）师：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生观察后回答。
ｈ在这儿不念ｈ，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”
（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。
生教读，领读，分组读，指名读。对比读ｚｚｈ，加上手势。
尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
（4）师：用什么方法记住ｚｈ的样子呢？
生自选方式识记。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
（5）练习读ｚｈｉ的四声。
ｚｈīｚｈīｚｈī，从小学知识，
ｚｈíｚｈíｚｈí，想开直升机。
ｚｈǐｚｈǐｚｈǐ，只要肯努力，
ｚｈìｚｈìｚｈì，就是有志气。
在生动的情境和语言环境中学习四声。
师教读。生练读后表演。
三、学读儿歌
1、出示儿歌。
学生找出会拼的音节拼一拼。
2、教读儿歌。读准ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。
生跟读，自由读，加上手势读，表演。
读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。
四、指导书写，完成“读读写写记记”
师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意ｚｈ的写法。
注意：组成ｚｈ的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。
指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写。
评议台上的作业。
第二课时
课时目标
1、能准确拼读带ｚ、ｚｈ的音节。
2、借助儿歌区分平、翘舌音。
教学重、难点
准确拼读带ｚ、ｚｈ的音节。
教学过程
一、复习上节课学习的内容
1、师：上节课，我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗？读一读。生读卡片。
2、读上节课学的儿歌。生读儿歌。
二、学习“拼拼读读”
师：平舌音ｚ和翘舌音ｚｈ都喜欢和单韵母交朋友，我们来读读它们和单韵母组成的音节。
1、出示：ｚɑ、ｚｅ、ｚｕ。
（1）学生试读。
（2）指名拼读。
（3）小老师领读。
（4）各种方式练读。
2、同样方法学习：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。
3、比较认读：
ｚɑｚｅｚｕ
ｚｈɑｚｈｅｚｈｕ
横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。
4、三拼音练习。
出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。
回忆三拼音的拼法：声介合母法、三拼连读法。
学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。
5、师：现在老师把书上的音节搬到了卡片上，音节搬了家，你们还认识它们吗？
分组比赛读音节卡片。
寓学习于游戏中，学生兴趣盎然。
三、练读儿歌
出示儿歌。
在学生遇到困难时给予帮助。
1、自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。
2、小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。
3、师生共同解决黑板上的拼音，并用各种形式进行拼读训练。
4、小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。
5、汇报表演。
6、齐读儿歌。
采取自主、合作、探究的学习方式。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。
四、复习巩固
游戏：摘苹果。
做游戏。
有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，
五、巩固读音。
六、拓展延伸
师：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
学生课外寻找含有ｚ、ｚｈ的音。
引导学生到课外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把课内学习向课外延伸。
小学一年级语文拼音教案篇5
1、学会韵母a n、a nɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确地拼读韵母是a n、a nɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3、在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重难点
读准韵母a n、a nɡ和相应的音节。
教学方法
导读法、引导法
学习方法
自主、合作、探究
教学准备
拼音卡片、投影
教学时间
1～2课时。
教学设计
一、激趣引入
1、复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡“团”、“甜”、“碗”，让学生在儿歌中找找读读。
2、观察，找出三个音节的相同部分。
3、（出示a n）慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜“a n”念什么。
4、小朋友们猜得对不对呢？用表音图检验一下。
二、学读a n、a nɡ
1、学习a n。
（1）看图：图上画的是什么地方？读准“天安门”。
（2）读准a n，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。
2、学a nɡ。看图，读准“昂着头”。由“昂”引出a nɡ，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。
3、读带调的韵母。师生共同纠正。
三、指导书写，完成“读读写写记记”
四、拼读练习
1、两拼音
射线图出示声母与a n、a nɡ相拼的练习。
2、三拼音
拼读带调音节词。
qian、mian、lan、tian、piao、yang、yuan、fang
五、学读儿歌
六、完成“读读连连”。
小学一年级语文拼音教案篇6
教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母e
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。
2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字
1、学生结合书上的图自由读儿歌。
2、同学之间互相试着读读，看谁读得。
3、指名学生读儿歌。
4、师范读儿歌；领学生读儿歌。
5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。
6、学习生字。
小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。
（1）学生自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。
（4）指名学生读生字。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。
三、学习韵母e及其四声。
1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。
2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水eee水中倒影eee）
3、学生自己读e的发音；师领读；学生齐读；开火车读。
4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。
５、指名学生读；开火车读。
6、学习韵母e的写法。
（1）复习o的写法。
（2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成）
（3）学生用手练写。
（4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红）
四、总结
这节课你们都学会了什么？
五、作业
1、背会儿歌。
2、会写字母e。
第2课时时间
教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母e
一、背诵儿歌
1、学生跟老师一起读课文，背课文。
2、学生小组内背课文。
3、指名学生背课文。
4、学生结合课文内容小组内进行表演练习。
5、学生班中分角色表演。
二、检查认字情况。
1、小组内检查生字情况。
2、师指名学生认读。
3、全班齐读生字。
三、写e及四声。
1、在拼音本上写韵母e，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
2、完成练习册上的相应练习。
四、作业
小学一年级语文拼音教案篇7
第一部分是八个声母b、p、m、f、d、t、n、l，每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。第二部分是b、p、m、f、d、t、nl的书写格式及笔画笔顺，红色标出的是字母的第一笔。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。
教学目标：
1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。
2、学习音节的四声，要求带调拼读音节
3、学认5个二类生字
教学重点、难点：
1、b、p、m、f、d、t、n、l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。
2、n、l的发音及n、l的拼读是教学的难点。
教具准备：
多媒体、拼音卡片
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：学习b、p、m、f并指导书写
教学过程：
一、复习导入
复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。
二、学习声母
看图学习声母b、p、m、f（多媒体打出）指导发音。
1、引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。
2、教师边读边在四线格上范写
3、学拼读音节
b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河）
b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）
4、教拼读方法：前音轻短后音重
两音相拼猛一碰
5、练习拼读：b-ɑ、b-o、b-i、b-u、p-ɑ、p-o、p-i、p-u、m-ɑ、m-o、m-i、m-u、f-ɑ、f-u
6、拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛
7、巩固：读卡片上的声母b、p、m、f
抄写声母b、p、m、f
第二课时
教学内容：
1、复习b、p、m、f、ɑ、o、e、i、u、ü
2、学习d、t、n、l四个声母
3、进一步掌握拼读音节的方法
教学过程：
一、复习导入：请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节，复习拼读歌谣
学习新课
1、学习声母d，通过熟字“大”（出示河的图片）认读声母，师领读，通过书上的图来记忆d的写法，师在四线格上范写，学生书空，学习d与ɑ、e、i的四声相拼
2、学习t：出示小兔图片学习发音，出示鱼图记忆写法，学习t与ɑ、u、i的四声相拼
3、类似的方式学习n、l
3、小组练读音节，开火车读
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